江南春的听课评课意见
答：6.课堂容量适中：江南春在课堂上引用了思考题进行导入，并在课程结束时加以总结，课堂容量适中。缺点：1.互动环节不足：尽管江南春的教学内容丰富、条理清晰，但互动环节相对较少，导致课堂气氛略显沉闷。建议在未来的教学中增加互动环节，提高学生的参与度。2.部分知识点阐述不够深入：虽然江南春对知识点...
答：江南春如何根据新课标评课如下：1、文学性评价：评价《江南春》的文学性，包括描写技巧、语言运用、修辞手法等。可以从篇章结构、描写细节、人物形象、情节等方面来分析作品的文学价值，评判作者的写作能力和艺术表现。2、文化传承评价：评价《江南春》在传统文化中的地位和作用，包括它所展现的历史背景、社...
答：江南春评课优缺点如下：优点：环节设计好，诗的内容掌讲解细致，实用性强，对多音字，生字指导到位，并且结合本学期诗歌书写规范螺旋式教学。缺点：对板书设计不够到位，没有体现出重点内容，课堂语速稍快，学生气氛没有完全调动起来。《江南春》作者：杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺...
答：江南评课优缺点及建议及评价：优点：1、是以不同形式的读为中心，让学生通过读来熟悉、理解、品味诗歌。由于这首诗浅显易懂，所以我没有在字词方面花太多的时间，只是在几个关键字方面教了一会一起学了写法。在读的方面，我试着让他们通过个别读、对读、小组读等方式，反复读出诗歌原本的美感。2、充...
答：缺点：1.互动环节不足：尽管江南春的教学内容丰富、条理清晰，但互动环节相对较少，导致课堂气氛略显沉闷。建议在未来的教学中增加互动环节，提高学生的参与度。2.部分知识点阐述不够深入：虽然江南春对知识点的讲解详尽，但在一些关键问题上可能缺乏足够的阐述和解释。建议在今后的教学中，对一些复杂或...
网友评论：
龙阀13554047417：
对杜牧的《江南春》作出评价? -
54667欧玲
： 这首《江南春》,千百年来素负盛誉.四句诗,既写出了江南春景的丰富多彩,也写出了它的广阔、深邃和迷离. “千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.”诗一开头,就象迅速移动的电影镜头,掠过南国大地:辽阔的千里江南,黄莺在欢乐地歌...
龙阀13554047417：
江南春的评价 -
54667欧玲
： 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.明杨慎《升庵诗话》云:千里莺啼,谁人听得?千里绿映红,谁人见得?若作十里,则莺啼绿红之景,村郭、楼台、僧寺、酒旗,皆在其中矣.何文焕《历代诗话考索》驳曰:即作十里,亦未必尽听得着,看得见.题云《江南春》,江南方广千里,千里之中,莺啼而绿映焉,水村山郭无处无酒旗,四百八十寺楼台多在烟雨中也.此诗之意既广,不得专指一处,故总而命曰《江南春》…….
龙阀13554047417：
评课用语的优缺点及建议有哪些?
54667欧玲
： 1、总的说来,师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好.下面简要谈谈我的听课感受,有褒有贬,说得不对之处请指正.2、...
龙阀13554047417：
囊萤夜读评课用语优缺点及建议 -
54667欧玲
： 囊萤夜读评课用语优缺点及建议 1.授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好.给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性.处理好智能培养与情感教育的关系,着眼于全面素质的落实.提高课堂教学效率的出路,在某种意...
龙阀13554047417：
数学课听课评价怎么写? -
54667欧玲
：[答案] 我说说我平时评课注意的方面: 1、导入怎样,是否生动有趣,能激发学生的兴趣 2、是否环环相扣,有逻辑性 3、是否注重了师生互动,是否培养了学生的动手操作能力和创新能力 4、教师的教态怎样,是否自然大方,数学语言是否恰当 5、授课内...
龙阀13554047417：
小学语文评课具体怎么评 -
54667欧玲
：[答案] 评课是同伴互助的重要形式,也是教学反思的重要途径,还是专家引领的重要阵地.评课既要反对只讲好话,相互奉承,也要反对只说缺点,相互诋毁.评课要实事求是,客观公正,既要看到成绩,也要指出不足,更重要的要提出建设性的建议,与授...
龙阀13554047417：
对杜牧《江南春》的品评.要名家的!
54667欧玲
： 明代杨慎曾非议过这首诗:“'千里莺啼',谁人听得?'千里绿映红',谁人见得?若作十里,则莺啼绿红之景,村郭楼台,僧寺酒旗,皆在其中矣.”对于杨慎的这番评论,清代何文焕曾批驳说:“升庵谓:'千应作十,盖千里已听不着看不见矣,何所云“莺啼绿映红”邪?'余谓即作十里.亦未必听得着,看得见.题云《江南春》,江南方广千里,千里之中,莺啼而绿映焉;水村山郭,无处无酒旗,四百八十寺,楼台多在烟雨中也.此诗之意既广,不得专指一处,故总而命日《江南春》.诗家善立题者也.”显然,何文焕的看法是对的,而杨慎则系误读,这是著名唐诗研究学者沈祖菜、余恕诚、袁行霈等的一致看法.
