用手势表示9的乘法口诀

  • 九的乘法口诀怎样算?
    答:九的乘法口诀手势如下:伸出双手,手心向上。左手的手指从大拇指开始,顺次编号为1、2、3、4、5;右手从小手指开始,顺次编号为6、7、8、9、10。“几”和9相乘,就把第几号手指弯起来,这只弯曲的手指左边还有几个手指,积的十位数就是几十;右边还有几个手指,积的个位数就是几。九的乘法口诀...
  • 九的乘法口诀手势
    答:九的乘法口诀手势如下:伸出双手,手心向上。左手的手指从大拇指开始,顺次编号为1、2、3、4、5;右手从小手指开始,顺次编号为6、7、8、9、10。“几”和9相乘,就把第几号手指弯起来,这只弯曲的手指左边还有几个手指,积的十位数就是几十;右边还有几个手指,积的个位数就是几。九的乘法口诀...
  • 能用手指表示出几句9的乘法口诀
    答:举报| 评论 9 10 我也不止到 来自:求助得到的回答 蓝道仙人 | 发布于2012-12-13 举报| 评论 14 10 为您推荐: 9的乘法口诀教案 用手指记9的乘法口诀 9的乘法口诀活动课 用手指算乘法口诀 生活中9的乘法口诀 9的乘法口诀儿歌 9的乘法口诀PPT 小班手指游戏 乘法口诀手抄报 9的乘法口诀教...

  • 网友评论:

    缑裴17179119629: 能用手指表示出几句9的乘法口诀 -
    28478苍畅 :[答案] 九个.一九得九就把左手大拇指弯曲,看剩下有几个手指没有弯曲.二九十八就把第二个手指弯曲(从左手大拇指开始数起,... 依此类推,可以得到一九得九到九九八十一,共九句乘法口诀.

    缑裴17179119629: 数学游戏. 巧记9的乘法口诀 先伸出你两只手的十个指头,手掌朝着自己.然后弯曲从左向右第一到第九个指头中的任意一个,你一下子就能看出这个指头表... -
    28478苍畅 :[答案] 五九四十五;八九七十二

    缑裴17179119629: 如何用手指快速记忆9的乘法口诀 -
    28478苍畅 :[答案] 伸出你的十个手指,然后依次一个一个合上. 在这个过程中,合上的手指数表示除9外的另一个因数, 把它减去1,得到的就是十位数;没有合上的手指数就是个位数. 比如,合上4个手指,还有6个没有合上; 那么,就是4*9=36,这里的3就是4-1得来...

    缑裴17179119629: 用10个手指也能记9的乘法口诀,你能接着做下去吗? -
    28478苍畅 :[答案] 观察图形可知, 9的乘法口诀是弯着的左边是十位上数字,右边是个位上数字, 可得四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八九七十二,九九八十一.

    缑裴17179119629: 双手表示9的乘法口诀其中的道理 -
    28478苍畅 : 校长信箱:[email protected] 用户登陆 ·RSS ·WAP ·加入收藏 ·设为首页2014-12-03 18:32:022014-2015学年第一学期第十四周学校工作安排 孙宁 [14年11月30日] 第五届教学节两地三校“同课异构”活动安排 [14年12月01日] “组内研讨...

    缑裴17179119629: 如何利用十个手指计算乘法口诀 -
    28478苍畅 : 手指头明显不够用嘛,最多只到3*3嘛,划线更好记啊,乘数用横线表示被乘数用竖线表示,交点就是积.例如3*3横三条竖三条九个交点就是9喽

    缑裴17179119629: 用手指速算乘法口诀,谢谢 -
    28478苍畅 : 五九四十五

    缑裴17179119629: 小学二年级数学怎样熟记乘法口诀 -
    28478苍畅 : 1.找规律对比着记:如五九四十五和六九五十四,七九六十三和四九三十六等等.2.利用故事来记:唐僧历尽九九八十一难,孙悟空有八九七十二变,而猪八戒只有一半法力,四九三十六变.3.利用同音来记:二舅十八岁了(二九十八) 4.观察个位和十位的由来:几乘九,十位就是几减1,个位就是九减十位上的数字,如四九三十六.

    缑裴17179119629: 苏教版二年级数学思考题9的乘法口诀手势为什么不从一九开始 -
    28478苍畅 : 你说的是手上的乘九计算器吧?伸出你的左右手,手心向上.用几乘九,就从左大拇指开始数到几,把这个手指曲起来.余下的手指中,这个手指的左边就是乘积的十位数,右边就是乘积的个位数.可以从一九开始呀.不过从一九开始时,曲起来的手指是左手大拇指而已.这个手指的左边没有手指,意味着乘积的十位数是零.

    缑裴17179119629: 九九乘法口决怎样背的快 -
    28478苍畅 : 熟记乘法口诀能为熟练地进行乘法和除法的计算打好基础.乘法口诀是二年级的同学必须练好的基本功之一.口诀背得熟不熟,就反映在口算练习上,正确率不高,速度极慢.那怎样让学生又对又快记住口诀,我思考了以下几点:1、教给学生...

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