牛肚子旅行听课记录
答：在牛肚子里的旅行评课优缺点如下：1、在本课的教学中，郑陈华老师比较注重指导学生朗读，体会红头的着急、紧张、悲伤的心情，体会青头的热心帮助，让学生明白了这一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记，让学生通过对语言的转换，通过说话的训练来把握课文内容。2、这是一篇有趣的科学童话，将科学知识的...
答：4、安徒生写的这个故事，在一开头就告诉了我们这个故事发生的时间。第三个提示是由几块拼图组成的，看看谁先猜出来。（一块块出示拼图，学生答在牛肚子里旅行）5、这个故事发生的地点可太神奇了。大家看，我们刚猜的故事里，有两个故事都是我们这个单元刚刚学过的童话故事。二、读文本，明确要素 1、...
答：关于在牛肚子里旅行生字部首相关如下：1、算(suàn)，14画，上下结构，部首：⺮(竹)组词：计算(jì suàn)，算式(suàn shì)，算计(suàn ji)，妙算(miào suàn)，神算(shén suàn)，推算(tuī suàn)2、泪(lèi)，8画，左右结构，部首：氵，组词：泪水(lèi shuǐ)，眼泪(yǎn lèi)...
答：（1）写清楚目的：提高课堂效率，用好语文教学阵地。（2）记录基本信息：听课时间地点人物+评课时间人物 （3）取得的效果：成果良好，展示了老师的风采。2：第一部分：小标题 【一、课堂教学】+【老师讲课图】+【老师听课图 】+【学生听课图】《在牛肚子里旅行》是三年级上册的一篇有趣的科普小品文。
答：比如说,有一次,李老师在给我们讲《在牛肚子里旅行》这篇课文时,老师正讲得入迷,突然有一位同学说了一句:“为什么蟋蟀不跳到牛前面去呢?”李老师听了,也没有责备那位同学上课乱说话,而是耐心地解说:“如果蟋蟀跳到牛前面,那蟋蟀不就小命不保了吗?牛一看见蟋蟀,就说:哪来的小虫子,看我不踩死你!”李老师...
网友评论：
巩以13941131174：
在牛肚子里旅行你有什么新发现,急需!!! -
58700戈洁
： 《在牛肚子旅行》这个故事告诉了我们:遇到困难的事情,要想办法动一下脑筋,课文还让我看到了红头和青头这两只蟋蟀真挚的友谊.
巩以13941131174：
牛肚子里的旅行,讲了牛吃草的特点是什么? -
58700戈洁
： 牛肚子的旅行,讲了牛吃草的特点是慢慢咀嚼,细细品味
巩以13941131174：
红头从牛肚子里成功脱险的故事给了我们怎样的启示 -
58700戈洁
： 红头从牛肚子里成功脱险的故事给了我们的启示: 从小培养遇事冷静、机智、勇敢等良好品质,在学习生活中多积累科学文化知识,.懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的,
巩以13941131174：
红头在牛肚子里经过了哪些地方?填一 -
58700戈洁
： 经过:红头被大黄牛卷到嘴里——进了牛肚子——从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里——和草一起喷了出来. 《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话,将科学知识与童话完美结合.讲述了蟋蟀红头和青头捉迷藏,不小心被牛吞进了肚子里,在牛肚子里“旅行”了一次,危急关头,蟋蟀青头沉着地安慰它,给它出主意,帮助它从牛肚子里逃脱出来.
巩以13941131174：
在牛肚子里旅行预习中有哪些疑问 -
58700戈洁
： 有这些疑问: 谁在牛肚子里旅行? 它为什么要到牛肚子里去?红头得以逃脱,全靠谁的帮助?哪些知识帮助了红头逃脱呢?
巩以13941131174：
在牛肚子里旅行是一篇说明文,让我们懂得了牛有四个胃.对吗 -
58700戈洁
： 这课文很有意思,可以说是一科学说明文! 这篇说明文看起来不枯燥,很有故事性,让孩子非常喜欢读.而且吊足了胃口,让孩子一口气读下去. 这课文确实是讲了牛的消化器官,特别是胃!这篇课文也确实很冲击我们的认识,我们按人的经验来说,都以为有一个胃,没想到牛有这么多胃,这是非常神奇的地方! 这也是吸引孩子们的地方! 老师讲这篇课文的时候,最好借助形象生动的动画演示,让孩子一目了然,了解这个过程!同时让孩子借助图画讲一讲食物的旅行过程!
巩以13941131174：
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的什么文 -
58700戈洁
： 肠动.文运.
巩以13941131174：
小学三年级语文下册第二十九课〈〈牛肚子里的旅行〉〉课文中出现的是什么现象?你知道吗? -
58700戈洁
： 是这样的:《乞巧》 一年一度的七夕节又来到了,牵牛织女再度横渡喜鹊桥来相会.家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空,挨家挨户的巧手女子都穿起红丝,至少有几万条.《嫦娥》云母屏风染上一层浓浓的烛影, 银河逐渐斜落启明星也已下沉. 嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药, 如今独处碧海青天而夜夜寒心.愿我的答案对你有所帮助!
巩以13941131174：
《在牛肚子里旅行》一文的特色是什么? -
58700戈洁
：[答案] 答案: 解析: 本文是一篇有趣的科普小品文.虽然篇幅较长,但它是通过童话的形式,以生动有趣的,活泼的语言来讲述这个有关动物生理上的知识,使学生一读就懂.
