植树的牧羊人教学评价
答：植树的牧羊人评课优缺点简短:课堂结构设计紧随文本，逐步推进，新颖合理。以“变与不变”为教学主旋律，自主预习部分“按时间顺序，写出初遇、再见、最后一次相见牧羊人的植树过程以及高原的变化”的设计，旨在练习默读方法，勾画故事情节标志句，培养学生的梳理和概括能力。结合语句，以“他是人”的形式思考...
答：行文中注意前后对比、照应; 用第一人称叙事,“我”作为一个见证人,使故事才显得真实可信,又通过我的所想所感,对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。 布置作业 深入阅读课文,并对课文作个性理解。 第2课时 教学目的 1.深入理解课文。 2.理解牧羊人的品格。 3.理解牧羊人奇迹的意义。 教学内容与步...
答：其教学价值有如下几个：其一，课文篇幅较长，适合训练默读。默读要求不出声，不动唇，不指读，不回顾，最好一气呵成读完全文。这样做，可将注意力集中在语句的层面，而不是单个字、单个词，有利于形成完整的印象，保持语感的连续性，从而更容易把握文章的意蕴。可采取多遍默读的方式，初读整体把握课文...
答：代老师充分利用多媒体资源，课前为学生展示《植树牧羊人》的绘本视频，课上带学生领略张喜望等人在库布其沙漠与风沙斗争的精神。他充分发挥学生的主体性，富有亲和力的语言拉进了师生之间的距离，与此同时，认真的态度和严谨的教风展示了他良好的基本素质。对于自读课文，俞倩老师教给了学生一套行之有效...
答：徐梦娴的教学设计 植树的牧羊人 导课: 世间一切,都是遇见,就像冷遇见暖,就有了雨,春遇到冬,有了岁月;天遇见地,有了永恒;人遇见了人,有了生命。我遇见你们,有了缘分。那么一片荒原遇见牧羊人,又会怎样呢?今天让我们一起遇见这个故事《植树的牧羊人》。 学习目标: 1. 理清故事情节,感知高原环境的变化。 2...
答：答案出来慢的原因很正常。因为原卷题目收集不全，现在信息封锁得严，草稿纸要收上去，准考证上不许写字，有字的话考完要被收上去，所以题目都靠回忆，考完短时间没有，一般隔一两天就有了。微博上这几天已经有了，官方微博，自己可以去看下哦。
答：如我在讲授《植树的牧羊人》这一课时,因课文较长,而教学课时仅安排了2课时,所以,在练习默读的基础上,了解文章结构,感知课文内容,借助课后的三见牧羊人填表,培养了学生梳理和概括的能力。若按照朗读来训练,两课时是远远不够的。2、默读有指导默读要做到眼到、手到、心到。眼到,就是每一个字都要认清,不能随便...
答：12、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》 13、《走一步,再走一步》《诫子书》 14、《写作》《少年正是读书时》 15、《猫》《动物笑谈》 16、《狼》《写作》 17、《皇帝的新装》《天上的街市》 18、《女娲造人》《寓言四则》 19、《写作》《综合实践》 20、《名著》《期末复习》 七年级部编版语文教学计划...
答：五评价 比一比,谁制作的植物与花盆(花瓶)最配。 美术教案 篇5 教学目的: 1、通过教学,使学生了解我国古代人物画艺术鲜明的民族风格、艺术特色和艺术表现技法,以及当时人们的审美观念和审美形式。 2、通过教学,使学生了解古代人物画作品是劳动人民长期辛勤劳作和智慧的结晶。从而使学生热爱中华民族优秀的传统文化。
答：高年级的课本看来是单调的、缺乏想象力的,不能激发学生的兴趣,书中所要传授的道德观念与学生有关的体验的联 系是很薄弱的;(3)教师在学校和个人生活方面,并没有象生活教育教学大纲规定的那样,为学生树立良好的榜样。教师的这类行为,给学生的思想造成了混乱,而且给人留下一种印象,好像课堂上所说的都是骗人的。
网友评论：
年佳18270919922：
读植树的牧羊人的评价和感受 -
9157盛倩
： 《种树的牧羊人》观后感 在这部短片里,我看到了一个人的力量有多伟大,也看到了一个人的力量有多渺小. 仅仅凭这一个人的努力,就可以把一片不毛之地变成森林,可是也只能把这一片地方变成森林.如果来一群人砍伐,这片森林照样...
