荀子劝学学情分析
答：《劝学》告诉我们要通过学习提高自己、改造自己、超越自己，从而弥补不足，达到目标，要学会积累、学会坚持、学会用心专一。《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习...
答：《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学，就是鼓励学习。本篇较系统地论述了学习的理论和方法。接下来我为大家带来了高二语文《劝学》教学设计，欢迎阅读与借鉴! 【教学目标】 1、了解课文的思想内容，懂得学习的重要性及学习的方法与态度。 2、积累一定数量的实词，了解文言...
答：<劝学> 君子说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎墨线，（如果）它把烤弯煨成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了，即使再干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。所以...
答：《劝学》是《荀子》一书的首篇，是一篇论述学习的理论和方法的文章。它的写作特点有以下几个方面：1. 条理清晰：《劝学》的篇章结构非常清晰，分为三部分：开头、中间和结尾。每个部分都有明确的主题和论点，使读者能够很好地理解作者的意图。2. 比喻生动：《劝学》运用了大量生活中常见的比喻，把抽象...
答：”只有不断学习，拓宽思维和认知，面对这个日新月异的世界，我们才可以多一些底气和从容，才能更好地把握机会，收获更满意的结果。03 为了更好地抚育下一代，缩小与下一代之间的代沟，学习不能停。《荀子·劝学》提到“青，取之于蓝，而青于蓝”，这也是我们常说的“青出于蓝而胜于蓝”的出处，也...
答：文章围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述，是历来为人们所传诵的名篇。三、《劝学》简析 《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，...
答：从文章设喻的形式和目的来探究。设喻说理往往是设置或借用一个或多个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。荀子在《劝学》篇中为了把道理说明白，通篇采用的设喻的形式，我们探究其设喻的目的，也就能弄清楚其“劝学”的内容了。首先，以“青取之于蓝”“冰水为之”“木直中绳，輮以为轮”“...
答：这篇文章围绕"学不可以已"这个中心论点，从学习的意义、作用、态度、内容、方法和目的等方面，有条理、有层次地加以阐述。文章可以分为四段。第一段从开头到"君子慎其所立乎"，阐述学习的必要性和需要选择好的学习环境。开篇"君子曰:学不可以已。"这不但是《劝学》篇的第一句，也是整个《荀子》著作...
答：隆礼次之...《劝学》是一篇逻辑清晰的文章，但也充满了激情、想象与理想。我们跟随着荀子的指引，一步步领略学习的奥义，最终眺望那人能达至的“成人”境界。这样完善而美好的境界，虽然需要努力攀登，但好在它对所有人开放。当我们动摇时，只需记得那句叮嘱：“学不可以已。
网友评论：
蓟莉13114586380：
劝学诗 赏析 -
26246生素
： 《荀子》全书三十二篇,而以《劝学》为首,非常符合修道的次第.《劝学》又以“君子曰:学不可以已”开篇.学习是贯穿修道始终的.没有正确的见地只能是盲修瞎炼.然而学习又得先有目标.应该“始乎为士,终乎为圣人”,这也是教育...
蓟莉13114586380：
《荀子·劝学》这篇文章阐述了一个什么观点 -
26246生素
： 《劝学篇》开宗明义地告诫人们“学不可以已”,意谓学习应 持之以恒,不可中辍.他说“青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为 之而寒于水.”意思是说青色染料是从蓝色染料中提取出来的,却 比蓝色的颜色更深;冰是水遇冷后凝结起来的,却...
蓟莉13114586380：
谁能告诉我 荀子《劝学》的启示和借鉴意义及其局限性 -
26246生素
： 本篇旨在劝勉人们勤奋学习.篇中所论述的学习,不局限于学习书本知识,还包括学习各种其他方面的知识以及修身、养道,等等.文章涉及到学习的效用、意义、目的、态度、方法以及有关教育的一系列问题.
蓟莉13114586380：
荀子劝学这篇课文告诉我们了什么 -
26246生素
： 劝学,就是鼓励学习.本篇较系统地论述了学习的理论和方法.前一部分,论述学习的重要性;后一部分,论述学习的步骤、内容、途径等有关问题;而以“学不可以已”作为贯穿全文的中心思想.荀子认为,学习可以增长知识才干,修养品德气质;持之以恒、坚持不懈是正确的学习态度;要学习儒家经典,同时要善于向求贤者求教,也要善于教人;学习要善始善终,切忌半途而废,以期达到完全而纯粹的精神境界.
蓟莉13114586380：
劝学 《荀子》 -
26246生素
： 本文第一句提出全文的中心论点:学不可以已.接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述.第1段:论述学习的意义在于能够提高自己,改变自己.第2段:论述学习能够弥补不足的作用.第3段:论述学习要逐步积累,要坚持...
蓟莉13114586380：
荀子在<劝学>一文中,围绕＂ - --＂这一中心论点,着生论述了学习的--- -
26246生素
： 荀子在一文中,围绕＂ 劝学＂这一中心论点,着生论述了学习要专一
蓟莉13114586380：
(分点论证)分析《荀子.劝学》一文,作者如何论证学习的意义丶作用丶方法和态度? ‼️ 详细点,最好不要网上直接copy ,求解必釆‼️🙏 -
26246生素
：[答案] 对比论证,比喻论证,事理论证
蓟莉13114586380：
阅读《劝学》探究解读. 1.标题“劝学”有什么含义? 2.荀子《劝学》篇全文共15节,课文选的是其中第1、3两节和第6节前半部分.尽管如此,课文这四段... -
26246生素
：[答案] 答案: 提示: 1.这里的“劝”,不是“劝告”“劝阻”之意,而是“劝勉”的意思,标题的意思是“劝勉”、鼓励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识才干,培养高尚品德.一个“劝”字起着统领全篇的作用. 2.课文第一段开篇明...
蓟莉13114586380：
荀子的思想对人们产生了什么影响 荀子劝学介绍 -
26246生素
： 荀子(约前325—前238)名况,时人尊而号为“卿”,故又称荀卿,汉代避宣帝讳而改称孙卿,战国末期赵国(今山西南部)人,先秦著名思想家.荀子早年游学于齐,学问博大,曾三次担任当时齐国“稷下学宫”的“祭酒”(学宫之长).约公元前264年,应秦昭王聘,西游入秦.后曾返回赵国,与临武君义兵于赵孝成王前.后来荀子受楚春申君之用,为兰陵(今山东苍水县兰陵镇)令.晚年从事教学和着述.荀子学识渊博,继承了儒学并有所发展,还能吸收一些别家之长,故在儒学中自成一派.在人性问题,荀子主张性恶论,人性善是教化的结果.在天道观方面,提出“制天命而用之”的人定胜天的思想.荀子对礼很重视,宣扬儒家的王道思想,认为“水能载舟亦能复舟”.
蓟莉13114586380：
用白话文说说荀子·劝学一文的大意(40字以内) -
26246生素
： 荀子说,人们应当学习儒家的经典,做封建时代的圣贤.这就是《劝学》的主旨.当然,诵《经》读《礼》既是学习文化知识,又是接受封建礼法道德的教育,二者是不可分割的.但荀子说学习的意义在于“始乎为士,终乎为圣人”,可见荀子强调学习,是偏重于封建礼法道德的教育的.
