部编版四下《绿》反思
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答：《西湖的绿》人教版四年级下册的内容。《西湖的绿》这篇课文描写内容以绿为主。课文着重写了灵隐、苏堤、花港三处景点绿的特点，文中作者用了近20个“绿”字，酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力。展现了作者对西湖风景的独特感受，表达了作者对祖国山河的热爱之情，同时也使读者透过西湖的“绿”...
答：部编版五年级语文教学反思2 《迟到》是第九单元的一篇阅读课文,主要讲述了作者小时候上学经常迟到,在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来,在老师的帮助和父亲的关怀下,认识到自己的错误并及时改正,从此成了第一个到校的学生。 初读课文,感受不是很深刻。唯一让我感受印象深刻的内容就是“父亲打我”“父亲给...
答：《爬山虎的脚》介绍了爬山虎的脚的形状和特点,以及它是怎样利用脚爬行的,启发人们细致地观察周围的事物。下面是我整理的部编版四年级爬山虎的脚教学反思,一起来看一下吧! 部编版四年级爬山虎的脚教学反思1 《爬山虎的脚》是本组一篇精读课文,叶圣陶先生用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样...
答：《语文园地八》教学反思 篇2 《语文园地八》是部编版六年级上册的第八单元知识总结。本语文园地一共涉及到了四方面的内容:即交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。“交流平台”旨在让学生学习如何把握文章的主要内容。“词句段运用”意在让学生学会如何给文章起一个醒目的题目,练习用给出的词写一段话。“...
答：1. 部编版语文教材总体上有哪些变化 一、教材传达新理念 重视阅读、关注思维的发展,在细微处引导家长、教师,这是新教材传达的理念。 二、教材的深度体现在思维发展上 从第一课《中学时代》开始,新教材的编排设计就体现出具体方法技能的学习指导,通过设计开放性的教学过程,综合运用角色扮演、讨论辨析、反思探究等方法...
答：教完这节课,我最深的感触就是要引导学生读好课文,教师要引导学生品味课文的语言,揣摩文字背后的东西,让学生产生怦然心跳的感觉,使其意皆若出于我之心,使其言皆若出于我之口,在这种情况下,学生读起来自然就水到渠成,也能读得有滋有味。 部编版我要的是葫芦教学反思 篇4 《我要的是葫芦》主要是讲从前有一...
答：上新,汇总部编版四年级下册《道德与法治》全册知识点: 部编版四年级下册道德与法治知识点归纳 第一单元 同伴与交往 一、 我们的好朋友 1. 在学校生活(三)年多了,你一定交了不少好朋友。 2. 与(朋友)在一起是那么开心、美好。 3. 友谊总是给我们(温暖),让我们感受到(真情的存在)。 4. 我们都渴望获得...
答：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算...
答：（4）产生这些浪费行为的原因：___。（5）关于减少这些浪费，我们的建议：___ 。参考答案及最新四下《道德与法治》知识点汇总请见百度文库：部编版四年级下册道德与法治复习资料：知识点归纳与期末测试卷 如有帮助，请予采纳。
网友评论：
狄颖17778364817：
《绿》从诗中第四小节的“挤”“重叠”“交叉”等几个词语,你体会到了什么? -
56885管婵
： 体会到绿的多,绿的浓重,不同的绿以不同的状态聚集在一起.
狄颖17778364817：
《绿》诗中第1节和第5节都运用了什么修辞手法,在结构方面是什么? -
56885管婵
： 艾青的诗《绿》,主要采用了排比、拟人、比喻的修辞手法.1、刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的.一连四个句子铺排在一起,表现出作者对“到处是绿的”、满眼都是绿色的喜悦.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿,一连串的句内排比,把各种各样的绿都展现在读者面前,让人应接不暇,提高了作品的感染力.2、所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起.其中的“挤”,把“绿”这种颜色拟人化,赋予了人的动作.3、“好像绿色的墨水瓶倒翻了”,“好像舞蹈教练在指挥”,两个比喻贴切新奇.前者表现了绿色的自然而然,漫无边际;后者表现了绿色的整齐有序、动感十足.
狄颖17778364817：
《绿》一课中“挤”“重叠”突出了什么? -
56885管婵
： 突出了绿的集中. 艾青的《绿》第三四小节运用了排比和拟人的句式,风是绿的,雨是绿的,水是绿的,绿重叠的挤在一起,好像舞蹈教练在指挥.这样写诗歌能起到感情层层递进的作用,突出了对绿的喜爱,对绿的向往,增进了诗歌的感情色彩,和诗的灵动性.
狄颖17778364817：
《绿》朱自清 -
56885管婵
： 《绿》是朱自清先生早期的游记散文《温州的踪迹》里的一篇,作于1924年2月8日,是一篇贮满诗意的美文.文章不仅取题为《绿》,也用“绿”自然地将全文勾连在一起. 文章结构小巧,全篇只有四段文字,大约有一千二百字.这不同于一...
狄颖17778364817：
四年级《绿》? -
56885管婵
： 四年级《绿》,诗文:所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起.突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法,写出了自然界中春天到处都是绿色,体现了春天生机勃勃的特点,绿象征生命的颜色,所有的绿整齐地按着节拍飘动,感受到了生命的活力.
狄颖17778364817：
《绿》课文中省略号的作用? -
56885管婵
： 文中有第一个省略号表示省略,前面列举了六种绿色,其实还有很多种绿色就不一一列举了.第二个省略号也表示省略意思是这般景象都快没法比喻了,简直妙不可言,使读者发挥想象. 《绿》写于1924年2月8日,选自朱自清《踪迹·温州的...
狄颖17778364817：
四年级《绿》三四节运用了什么句式? -
56885管婵
： 四年级《绿》三四节运用了“排比”的句式.刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的.所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起.
狄颖17778364817：
作者宋璞文中的绿有什么不同? -
56885管婵
： 宋璞文中的绿:墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 说明还有很全面(作者宗璞通过写道旁、飞来峰上、峰下小径、石头缝等处.
狄颖17778364817：
四年级下课文绿结合诗句说说读完诗歌后你的眼前浮现了怎样的画面? -
56885管婵
： 我感受到是浮现出万物生容的画面