年佳18270919922：
13植树的牧羊人学了这课的感受是什么
9157盛倩
： 对牧羊老人的敬佩之情,赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质,在内容上突出了本文的中心,在结构上同开头段照应,使得结构严谨.
年佳18270919922：
你对植树的牧羊人这篇文章还有哪些与众不同的见解? -
9157盛倩
： 在《植树的牧羊人》这部作品里,我看到了一个人的力量有多伟大,也看到了一个人的力量有多渺小.当我们用这样的视线去看事物时,就可以发现我们和观众的共通之处.那是一种来自深处且长期累积的人文观点.其实故事很平淡,讲述的就是一个男人在种树的故事,却在平凡中见证了奇迹.这告诉人们人生应有的态度就是淡泊宁静,让生活充满爱,充满阳光!
年佳18270919922：
植树的牧羊人课文以我为斜事角度,有什么好处 -
9157盛倩
： “我”为叙事角度,运用第一人称,增加了故事的真实性. 《植树的牧羊人》的作者是法国作家让•乔诺.文章讲的是一个离群索居的牧羊人,通过近半个世纪坚持不懈地植树,把土丘变成了绿洲,证实了孤独者能够找到幸福.
年佳18270919922：
植树的牧羊人这篇课文的奇迹的创造归根于牧羊人的哪种精神品质啊? -
9157盛倩
： 1、植树的牧羊人这篇课文表现了牧羊人不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度.2、牧羊人最初种树的目的并非伟大.他可能是“打发时间”“排遣孤独和痛苦”,“渴望生命”……但无论是什么,其实蕴含的都是一个普通人在绝境中的挣扎,是一个痛苦心灵的自我救赎,是一个孤独、痛苦、甚至绝望的人内心深处潜藏的对幸福生活的追求和向往.无论身处怎样的困境,“不放弃自己”,才能让自己得到幸福.
年佳18270919922：
《植树的牧羊人》中的牧羊人是一个怎么样的人? -
9157盛倩
： 例:牧羊人是一个积极生活、极其认真、一丝不苟、不愿马马虎虎的人.如他一点一点把破旧房子收拾整齐,餐具很干净,地板没灰尘,猎枪上过油,炉子上煮着汤,刚刮过胡子,衣服扣子缝得很结实,补丁针脚很细. 牧羊人是一个勤劳不懈、有顽强毅力、坚韧执着的人.从“三年来,他一直这样,一个人种着树,他已经种下了十万颗橡子”,“这个男人坚持做着自己想做的事”可以看出. 牧羊人是一个具有无私奉献精神的人.他种树并不为自己,种树的土地是谁的,他也不知道.“他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去.” 只要结合文章内容进行回答,内容概括准确、全面皆可. haining jing rui
年佳18270919922：
植树的牧羊人运用了怎样写作手法? -
9157盛倩
： 植树的牧羊人用了第一人称顺叙的记述方法.详写了第一次见到牧羊人的情景,略写了第二次第三次见牧羊人的场景.
年佳18270919922：
可敬的牧羊人卜式,这篇课文告诉了我们什么? -
9157盛倩
： 植树的牧羊人主要记叙了牧羊人用双手和毅力将法国普罗旺斯地区阿尔卑斯山荒凉之地变成人民安居乐业的田园的故事.启示我们只要心存美好的愿望,并长期不断地努力去做,盐一定可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给予丰厚的回馈.
年佳18270919922：
植树的牧羊人表达了怎样的主旨
9157盛倩
： 《植树的牧羊人》本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事,表达了这样一个主旨:只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做,人一定可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给予丰厚的回馈,人类的可悲命运会被最终改变.
