陈鹤琴先生纪录片观后感
答：中国是教育大国，诞生了无数的教育家。众多教育家中，我最敬仰的便是陈鹤琴，我将他的教育思想作为精神食粮，对于追慕的完美“偶像”，有多少人笔下曾经这样写到，他除了热情、真挚、豁达，拥有教育家的真性情之外，他仍有精明、缜密的一面。潘菽先生用“不失赤子之心”来形容陈鹤琴先生，他用808天来...
答：1、陈鹤琴创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系。2、他从事的幼教事业是全面的、整体的，从托儿所、婴儿院开始手，到幼儿园和小学；3、在师资培养方面创办了中等幼师和高等幼师专校。4、陈鹤琴为了配合幼儿教育与儿童教育的需要，创办了儿童玩具、教具厂，根据儿童心理的发展程序，制作了多种形式...
答：纪录片中，三胞胎被三个家庭收养，三个不同的环境下，三种不同性格，孩子的命运轨迹不同。孩子之间的差距，跟基因有关，后天环境影响也是非常大的。基因我们很难改变，但环境我们是可以创造的。什么是影响孩子的环境？我国现代著名教育家，儿童心理学家和儿童教育专家陈鹤琴先生说：“凡是可以给小孩子刺激...
答：已出版研究陈鹤琴的著作有《怀念老教育家陈鹤琴》、《为中华儿童尽瘁的教育家陈鹤琴》、《陈鹤琴生平年表》、《陈鹤琴教育思想研究》、《陈鹤琴教育思想研究文集》、《陈鹤琴与中国现代教育》、《童心拓荒——现代儿童教育家陈鹤琴》、《爱国老教育家陈鹤琴——陈鹤琴教育思想与实践》等多部。纪录片上海纪实频道《大师》有...
答：1. 大师--阿炳 2. 大师--蔡元培（上）3. 大师--蔡元培（下）4. 大师--常书鸿 5. 大师--陈鹤琴 6. 大师--陈省声 7. 大师--陈望道 8. 大师--陈寅恪（上）9. 大师--陈寅恪（下）10. 大师--丰子恺（上）11. 大师--丰子恺（下）12. 大师--傅雷（上）13. 大师--傅雷（下）14. 大师-...
答：大师--常书鸿 大师--陈鹤琴 大师--陈省声 大师--陈望道 大师--陈寅恪（上）大师--陈寅恪（下）大师--丰子恺（上）大师--丰子恺（下）大师--傅雷（上）大师--傅雷（下）大师--华罗庚（上）大师--华罗庚（下）大师--黄炎培 大师--黄佐临 大师--黎锦晖（上）大师--黎锦晖（下）大师-林语堂(上)...
答：纪录片中，三胞胎被三个家庭收养，三个不同的环境下，三种不同性格，孩子的命运轨迹不同。孩子之间的差距，跟基因有关，后天环境影响也是非常大的 。基因我们很难改变，但环境我们是可以创造的。什么是影响孩子的环境？我国现代著名教育家， 儿童心理学家和儿童教育专家陈鹤琴先生说：“凡是可以给小孩子...
网友评论：
曲康18418087280：
读《怎样做小学教师》有感 -
208严齿
： 教师应如同春风一般,让每位学生都沐浴其中,又伸展自如.在关注全体学生学习共性的同时,还要考虑和关照到不同学生的学习个性及差异,提出分层次的问题,由易到难,呈现有梯度的教学过程,由复习巩固旧知向引入新知转变,布置可选...
曲康18418087280：
有一种学校叫家庭读后感 -
208严齿
： 觉得很有感触,书中的内容广泛而又平易近人,没有一般教育理论那么高深,很容易被接受进而产生共鸣,家庭教育读后感.陈鹤琴先生说:小孩子生来是无知无识的,不知什么是好,什么是坏.他的一举一动可说一方面受遗传的影响,一方面...
曲康18418087280：
陈鹤琴先生的“刺激 - 反应”说的主要内容是什么 -
208严齿
： 陈鹤琴先生认为,“小孩子喜欢画图,并不是内心有一种天赋的冲动,而是受了外界事物的刺激,在他脑子里留下一个深刻印象,于是他借画图表达出来.”陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的.因为,心理是人脑对外部事物的反映,没有外部事物的刺激,就不会有心理活动的内容.外部事物的刺激是儿童绘画的本源.
曲康18418087280：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
208严齿
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
曲康18418087280：
试述陈鹤琴教育思想中教师应具备哪些条件 -
208严齿
： 1、凡儿童自己能够做的,应当让他自己做;2、凡儿童自己能够想的,应当让他自己想;3、你要儿童怎样做,你应当教儿童怎样学;4、鼓励儿童去发现他自己的世界;5、积极的鼓励胜于消极的制裁;6、大自然、大社会是我们的活教材;7、比较教学法;8、用比赛的方法来增进学习的效率;9、积极的暗示胜于消极的命令;10、替代教学法;11、注意环境,利用环境;12、分组学习,共同研究;13、教学游戏化;14、教学故事化;15、教师教教师;16、儿童教儿童;17、精密观察.这突出了以儿童为学习主体的思想及一个“活”字,一个“做”字,使儿童处于主动学习的地位.
曲康18418087280：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
208严齿
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
曲康18418087280：
《怎样做小学教师》读后感 王莹 -
208严齿
： .陈鹤琴老师是中国现代儿童教育的奠基人与开拓者,在他看来,小学教育的价值不仅在于国民教育与造就人才的开端,同时担负传承、发扬优秀文化的使命和责任.教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛.面对这些赞美...
曲康18418087280：
简述陈鹤琴先生的学前教育思想简述啊.大概有几点,分别是什么 -
208严齿
：[答案] “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在...
