虽有嘉肴听课评课
答：能力层级为分析综合C。2. 《虽有嘉肴》这篇文言文对你有怎样的启发 看了这段文学，很容易让我们想起 *** 在《实践论》当中说的一段话：“要知道梨子的滋味，就得变革梨子，亲口尝一尝。..”从这里可以看出儒家思想的一大特点：非常重视实践，要求把明白了的道理付诸于行动，通过行动来证明道理...
答：虽有佳（嘉）肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？“愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。”聆听智者语言，践行自己行为。感受文化高深，学习前人智慧。吾...
网友评论：
封朗15718893932：
《虽有嘉肴》一课中的问题:在你的日常生活中有没有类似教学相长的经验?请简要概括并谈谈你的体会.《虽有嘉肴》一课中的问题:在你的日常生活中有没... -
19123满琛
：[答案] 学是第一位的,不学,就无法获得知识,发现不足,也就没有完善自己的机会 学习也需要互动和交流,可以用教的方式学习,如:把自己对文章的理解,讲给同学听,如果他们能明白,可能表示你理解却是透彻了.如果他仍有疑惑,可能表明你的理...
封朗15718893932：
虽有嘉肴中如何阐述教与学的辨证关系的 -
19123满琛
：[答案] 运用了比喻论证的方法,用我们熟知的事例,把抽象的事物变得生动形象,通俗易懂.从开头就点明中心,由日常现象品尝佳肴开始,意在借此类比.并且更容易理解学习的重要性.最后总结出:教学与学习互相促进的关系.
封朗15718893932：
虽有嘉肴,本课后对你的学习生活有哪些启发呢,请结合自身实际具体谈一谈 -
19123满琛
： 你好.它在学习方面给我的启示是:学习可以分为两部分,一是对知识的初步掌握,即上课听老师讲课,获取知识;二是在初步掌握知识后,运用到实践中去,即教会别人知识.在这过程中又再次巩固知识,还能发现问题,进行补缺补漏,最终达到学成的目的.原创,不喜勿喷.
封朗15718893932：
初一语文《虽有嘉肴》一课:＂教学相长＂与＂学学半＂的相同点和不同点是什么?两者间是什么关系? 急急急!
19123满琛
： 相同.讲的都是有关与学习的.不同.一个是讲教和学是互相促进的.另一个是教人是学习的一半.
封朗15718893932：
虽有嘉肴体会:教者的角度?学者的角度?答案 -
19123满琛
：[答案] 教与学是相互促进的,说明的了教学相长的道理. 学者的角度:学是第一位的,不学则无法获得知识,也无法知道自己的不足,也就失去了完善自己的机会. 教者的角度:1:“教学相长”指教人之后自己经过亲身学习、体验.才能知道自己有理解不了的...
封朗15718893932：
《虽有嘉肴》用什么方法,从哪个角度谈了教育问题? -
19123满琛
： 运用类比的手法引出要阐明的观点,指出教和学是互相促进、相辅相承的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理
封朗15718893932：
虽有嘉肴主要论述了什么问题?提出了什么观点 -
19123满琛
： 论述的问题是:教与学的关系 提出了的观点是:学习与教学是互相促进的
封朗15718893932：
《虽有嘉肴》的翻译..好评!! -
19123满琛
： 原文: 《礼记·学记》:“虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也. 译文: 即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它...
封朗15718893932：
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也.强调了什么问题 -
19123满琛
： “虽有嘉肴,弗食,不知其旨也”,强调了教和学是互相促进、相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性.原文:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不...
封朗15718893932：
虽有嘉肴讨论了什么观点,对学习有何启发
19123满琛
： 虽有嘉肴有什么道理? 重视实践,要求把明白了的道理付诸于行动,通过行动来证明道理是否正确. 参考: 即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;纵使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处.所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难.知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息.所以说:教学与学习互相促进.
