紫藤萝瀑布教案全国一等奖
答：《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝,情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力,使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦,并由此领悟了花和人虽各有各的不幸,但生命的长河无止境这一永恒的哲理,促使作者不由加快了生活的脚步。文章赞美了生命的永恒与美好,鼓励人们要热爱、珍爱生命。 针对...
答：紫藤萝瀑布教案第一课时 《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文,选自《福建文学》1982年第7期。以下是关于紫藤萝瀑布教案第一课时,希望大家认真阅读! 【1】紫藤萝瀑布教案第一课时 课标要求: 1、培养学生独立欣赏品味美文的能力。 2、学习比喻、拟人的修辞手法,欣赏优美精彩的语言。 重点及难点: 1、学习比喻...
答：这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开,而引发对生命的感慨,文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布,错落有致,阳光下的跳跃闪烁,给人一种“在流动,在欢笑,在不停地生长”的感觉。藤萝不与群芳争胜,它们静静开在春花已谢的时节,踏春的人无意流连,蜂蝶亦不来光顾。然而,它们...
答：紫藤萝瀑布 宗璞 停住 顿悟 加快 生命的长河是无止境的 这一板书能和多媒体课件紧密联系在一起，形成统一整体，它能够体现上课的流程，并着重揭示了本文的中心思想。通过实践的检测，本课的学习效果是令人满意的，教学设计很好的得到了体现。也让我深信，恰当的运用多媒体这一教学方法，能更加优化...
答：改写后的文章：在《紫藤萝瀑布》这篇散文中，宗璞以其细腻的笔触描绘了紫藤萝的美丽与生命力，借以传达积极乐观的人生哲理。下面的教学设计旨在帮助学生深入理解和欣赏这篇文章。教学目标：1. 增加词汇积累，掌握比喻、拟人等修辞手法。2. 理解文章结构，学会借物抒情的写作技巧。3. 感悟乐观生活态度，...
答：《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，选自《福建文学》1982年第7期。文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。不妨看看人教版七年级上《紫藤萝瀑布》教案设计。【教学目的】...
答：《紫藤萝瀑布》教学设计 教学设想 《紫藤萝瀑布》一文是由藤萝引向生命的思考,这种观察、感受、联想、思考对人的启迪是显而易见的,但对初一学生仍有一定难度。我依据新课程标准“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合”的要求,把教学目标定为: 1.品味文章优美的语言。 2.领会作者的...
答：七年级语文紫藤萝瀑布思维导图,七年级语文紫藤萝瀑布教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧! 一、教学目标 1.情感目标 通过理解作者对人生的体验和思考,丰富自己的社会知识和情感体验,使学生热爱生命、珍惜时光,努力学习。 2.能力目标 (1)加强学生对事物观察欣赏的能力,学会抓住景物的特征进行描写,抒发感情。
答：紫藤萝瀑布 课文研讨 一、整体把握 原先,焦虑和悲痛“一直压在我心上”,在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,“我”宁静了,喜悦了,振作了。我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮,每个人都应该像紫藤萝的花朵一样,以饱满的生命力,投身到生命...
答：紫藤萝瀑布入选人教2001版初中语文课本第四课。编辑本段作品原文 作者:宗璞(女,原名冯钟璞) 《紫藤萝瀑布》的诗意美,一如清风拂面,既明朗新鲜又耐人寻味. (《中学语文教学参考》2001.11原作者:吴天柱,有删节) 2.谈《紫藤萝瀑布》的艺术魅力 这篇散文的艺术魅力首先在于立意的深刻. 作为状物散文,自然景观与主观情...
网友评论：
赵傅18236193468：
初一上学期第4课<紫藤萝瀑布>教案 -
9396缪玉
： 紫藤萝瀑布课文研讨一、整体把握原先,焦虑和悲痛“一直压在我心上”,在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,“我”宁静了,喜悦了,振作了.我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”.不...
赵傅18236193468：
紫藤萝瀑布教案①课文中有一句集中体现了“我”观看紫藤萝花的感悟请找出来②作者在观看紫藤萝花的过程中,感情发生了哪些变化?③作者由紫藤萝瀑布... -
9396缪玉
：[答案] 1.下面请同学画出你认为最富哲理的句子,品味其深沉的内涵.(花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.) 2.快速阅读课文,简要说说“花的不幸”和“人的不幸”分别指什么?“花的不幸”:从课文第8段...
赵傅18236193468：
紫藤萝瀑布教案 -
9396缪玉
： 主要描写紫藤萝,作者宗璞表面上是写花事,实际上是在写人事. 曾经凋零---遭遇不幸 紫藤萝 朵朵盛开---顽强不息 活泼热闹---积极乐观 结尾表达:生命的长河,永远奔腾
赵傅18236193468：
紫藤萝瀑布的中心句是什么? -
9396缪玉
： 《紫藤萝瀑布》教案 青岛 吴乐琴 教学目标: 1.有感情的诵读课文,理解内容,感悟中心. 2.揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索. 3.学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法. 4.体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命...
赵傅18236193468：
怎样找优秀教案 -
9396缪玉
： 《紫藤萝瀑布》教案 一、 确定教学目标及教学重点难点《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝,情不自禁的停住脚步.紫藤萝旺盛的生命力,使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦,并由此领悟了花和人虽各有各...
赵傅18236193468：
紫藤萝瀑布的讲解要教学内容 -
9396缪玉
：[答案] 教学目标: 1.有感情的诵读课文,理解内容,感悟中心. 2.揣摩词语和句子,理解作者感情变化的线索. 3.学习并运用观察、... 让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求. 出示目标并板书课题: 课题:紫藤萝瀑布宗璞 目标: (1)有感情的...
赵傅18236193468：
紫滕罗瀑布导学案:本文对景物的描写生动而细致,这源于作者怎样的功力?对你有什启示? -
9396缪玉
： 功力:深厚,淳朴启示:这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏,使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦.悟到“花和人都会遇到...
赵傅18236193468：
初一语文第四课紫藤萝瀑布名校学案积累运用第七题第一小题理清思路有”我“( )了,( )了,振作了? -
9396缪玉
： 我宁静了,喜悦了,振作了. 主要写了:看花、忆花、悟花. 我( )了,( )了,振作了?这个是看答案的.但是主要写的保证是老师上课说的哟,至于老师教学的方式一不一样就不知道了,希望能采纳.O(∩_∩)O~
赵傅18236193468：
初一语文第四课研讨与练习(紫藤萝瀑布) -
9396缪玉
： 生动形象的展现出紫藤萝繁盛艳丽美丽的姿态和形象 向读者渲染了一幅生机盎然的紫藤瀑布的画卷,
