采薇教学设计一等奖
答：对教学设计表现为:不思则无,深思则远,远思则宽。 更多相关文章: 1. 教学设计与教学反思 2. 高中教学反思《高中化学教学反思》 3. 秋水教学反思 4. 马嵬教学反思 5. 高中开学教学反思 6. 最新《师说》教学反思 7. 采薇教学反思 8. 《错误》教学反思 9. 《雨巷》教学反思 10. 死水教学...
答：采薇作坊两次参加武汉市漫画节，均获得一等奖的好成绩。院足球队在大学基层足球赛中，连续三次夺冠，院篮球队是大学篮坛的一只劲旅，曾在大学篮球赛中夺冠。人类己跨进新的千年，世界迎来了高速发展的二十一世纪。在新的历史时期，学院将继续深化教学改革，大力提高教学质量，严谨治学，精心育人，力争办大...
答：教学过程 一、导语 我们已经学过一首《诗经》中的古诗,还记得吗?《采薇》(引导学生背诵:“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀。”)那么《诗经》是一部什么样的书呢? 二、了解《诗经》的基本知识 《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代...
答：”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。设计理念：以“单元整合群文阅读”策略为指导，有效利用同步阅读教材，延伸课堂教学内容，开拓学生视野。以知识树为主线，实现教材内容与课外阅读的知识对应，整合课...
答：学生讨论,可对比已经学过的《氓》女子的口吻,《采薇》男子的口吻等。明确:“涉江”者有可能是思妇,“还顾”者则有可能是游子;“涉江”者可能为思妇,“还顾”可能是思妇从对面曲揣彼意,想象游子一定是望乡时而感叹长途;穷困潦倒的游子在客愁中,想象家中“思妇”也有离愁别绪,这思妇在想象游子“还...
答：教学重点:学生通过合作学习,大体把握诗歌大意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感教学难点:体会诗人的情感,感受诗歌的魅力。教学准备:课前搜集诗、词、曲的有关资料。教学设计:一课时教学过程:一、激情导入同学们,上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》,相信同学们已感受到了诗歌的美妙了,同学们还想不想...
答：①:黄沙:黄沙岭,在江西上饶西。 ②:“明月”句:苏轼《次韵蒋颖叔》诗:“明月惊鹊未安枝。”别枝:斜枝。 ③:社:土地神庙。古时,村有社树,为祀神处...春夜喜雨的赏析 诗经采薇的赏析 天净沙秋的诗意 六年级诗经采薇赏析 辛弃疾 西江月的诗意 天净沙秋教学设计 白桦的赏析 天净沙秋写作背景 其他...
答：《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标: 1.阅读诗歌,大体把握诗意。 2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 3.养成自主、合作的学习品质和习惯。 4.培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点: 想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思维能力。 三、教学准备: 多媒体课件...
答：二、教学设计务必体现充分发挥学生主体作用,变被动为主动。 长期以来,我们的语文教学注重了语语知识的传授,始终让学生在课堂上都是被动的理解,而忽视学生的主体作用。要提高高中学生的语文素质,就务必在课堂教学中,充分发挥学生的主体作用,挖掘学生的潜力,激发和培养他们的学习兴趣,让他们在课堂上有自主的学习与思考的...
答：作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢?下面是我精心整理的高中语文必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学设计,希望能够帮助到大家。 高中语文必修上册古诗词诵读《涉江采芙...
网友评论：
哈宋18289653222：
诗经·采薇(节选) 教案 -
2019詹叛
： 《采薇》教案[学习目标]:1.了解《诗经》常识:风、雅、颂、赋、比、兴.2.学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法.3.了解《诗经》的现实主义传统,认识现实主义创作方法的特点.4.了解古代劳动人民的生活.[教学时间]一课时[学习步...
哈宋18289653222：
诗经采薇第一章第一节的赏析 -
2019詹叛
： 诗经《采薇》第一章第一节的赏析: 以采薇起兴写薇由作而柔而刚,而戍役军士远别家乡,历久不归,思乡之情,忧心不已!作者写道:山薇啊,你发芽了,出生了,我们总该回家了吧!但转眼又是一年,我们都顾不上家室,这却是为何呢?...
哈宋18289653222：
概括《采薇》的每一段内容 -
2019詹叛
： 第1章:戍卒为抗击外族的侵犯,背井离乡,久不得归而产生的悲伤.厌战和对外族的仇恨. 第2、3章:军旅生活之苦. 第4、5章:战争场面. 第6章:戍卒归途中悲伤痛苦的心情. 全诗:普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,表达了对战争的不满和对故乡的思念.
