给18课牛和鹅写批注
答：①大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。②我们都很相信这句话。【批注】1.开门见山，开头扣题。题目是“牛和鹅”，开头讲到“牛、鹅”，就是开头扣题。2.讲牛和鹅眼睛看人的特点，点明牛怕人、鹅不怕人的原因，为后文铺垫。③...
答：批注如下：1、大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。批注：“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做...
答：你如果对文章的观点材料有疑问，可以在页边的空白处画上“?”号，或者加上旁注和眉批。对那些比较长的段落，还可以用阿拉伯数字标出层次，使其眉目清楚，条理系统，便于复习和记忆。牛和鹅这篇课文的批注可以这样写：文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。尤其是描写“我”被鹅...
答：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注。1、感想式批注：记录自己在阅读过程中的感受和理解。例如，读到牛和鹅的不同表现时，可以批注：“牛和鹅的对比，让我感受到了两者不同的性格特点和行为方式。”2、质疑式批注：在阅读过程中，对文本内容提出疑问或质疑。例如，读到作者对牛和鹅的描述时，可以批注：...
答：从修辞手法的角度进行批注：可以指出课文中使用的比喻、拟人、对比等修辞手法，并评价其效果。例如，“作者将鹅比作狮子，生动地描绘了鹅的威武和强大。”或者“作者通过对比牛和鹅的行为，突出了鹅的强大和骄傲。”从记录感受的角度进行批注：可以记录自己读完课文后的情感体验、感受和思考。例如，“读完这...
答：关于“牛和鹅的批注笔记”如下：《牛和鹅》是小学语文五年级上册中的一篇课文，主要讲述了作者小时候从怕牛到怕鹅的心理变化，以及从被鹅追赶中领悟到的道理。以下是我对这篇课文的批注笔记：一、生字注音 在这篇课文中，需要注意的生字有：“吓”读“xià”，表示害怕的意思。“魂”读“hún”，表示...
答：牛和鹅的五处批注的角度如下：1、对课文内容产生疑问，提出问题。例如，“逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。”2、对课文写法的点评。例如，“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。鹅之前多神气，现在多狼狈啊。3、对课文内容的体会。例如，“看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅...
答：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等 1、“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明“我”怕鹅。2、被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就...
答：1、大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。批注：“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。2...
答：1、大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。批注：“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。2...
网友评论：
文纪18876193200：
18牛和鹅这篇课文的批注怎么写? -
53735法别
： 对课文做批注时应该注意: 一面读书一面用笔把书上重要的地方划出来,或者做上各种各样的记号(如:三角号,圆点等),便于找出重点,加深印象. 你如果对文章的观点材料有疑问,可以在页边的空白处画上“?”号,或者加上旁注和眉批...
文纪18876193200：
牛和鹅从哪些角度给文章作批注? -
53735法别
： 可以从对比的角度,细节描写的角度来做批注. 1、大家都说:牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人. 批注:“大家都说”毫无疑问说得是对的,所以“我们都相信”也在情理之中,毋...
文纪18876193200：
牛和鹅这篇课文读了我可以知道从什么什么什么什么等角度来给文章做批注? -
53735法别
： 感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等 1、“我”见到鹅时:总是远远地站在安全的地方才敢看它.要是在路上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去. 说明“我”怕鹅. 2、被鹅袭击时:我吓得腿也软了,更跑不快.在忙乱中,...
文纪18876193200：
牛和鹅怎么写批注? -
53735法别
： 你们老师要你们批注哪些内容呢? 是标注自然段,生字生词多音字? 还是说提出几个问题,自己解答? 还是说找出中心句,归纳中心思想? 《牛和鹅》记叙的是作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事.告诉我们看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果.
文纪18876193200：
18牛和鹅的动作神态描写句子? -
53735法别
： 牛和鹅的动作神态描写句子: 鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地走过来;还伸长脖子,“吭吭”地叫着,扑打着大翅膀,好像眼里根本没有我们似的. 这时,带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来,“吭,吭”地赶上了我,“吭,吭”地张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放. 大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅,它用全身的力量来拖我,来啄我,并且扇动翅膀来扑打我,我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小,只不过和它一样高呢!况且还有别的几只鹅在后面“吭吭”大叫着助威.
文纪18876193200：
四年级下册18课《牛和鹅》课后词语? -
53735法别
： 课后词语:屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂. 《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再也不怕鹅的故事.文章故事性强,语言生动、童趣十足,同时又蕴含着深刻的哲理.
文纪18876193200：
牛和鹅这篇课文作者主要描写了金奎叔的什么和什么还从什么和什么两方面写了鹅? -
53735法别
： 牛和鹅这篇课文作者主要描写了金奎叔牛和鹅,从被鹅追赶和赶走鹅两方面写了鹅. 《牛和鹅》是任大霖写的一篇记叙文,被选入北师大版小学语文五年级下册和部编版小学语文四年级上册的课本.课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶,后来在...
文纪18876193200：
牛和鹅这篇课文可以分成几个部分?各部分大意是什么? -
53735法别
： 第一部分(1-2段) 写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯理”的特点:不仅每一步都掂量着走,即使是遇到狗,也不举步奔跑 第二部分(3-6段) 写鹅的活动,突出了“无忧无虑、自由自在”的特点:不仅声势大——翅膀有力、嗓门大,而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵,真是率性而为,毫无顾忌. 扩展资料: 文章故事性强,是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章.尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的神气十足、胆大妄为,以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前.最后借助金奎叔的话,告诉我们看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果.
文纪18876193200：
初一上册语文18课短文,两篇短文的作者都善于观察生活,能够从平常的事物中发现生命的意义.仿照课文的写法,任选一个日常事物,认真观察、体会,写出它带给你的启示.要求:500字以上 -
53735法别
： 有一次,行走在回家的路上,我无意中看见了一只蚂蚁.引起了我的注意. 一只蚂蚁细小的身体,在路上不引起我们的注意,但他有冒险的精神.如果在我们不注意之下,一脚踩下去,就一个小小的生命就这样没了. 其实蚂蚁的寿命也不短,...
文纪18876193200：
六年级下册18课《跨越百年的美丽》读后感,写题目,200字 -
53735法别
： 读《跨越百年的美丽》后感 读完《跨越百年的美丽》这篇文章后,我思考着这样一个问题:在漫长悠远的人生道路上,为什么居里夫人愿意抛弃自己的美丽,选择做一个对社会做出贡献的人呢? 《跨越百年的美丽》向我们讲述了居里夫人发现...
