爱莲说教案优秀教案
答：1、《爱莲说》选自《周元公集》,作者周敦颐,是北宋时著名的哲学家,“元公”是他的谥号。 2、《爱莲说》的结构,我们可以概括为:一条线索,即以爱莲为线索;两个陪衬,即以草木之花为莲的总陪衬,以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬; 3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是:莲之出淤...
答：《爱莲说》教案 篇1 教学目标: 1、理解莲花的高洁品格。 2、理解托物言志的写法。 教学重点: 指导学生自主学习,探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 教学手段: 运用多媒体辅助教学。 教学内容及步骤: 一、导入课文 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作...
答：爱莲说教案 篇1 【学习目标】 1、背诵并翻译课文,掌握相关文言实词。 2、学习托物言志的写法。 3、理解作者的思想感情。 【学习重难点】 1、理解课文内容及作者的思想感情。 2、“托物言志”的写法。 【学习过程】 自主学习、解决问题 1、情景导入,明确目标。 同学们,在我们的现实生活中,许多动植物会给我...
答：爱莲说七年级语文教案 篇1 一、导入新课(略)。 二、解题。 “莲”即荷花,“说”是古代的一种文体,可以说明事物,也可以发表议论或记叙事物,与现代的杂文相似。 三、简介作者。 周敦颐(1017～1073),宋代著名哲学家,字茂叔,道州营道(今湖南道县)人。他任职南康郡(今江西星子县)时,曾率属下在府署东侧开辟—四...
答：1、《爱莲说》的主旨句是———。文中与“近朱者赤,近墨者黑”意思相反的句子 是———。 2、予独爱莲的原因是———。 3、生活中,感叹知音甚少,我们常引用文中的一句话是———。 六、课堂总结 七、板书 爱莲说教案二 【教学目标】 知识与能力: 1.了解“说”这种古代文体的特点。 2.掌握积累文言...
答：导读：周敦颐非常博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的。下面是我分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!一：教学目标：1、熟读课文并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、认识古代仁人不慕荣利，...
答：《爱莲说》教学设计二 一、教学设想: 《爱莲说》是语文版七年级下册第六单元的一篇课文。我在教案的设计上,力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合;在课堂教学中力求体现“学生为主体,教师为主导”的理念:在学习方式上,注重学生的“自主,合作、探究”为主,辅以教师的点拨;从教法上看,力求将传统的诵读法与...
答：八年级《爱莲说》教学教案 1 一、教学目标 1、理解文章托物言志的写作方法。 2、理解作者淡泊名利、洁身自好的生活态度。 3、积累文言字词。 二、教学重点 1、莲——君子的美好形象。 2、托物言志的写作方法。 3、作者的志趣和情操。 三、教学难点 托物言志的写作手法 四、课时安排 一课时 五、教学步...
答：1、《爱莲说》的主旨句是————。文中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句子 是————————。2、予独爱莲的原因是—————————。3...
答：我整理了八年级上册语文《短文两篇·陋室铭爱莲说》教案【五篇】,希望对你有帮助! 篇一 【教学设想】 一:教学目标 知识目标:1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识; 2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词(实词的意义和虚词的用法),了解特殊文言句式的翻译。 能力目标:1、能够当堂成诵; 2、理解文章...
网友评论：
毕唯15528933642：
初二课文《爱莲说》出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭静植.可远观而不可亵玩焉.说明了君子怎样的品质? -
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：[答案] 不与世俗同流合污,又不顾高自傲 通达事理,行为正直 令人敬佩
毕唯15528933642：
花的象征意义 - 花的象征意义每种花一般都具有象征意义,有没有关于写花的好文章或哲
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： 花的象征意义 在不同的场合赠送鲜花应有特别的选择.例如:赠送新娘的花一定配合新娘的礼服,生日送花一般不送菊花,求婚时送花一般是红玫瑰,表示真挚的爱情,母...
毕唯15528933642：
爱莲说 - 你是怎样看待的?
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： 人的贪欲太多,外界的诱惑也太多.古往今来,能“出淤泥而不染”的有几人?他周敦颐不也自己作结“牡丹之爱,宜乎众矣…莲之爱,同予者何人?”吗,正因为“不染”的少之又少,所以莲花的品质才愈显可贵.但有时,这种独处的姿态与周边环境不一致,反而会招来很多麻烦,甚至危险. 至于“近朱者赤,近墨者黑”则是大数人的情况,他们可能也曾经怀有一颗赤子之心,也可能曾经品质高洁,但在同样的一片“淤泥”里他们不能象“莲花”一样坚持自己的操守,这样的人太多,所以不值一提.但这也并不能说他们是不足取的,起码说明他们还是善于适应环境,能融入大的环境,不会被淘汰. 相同的论据从不同的角度来看会有不同的效果.
毕唯15528933642：
语文《文言文速度、谢爱莲说》<br/>1.联系自己的志趣和追
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： 《爱莲说》1、向日葵 在阳光最灿烂的时候会转向太阳,充满朝气和活力仿佛世界一切都是光明的!2、“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头” “接天莲叶无穷碧,映日荷...
毕唯15528933642：
品读爱莲说主要讲了什?品读爱莲说主要讲了什么
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： 水上地上各种草和木的花,值得喜爱的是很多.晋朝陶渊明唯独喜爱菊花.从唐朝以来,世上的人们非常喜爱牡丹.我唯独喜爱莲花,它从污泥中长出来,却不受到污染,在清水里洗涤过但是不显得妖媚,它的茎中间贯通,外形挺直,不升枝蔓,不长枝节,香气远播而更加清芬,笔直地洁净地立在那里,可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄她. 我认为,菊花是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中的君子. 唉!爱菊花的人,从陶渊明以后很少听到过.爱莲花的人,像我一样的人还有什么人呢?至于爱牡丹的人,人数当然就很多了!
毕唯15528933642：
《爱莲说》问题将菊、牡丹、莲拟人,用高尚品格的“莲”自况,是委婉?
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： 以莲自况,委婉地批评了世人随波逐流,与世俗同流合污的现象. 绝对正确!
毕唯15528933642：
爱莲说作者描写莲花,却先写陶渊明爱菊、世人爱牡丹这样写有什么作?
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： 陶渊明的爱菊代表的是隐士,心灰意冷归隐山林,不再过问朝廷之事,是一种消极态度.而唐朝人多爱牡丹的绮丽绚烂,但金玉其外,败絮其中,在极其华丽的盛况下,唐朝的中也存在迷靡败乱.所以牡丹代表着一种奢华败乱的形象.而莲花与他们不同,出于淤泥而不染,是一种向上圣洁的精神.所以作者以菊花侧面衫托莲花,从牡丹反面相对莲花来称赞莲花的崇高精神(也指作者自己).还有本人学完了这篇文相隔比较久了,只记得大概意思orz,上面的是我个人看法.
毕唯15528933642：
爱莲说节选二语文国学小课堂第五课,第二首, -
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：[答案] 予爱莲说(节选) 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之 富贵者也;莲,花之君子者也.噫! 菊之爱,陶后鲜有闻.莲之爱,同予 者何人?牡丹之爱,宜乎众矣.
毕唯15528933642：
《爱莲说》的主旨句和中心句?找了好多不一样的答案 迷茫... -
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：[答案] 主旨句(高度概括莲花可贵品质):莲,花之君子者也. 中心句:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖.
