玩竹节人的激烈场面
答:描写竹节人打斗的场面如下:竹节人可是个特别的玩具,它制作简单,却十分有趣,只需要用线把九节木头串在一起,做成一个人的样子,再给它的两条手臂绑上两个用来打斗的道具,就完成了。这不,今天老师便让我们进行一场竹节人比赛,大家纷纷都拿起自己的竹节人,在课桌缝间摆好架子。随着陆老师一声“开始...
答:描写竹节人打斗的场面如下:咚咚锵咚咚锵!课桌上,两个竹节人在激烈地打斗着,一方手持偃月刀,一方手拿金钩叉,兵器碰碰撞撞,杀杀打打,叮叮咚咚,乒乒乓乓。一方突然前刺,另一方挡闪不即,只好硬生生挺了一击,身上被偃月刀留了一道划痕。卿洲翰得意地笑了,继续猛攻,王军辑连忙挺住,拼命死守,...
答:关于玩竹节人的激烈场面描写如下:随着一声令下,比赛开始了。教室里顿时沸腾起来了,同学们也叫喊起来,咋咋呼呼,好不热闹,就跟课文里描写的场面一模一样。不过,在我的身旁正发生一场大战。是我同桌和前桌在比拼,同桌的竹节人名为“齐天大圣”,前桌的竹节人是用吸管做的,所以就叫它“吸管人”了。
答:描写一下竹节人打仗时的动作和场面如下:用皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场。还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。一有机会,便得...
答:真正的竹节人大赛开始了,各位选手都已跃跃欲试。同学们都早已精心制作了竹节人,就等着这一刻的到来。比赛开始了,同学们各个都精神抖擞,全神贯注的拉着绳子,打得汗流夹背也丝毫不在意。陈德瑞与洪东锦先来了一场对决。他们来势汹汹,一下子就碰到了一起,可是一个回合都还没到,洪东锦的竹节人...
答:“黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!”作者连用五个短句,五个感叹号,以及后两句的反复,营造出一种热闹、激烈的气氛,烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情,表现出同学们玩竹节人的入迷,对竹节人的喜爱之情。赏析:《竹节人》本一文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却...
答:有一段时间, 我们全迷上了斗竹节人。把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一-对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃。那一段时间, 妈妈怪我总是把毛笔弄丢,...
答:同学们沉浸其中,周围热闹的景象全都看不见,听不见了,专心致志的看着两个竹节人打斗。
答:两个竹节人)没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。”“有时其中一个线卡住了,那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。因为斗竹节人的方法很简单,就是两个竹节人对打,但简单的玩法儿折射出的却是孩子们对竹节人单纯、热烈的喜爱。
答:小明的表演别出心裁,他表演的是竹节人打斗。只见两个竹节人,一个硬桥硬马威风凛凛,出招有力,另一个则呆头呆脑,步伐踉跄,手忙脚乱。看来胜负很快就可以出来了。
网友评论:
岳宽18025048306:
写竹节人打架的场景 -
53397巴放
: 用皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛, 给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号.破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场.还有同学别出心裁,想技高一筹,给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲. 一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩.谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利.其实,竹节人的动作压根儿不由扯线人做主,那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已,可看上去,却挺像是那么回事.黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!
岳宽18025048306:
课文《竹节人》如何用自己的话说一说我们怎么做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人的? -
53397巴放
: 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人.表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊...
岳宽18025048306:
竹节人的玩法300字 -
53397巴放
: 竹节人zhidao的玩法: 把竹节人放在有裂缝的课桌上,将鞋线一松一紧,竹节人手、身便舞动起来. 按照课文内容是这么写的: 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊...
岳宽18025048306:
竹节人阳光课堂竹节人这一刻文章,文章为什么要写老师与竹节人这一部分? -
53397巴放
: 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达儿童心态的喜悦与满足,同时通过老师也自己偷偷斗竹节人的叙述,抒发了对老师的亲近与理解,对于“我们”的竹节人能...
岳宽18025048306:
黑虎掏心,泰山压顶,双龙抢珠 语言特点及表达作用? -
53397巴放
: “黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!”作者连用五个短句,五个感叹号,以及后两句的反复,营造出一种热闹、激烈的气氛,烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情,表现出同学们玩竹节人的入迷,对竹节人的喜爱之情. 赏析: 《竹节人》本一文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达儿童的喜悦与满足. 同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述,抒发了对老师的亲近与理解,并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪,字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐.
岳宽18025048306:
竹节人段意,主要内容,中心 -
53397巴放
: 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
岳宽18025048306:
竹节人第10到14节用了说明性的语言分析这部分写了什么内容有什么表达作用? -
53397巴放
: 1、竹节人第10到14节用了说明性的语言分析这部分写了 同学之间玩竹节人 2、表达作用: :表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵以及作者对童年的深切怀念
岳宽18025048306:
六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈,,,,,, -
53397巴放
: 第九课:竹节人 1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.
岳宽18025048306:
竹节人的主要内容是什么?急需. -
53397巴放
: 《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人...