竹节人的感受收获
答：王崧舟老师的教育理念是“以人为本”，他坚信教育的本质在于培养人的素质和能力。他倡导语文教学要回归文本，注重学生的阅读和写作能力，同时也注重学生的情感和思想教育。他的教学方法独具一格，他注重启发式教学，引导学生自主学习和思考，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。王崧舟老师的育人思想是“...
答：使出全身的力气，把战车弹了出去，我的战车像支离弦的箭似的冲了出去，可是，我的战车竟跟他的同归于尽了，一起掉下了桌子下，最终我们并没分出什么输赢，只是这局平了。斗战车这项游戏，它虽不像其他玩具那么精巧，但过程中不仅让我们收获了快乐，也让我们提高了动手能力，我喜欢这项游戏。
答：这部分内容深化了主旨,使“竹节人”游戏和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆。 四、课堂小结 学生交流学完本课后的感受及收获。 【教学板书】 竹节人 竹节人的制作过程 竹节人的玩法 玩“竹节人”游戏的场面 老师玩“竹节人”游戏 【教学反思】 在本节课的教学中,学生能够在了解课文内容的基础上,根据不同的...
答：6.最后的总结尽量简洁明了，回归板书，形象再现竹节人制作乐，玩之乐，同时梳理阅读方法，选择有目的的读，体会收获阅读方法之乐，教学内容与方法浑然天成。磨课要领：1-3遍趟流程，确定大的方向和环节，然后关注环节目标的逐步达成，（资源的利用），导入语，结束语，过渡语的字斟句酌。形成最终教学设计...
答：这次秋游活动不仅让我懂得了凡事预则立不预则废的重要性,也让我收获了一些知识,增进了和同学之间的友谊。 下一次,我还会再来! 多彩的活动优秀作文9 “加油!加油!”操场上传来一阵阵呐喊声,这是怎么回事?原来是在举行校园运动会呢! 运动会有很多项目,比如摸石过河、十人十一足、拔河等,其中最有趣是拔河比赛。
答： 听每节课都会让我有新收获、新感悟。吉亚春老师的课紧紧围绕单元导读和课后习题来展开，思路有非常清晰。他讲的《夏天里的成长》是六年级上册习作单元的一篇课文。单元导读中要求一、体会文章是怎样围绕中心来写的。二、从不同方面或选取不同事例表达中心意思。吉老师在课堂...
答：到了语文课,老师让我把竹节人拿给同学们看,老师和同学们连连夸赞我做的竹节人真棒。听了大家的夸赞,我的心中暗自窃喜。 做手工,锻炼了我的动手能力,也培养了我的专注能力。现在,做手工已经成为我的拿手好戏。不信?请看看我的作品吧! 拿手好戏优秀作文6 每个人都有自己的拿手好戏,你们猜猜我的拿手好戏是什么...
答：3. 古诗词学习：从《宿建德江》到《七律·长征》，每一首诗都是心灵的洗礼，展现了诗人的情感变迁。4. 小练笔示例：在《狼牙山五壮士》中，通过五位壮士的故事，体验传统与现代的碰撞，感受英雄气概。5. 语文园地解读：《竹节人》展现了课堂趣味，而《宇宙生命之谜》启发我们思考生命的条件。《桥》...
答：《穷人》中，桑娜的善良和渔夫家庭的温暖，通过细腻的心理描写和对话跃然纸上，让我们深深感受到爱的力量。阅读《语文园地四》到《语文园地八》，孩子们在夏日的成长、期待、历史的回响和对地球的关怀中，收获了丰富的学习体验。让我们一起沉浸在这些文字的魅力中，感受作者的匠心独运，通过课后习题，提升...
答：第二部分(第2—19自然段):主要描述了制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣,体现了“我们”对竹节人的喜爱之情。 第三部分(第20—29自然段):主要写老师没收了“我”和同桌的竹节人,却也偷偷玩竹节人的趣事。 四、课堂回顾,交流收获 1、教师适当总结教学内容。 过渡:其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多...
网友评论：
缪卿13045481304：
竹节人给人们带来的乐趣有哪些
54172鲍方
： 竹节人给人们带来的乐趣有制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的权乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象.与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象.竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣,表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪,竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆,深化了文章的主旨.
缪卿13045481304：
六年级上册竹节人总结200字? -
54172鲍方
： 竹节人的总结 记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.
缪卿13045481304：
竹节人选段第四五自然段都是以＂神气″结尾,你体会到了作者怎样的思想感情? -
54172鲍方
： 属于反复的写法,写出了作者对竹节人的创造很欣赏,很得意,很自豪.
缪卿13045481304：
做竹节人的自我评价? -
54172鲍方
： 竹节人是儿童时代的一种游戏,将竹节人放在有缝隙的桌面上,再将竹节人的绳索放入缝隙中,在抽屉中拉动绳索,竹节人便在桌面舞动起来.竹节人制作简单,趣味浓厚,即丰富了儿童动手能力,又有益于儿童成长的健康游戏,比现在的小孩玩电子游戏强百度.
缪卿13045481304：
课文《竹节人》如何用自己的话说一说我们怎么做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人的? -
54172鲍方
： 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人.表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊...
缪卿13045481304：
竹节人采用阅读的方法是什么 -
54172鲍方
： 根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法. 《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法. 竹节人这篇课文全文围绕“...
缪卿13045481304：
竹节人阳光课堂竹节人这一刻文章,文章为什么要写老师与竹节人这一部分? -
54172鲍方
： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达儿童心态的喜悦与满足,同时通过老师也自己偷偷斗竹节人的叙述,抒发了对老师的亲近与理解,对于“我们”的竹节人能...
缪卿13045481304：
课后围绕竹节人写了哪些有趣的事 -
54172鲍方
： 《竹节人》全文围绕“竹节人”,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.
缪卿13045481304：
竹节人段意,主要内容,中心 -
54172鲍方
： 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
缪卿13045481304：
竹节人最后一句话的作用是什么? -
54172鲍方
： 《竹节人》最后一句话是: 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有.看到老师玩竹节人那专注的神情,跟我们一模一样.这让我们感受到老师与我们的志趣相投,心灵相通,内心感觉到喜悦、满足与自豪,那份小小的怨恨和沮丧自然就没有了.