哈宋18289653222：
《采薇》如何运用赋的表现手法,达到生动感人的艺术效果? -
2019詹叛
： 赋即是叙事,诗中有两处:一是描写薇菜的生长过程,“作”、“柔”、“刚”,时间流逝而戍卒久久不得归家,思归之情越来越强烈,这也是比兴;而是第四五章,描写军中生活,运用细节描写的手法,将帅与戍卒之间的不平等,表现戍卒的怨恨情绪.征战的频繁、防守的紧张又表现了对敌人的痛恨. 这两处都起到了强化主题的作用.
哈宋18289653222：
《采薇》的主要内容是?表达了主人公怎样的心情? -
2019詹叛
： 寒冬,阴雨霏霏,雪花纷纷,一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行.道路崎岖,又饥又渴;但边关渐远,乡关渐近.此刻,他遥望家乡,抚今追昔,不禁思绪纷繁,百感交集.艰苦的军旅生活,激烈的战斗场面,无数次的登高望归情景,一幕幕在眼前重现.《采薇》,就是三千年前这样的一位久戍之卒,在归途中的追忆唱叹之作. 将王朝与蛮族的战争冲突退隐为背景,将从属于国家军事行动的个人从战场上分离出来,通过归途的追述集中表现戍卒们久戍难归、忧心如焚的内心世界,从而表现周人对战争的厌恶和反感.
哈宋18289653222：
《采薇》的具体内容是什么 -
2019詹叛
： 采薇采薇,薇亦作止.曰归曰归,岁亦莫止.靡室靡家,猃狁之故.不遑启居,玁狁之故. 采薇采薇,薇亦柔止.曰归曰归,心亦忧止.忧心烈烈,载饥载渴.我戍未定,靡使归聘.采薇采薇,薇亦刚止.曰归曰归,岁亦阳止.王事靡盬,不遑启处.忧心孔疚,我行不来! 彼尔维何?维常之华.彼路斯何?君子之车.戎车既驾,四牡业业.岂敢定居?一月三捷.驾彼四牡,四牡骙骙.君子所依,小人所腓.四牡翼翼,象弭鱼服.岂不日戒?玁狁孔棘!昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏.行道迟迟,载渴载饥.我心伤悲,莫知我哀!
哈宋18289653222：
教学研究:厌战诗鼻祖 -
2019詹叛
： 每次与弟子研读《诗经两篇》,总是感受到经典作品的无穷魅力,它有着一种年深日久而积蓄的巨大能量,吸引着我们穿越历史,感悟当下,共论未来.尤其是《诗经·小雅·采薇》,深以为:这一首具有鲜明的现实主义风格的作品更适合归类...
哈宋18289653222：
式微诗经采薇主旨50字
2019詹叛
： 《小雅·采薇》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一首诗.这是一首戍卒返乡诗,唱出从军将士的艰辛生活和思归的情怀.全诗六章,每章八句.诗歌以一个戍卒的口吻,以采薇起兴,前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因,从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦,也深感征战之苦. 式微诗经采薇主旨50字 笼罩全篇的情感主调是悲伤的家园之思. 或许是突然大作的霏霏雪花惊醒了戍卒, 他从追忆中回到现实,随之陷入更深的悲 伤之中.追昔抚今,痛定思痛,怎能不 令“我心伤悲”呢“昔我往矣,杨柳依依. 今我来思,雨雪霏霏.”这是写景记时,更 是抒情伤怀.
哈宋18289653222：
让幼儿做做玩玩是学习什么的最有效的方法 -
2019詹叛
： 一、有效使用教玩具,调动幼儿学习的兴趣.1、根据活动内容,巧妙设计教具.巧妙的设计教具可以让幼儿将的枯燥乏味,甚至难以理解的内容得以轻松的掌握.就如音乐活动集体舞的教学中,让幼儿面对面做动作这样很难让幼儿掌握区分左...
哈宋18289653222：
小雅·采薇这首诗的主旨是什么?主要运用什么艺术手法?
2019詹叛
： 《小雅·采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》 中的一首戎卒返乡诗.诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情,并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现.一般小学的话只有:昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏.全诗六节(每八句为一节),模仿一个戍卒的口吻,以采薇起兴,前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因,从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦,也深感征战之苦,流露出期望和平的心绪;第六节以痛定思痛的抒情结束全诗,感人至深.此诗运用了重叠的句式与比兴的手法,集中体现了《诗经》的艺术特色.末章头四句,抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀,言浅意深,情景交融,历来被认为是《诗经》中有名的诗句之一.
