梅花魂的简洁板书设计
答：在小学教师招聘资格考试中，《梅花魂》是一个重点也是一个难点，陈慧瑛这篇《梅花魂》，寓情于事，由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆，借助与外祖父相处的一个个片断，非常真切细腻地表达了外祖父对祖国的深切思念。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计，...
答：生:梅花。师:现在我们以梅花为话题,聊聊你对梅花的了解,说说古今人们对梅花的评价。生1:梅花不怕寒冷,最有骨气。生2:墙交数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,唯有暗香来。生……师:正像同学们说的那样,梅花历来是画家、诗人所赞美的对象,今天,我们一起来学习一篇跟梅花有关的课文。板书:梅花魂 我们一起读读...
答：《梅花魂》教学设计(五年级上册)[班情学情]全班共有学生56人,90%以上的学生喜欢语文学习,喜欢语文课堂,学习兴趣浓厚,语文水平较高。一部分学生家中有网络资源,给自学、拓展学习提供了便利条件。[教材分析]梅花经霜傲放,被人们赋予坚强的品格,为人们所赞颂,成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放...
答：魂牵梦绕梅花魂 ——《梅花魂》教学设计（两课时） 学习目标 1．认识12个生字,会写14个生字.正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语.2．正确、流利、有感情地朗读课文,自由抄写让你感动的词语句子段落.3．把握主要内容,体会作者选择几...
答：江姐,杨靖宇,苏武,朱自清,赵一曼.使得学生不仅理解了梅花的精神,知识得到了巩固,同时也突破了文章的又一难点.三,巧设板书,体现文章线索.梅花是魂,魂系祖国,魂系每个中国人的心.基于这种认识,我设计了如下板书:简洁地概括了文章的思路和有关外祖父的5件事,形成花瓣;形象直观地揭示了梅花魂的内涵....
答：暑假里我参加了思维导图的培训学习，掌握了思维导图的基本画法。暑假前的教材研读，我用思维导图的方法，解读了全册内容。感觉很清晰明了。新学期开始，我决定在课堂上灵活运用思维导图，让学生也学会画思维导图，学以致用。 在讲完了第六课《梅花魂》以后，为了让学生对课文内容熟练掌握，我...
答：设计意图 第一课时 激趣导入 出示幻灯片(梅花图),教师指导观察并提问:同学们,你见过梅花吗?你能简要说说梅花的品格吗?今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题,说说“魂”是什么意思?梅花虽是有名的花,但为什么说”梅花魂”呢?读读课文,就知道了。 齐读课题,相机回答 5 为本课的教学奠定基础 检查预习...
答：在教学设计时，我把用小标题概括事件和体会外祖父的情感作为一个重点，把理解梅花魂的含义作为难点。课堂教学中，我又失误了，因为我又一次拖堂了。在用王安石的《梅》导入新课后，我们依然采用了开火车的方式检测认读生字。因为班里有一部分学生基础比较薄弱，我又想让他们有参与感，所以虽然觉得这种方式...
答：(开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父;结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应,首尾连贯,更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。) 4、谈谈学完课文,你在写作上的收获。 5、有感情地朗读全文。 板书设计: 1、读诗落泪 2、珍爱梅图 15、梅花魂 3、不能回国 中国心 4、赠送梅图 5、...
答：对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。板书：爱国心 这个环节的设计，绕开旁枝，直奔重点段落，对外公的话展开研读，这样使整节课的教学主次分明，重点突出。整个过程紧扣一个“魂”字，引导学生通过对“魂”的三个层面展开个性化阅读，，感悟至真至纯的爱国深情。
网友评论：
邓韩19835446848：
梅花魂优秀试讲教案详案 -
29413马冉
： 《梅花魂》教案详案设计: [教学要求]1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情.2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格.3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点.4、有感情地朗读课文. [教学重点]1、理解外...
邓韩19835446848：
梅花魂 教学设计 -
29413马冉
： 《梅花魂》教学实录执教:泸师附小 程燕地点:纳溪新乐学校第一课时师:同学们,在寒冷的冬天有一种什么花在寒风中绽放呢?生:梅花.师:现在我们以梅花为话题,聊聊你对梅花的了解,说说古今人...
邓韩19835446848：
求五年级上《梅花魂》的教案上课怎么讲?详细点. -
29413马冉
： 首尾各为一段,中间为一段,全文分三段.) 2、根据课后思考题1前半题的提示:“课文围绕梅花写了哪几件事?”给第二段分层. 分为五层:(一层一件事). 第一层(2自然段):外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼...
邓韩19835446848：
五年级语文上册第六课《梅花魂》的教案资料 -
29413马冉
： 梅花魂》教学设计与反思 设计理念:叶圣陶先生指出,教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导,必令学生运其才智,勤苦练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也.因此,我设计的理念是:让课堂成为多元对话的过程,让课...
邓韩19835446848：
梅花魂的主要内容 越短越好 -
29413马冉
： ⒈梅花开了,让我想起外主父. 2.外祖父教我唐诗宋词. 3.外祖父对我弄脏墨梅图发脾气. 4.外祖父因不能回国而哭了. 5.外祖父送我墨梅图. 6.外祖父送我绣有梅花的手绢 本课以梅花为线索,讲了外祖父的几件事,从中表现了这位老人对梅...
邓韩19835446848：
梅花魂的主要内容简短点的 -
29413马冉
： 梅花魂的主要内容是:一位身在异国他乡的老华侨对梅花的喜爱,反映了他对祖国的热爱、眷恋之情,表露了一位华侨老人坚贞不渝的中国心.
邓韩19835446848：
五上语文第6课梅花魂,梅花魂的魂是什么意思 -
29413马冉
： 梅花魂》中的魂,在这里指精神.梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神. 而且此文也是以梅花为线索,表现了这位外祖父对梅花的挚爱,表达了他身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情.
邓韩19835446848：
梅花魂的主要内容是什么? -
29413马冉
： 《梅花魂》这篇课文,写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图,在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事.整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人,寄托了老人对祖国深深的眷恋之情.
邓韩19835446848：
6.梅花魂的主要讲哪三种层意思 -
29413马冉
： 第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格;第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地,不肯低头折节”的精神;第三层是对外孙女的勉励,希望她学习梅花的品格.
