虽有佳肴中揭示实践出真知的句子
答：作品赏析：本文多使用对举句，读来朗朗上口，节奏感强。在论述时，先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。思路清晰，文势流畅，层层递进，文气贯通，给人一气呵成之感。
答：之：连词，与口语 的字相当。谓：外动词，向其人为言时用之。乎：语末助词，表有疑而询问者。出处：出自西汉戴圣《礼记·学记》中的《虽有嘉肴》。原文节选：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能...
答：一文中，“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用了类比论证。“事故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。”运用了比喻论证。《虽有嘉肴》一文指出教和学是互相促进、相辅相成的，即教学相长，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。
答：“虽有嘉肴”一句出自《礼记 学记》：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。意思是：即使有美味的食物，不去品尝，就不知道它的甘美。即使有最好的道理，不学习，就不知道它...
答：译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。（1）“虽有嘉肴”，“虽”，连词，虽然。“...
答：作用：引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了人们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。解析：进行实践必须抱着现实主义的实事求是的态度，以清醒冷静的态度面对现实，是一就是一，绝不说是二。即使错了，也要...
答：教和学是相互促进的，二者相辅相成。这样来看问题，同样也是现实的和实际的。解析：虽有嘉肴一文运用托物言志的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性，文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。
答：一文运用托物言志的手法引出要阐明的观点,指出教和学是互相促进、相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性,文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。赏析:本文多使用对举句,读来朗朗上口,节奏感强。在论述时,先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨”作比,继而引入“虽有...
答：本文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。文章特色：句式整齐，思路顺畅 本文多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。在论述时，先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，继而引入“虽有至道，...
答：《礼记》二则 【朝代】先秦 虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教 然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《兑命》曰： “学学半。”其此之谓乎？大道之行也大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信...
网友评论：
咎祝18197464963：
虽有佳肴中倒出实践出真知的道理的句子是? -
22507阚印
： 类比 教学相长
咎祝18197464963：
虽有嘉肴开头 虽有嘉肴 一句有什么作用 -
22507阚印
： 1,用类比推理巧妙设喻,以嘉肴喻至道,体现出学习实践的重要性. 2,中心论点:教学相长 3,故曰:教学相长也.(不确定,你看看其他回答吧) 4,点明主旨,揭示中心.
咎祝18197464963：
虽有嘉肴作者是怎样论述中心论点的 -
22507阚印
： 《虽有嘉肴》,作者运用类比的手法引出要阐明的观点,指出教和学是互相促进、相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性. 原文:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也. 译文: 即使有美味的菜,不去品尝,就不知道它的味道的甘美.即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处.所以学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己理解不了的地方.知道了自己的不足,然后才能自我反省.知道了自己不懂的地方,然后才能勉励自己.所以说“教”和“学”是相互促进的.
咎祝18197464963：
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也,强调了什么问题 -
22507阚印
： “虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”,强调了教和学是互相促进、相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性.原文:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不...
咎祝18197464963：
＂虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.意思相近的两句古诗词 -
22507阚印
： 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行. 比喻凡事要实践才能得出真知,原句的意思是即使有佳肴,不吃就不知道它的味道,即使有好的道义,不写就不知道它的意义,与这句古诗意思相近.
咎祝18197464963：
虽有佳肴一文中开头一句有何作用 -
22507阚印
： 虽有佳肴,弗食,不知其旨也.出自《礼记•学记》 意思是即使有美味佳肴,不去亲口品尝是无法知道它究竟有多美味. 作用是:承上启下,作出理论说明
咎祝18197464963：
《虽有嘉肴》用什么方法,从哪个角度谈了教育问题? -
22507阚印
： 运用类比的手法引出要阐明的观点,指出教和学是互相促进、相辅相承的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理
咎祝18197464963：
本文论述了哪两者之间的关系?说明了什么道理?提醒是虽有佳肴这一课 -
22507阚印
： 虽有佳肴这篇文言文:论述了教与学的两者关系.说明了教与学是互相促进的. 实践出真知.
