虽有佳肴告诉我们什么道理
答：虽有嘉肴的道理告诉我们"教学相长"的道理,教人是学习的一半,教和学互相促进,教别人,也能增长自己的知识。一文运用托物言志的手法引出要阐明的观点,指出教和学是互相促进、相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性,文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。赏析:本文...
答：《礼记·学记》：虽有嘉肴⑴，弗食，不知其旨也⑵；虽有至道⑶，弗学，不知其善也⑷。是故⑸学然后知不足，教然后知困⑹。知不足，然后能自反⑺也；知困，然后能自强⑻也。故⑼曰：教学相长⑽也。《兑命》曰：“学学半⑾。”其此之谓乎？即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；...
答：论述了教学相长的道理，人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相铺相成的。作者运用类比手法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，引申到“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理。
答：《虽有嘉肴》本文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。原文：虽有嘉肴（yáo），弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是 故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；...
答：〖原文〗：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也，虽有至道，弗学，不知其善也。是故学，然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰：教学相长。《兑名》曰：学学半。其此之谓乎?〖翻译〗：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道的甘美，虽然有最好的道理，不去...
答：译：虽有美食嘉肴,不去吃它,则不知它的滋味美得如何；虽有很好的知识学问,不去学习它们,则不知它好在什么地方.因为上面的缘故,学的人深入进去,学了以后才明白自己的不足,教的人在教他人解困的过程中,也会碰到自己不明白的地方.知道自己不足的学子,定能自我反省；明白自身困惑的教者,也一定能自强...
答：《虽有嘉肴》课文的中心论点是教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，表示出教和学是息息相关的。《虽有嘉肴》出自《礼记》之中的学记《礼记》，是中国古代一部重要的典章制度书籍。本文多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。在论述时，先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，...
答：知道自己的不足之处，然后才能反省自己；知道自己有理解不了的地方，然后才能自我勉励。所以说：教和学是互相促进的，教别人，也能增长自己的学问。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。以上，CTRL+V来的，直接百度下“虽有喜肴”，呵呵，原文注释分析……很全的。
答：职业 母婴 三农 互联网 生产制造 其他 日报 日报精选 日报广场 用户 认证用户 视频作者 日报作者 知道团队 认证团队 合伙人 企业 媒体 政府 其他组织 商城 手机答题 我的 《虽有嘉肴》这篇短文告诉我们哪3个道理? 我来答 2个回答 #热议# 有哪些跨界“双奥”的运动员?匿名...
答：本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学，不知其善”进而 又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”学习是无止尽的，只有深入思考，反复实践人们才能明白自身知识的不足，才会不断学习进步。因此，教育别人也能增加自己的...
网友评论：
云芳18377563916：
虽有佳肴主要论述了什么道理作者是怎样论述的 -
56813姓刚
：[答案] 论证了要去实践,教与学促进关系的道理.思路是先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”作对比,继而引出“是故学然后知不足,教然后之困”,又与教与学两方面加以说明,最后终结“教学相长也”这个结论.教 与 学 促 进 关 系的 道 理 .思 路 是 先 ...
云芳18377563916：
虽有佳肴告诉我们什么道理 -
56813姓刚
： 重视实践,要求把明白了的道理付诸于行动,通过行动来证明道理是否正确.
云芳18377563916：
虽有嘉肴告诉了我们什么道理 -
56813姓刚
：[答案] 告诉我们＂教学相长＂的道理.教人是学习的一半,教和学互相促进,教别人,也能增长自己的知识.
云芳18377563916：
“虽有嘉肴”这个古文教了我们什么道理? -
56813姓刚
：[答案] 告诉人们,凡事都得亲身实践、体会,才能知道其中的道理,掌握它们的规律.
云芳18377563916：
虽有佳肴讲了什么道理 -
56813姓刚
： 即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美; 纵使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处. 所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.
云芳18377563916：
礼记一则虽有佳肴给我们讲了什么道理?
56813姓刚
： 虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也.《兑命》曰:“学学办.(前一个学念xiaò,同斅,后一个念xué.)”其此之谓乎? 虽然有美味的肉食不吃不知道它的甘甜,虽然有其好的道理不学不知道它的好处,所以学习之后才知道自己有所不足,教人之后才知道自己有所不通之处,知道自己有所不足,然后才能严格要求自己知道自己有不通之处,能勉励自己奋发向上,所以说教人和学习是互相促进的.
云芳18377563916：
虽有嘉肴讲了什么道理 -
56813姓刚
： 重视实践,要求把明白了的道理付诸于行动,通过行动来证明道理是否正确.提示:即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;纵使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息.所以说:教学与学习互相促进.
云芳18377563916：
虽有佳肴论述了什么问题?说明了什么道理? -
56813姓刚
：[答案] : 论述了教育学的关系问题,说明了凡事都得亲身实践、体会,才能知道其中的道理,掌握它们的规律.
云芳18377563916：
《虽有佳肴》的中心思想 -
56813姓刚
： 讲了教与学的关系,教和学是相辅相成的,教是学的一半
云芳18377563916：
虽有嘉肴这篇文章,告诉了我们什么道理? 本文说理逻辑严密,条理分明.想一想:文章是怎样论证“教学相虽有嘉肴这篇文章,告诉了我们什么道理?本... -
56813姓刚
：[答案] 本文主要论述了教学相长的道理. 本文在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也” 作比引出“虽有至道,弗学,不知其善” 进而 又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长” 学习是无止尽的,只有深入思考,反复实践人们才能明白...
