陈鹤琴在20世纪多少年提出活教育
答：而不用口说话，用脑子想事的教育。要教育好儿童，要使我们的教育是活的，不是死的，必定要懂得儿童心理。引证中国大教育家陶行知先生描写中国现在教育的情形时的两句警语：教死书，死教书，教书死；读死书，死读书，读书死。我们把它改为：教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活。
答：同年，出版《儿童心理之研究》和《家庭教育》。1936年，响应“国难教育社”号召，发动募捐，推动“生活教育”、“国难教育”运动。1939年，因宣传抗日被汪伪特务列入暗杀名单，被迫转移离开上海。1940年夏，在江西泰和创办中国第一所公立江西省实验幼稚师范学校，任校长。1941年创办《活教育》月刊他提出了“...
答：【答案】：D 陈鹤琴创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路，在南京及我国其他地区有很大影响。张雪门是我国著名的幼儿教育专家，在20世纪30年代，他与陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。
答：陈鹤琴。二十世纪20年代的活教育实验是由我国教育家陈鹤琴主持的。陈鹤琴将教育学、心理学的理论运用在教育实验研究中，努力创建中国化、科学化、大众化的教育体系。
答：陈鹤琴。活教育是指一切活动以儿童为中心的主体，学校里一切活动差不多都是儿童的活动。教育的目的在培养做人的态度，养成优良的习惯，发现内在的兴趣，获得求知的方法，训练人生的基本技能。陈鹤琴认为要了解儿童心理，认识儿童，才能谈到教育儿童，这是“活的教育”，而不是死的教育。20世纪20年代，主持“...
答：【答案】：B 1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。
答：【答案】：B 【考查要点】本题主要考查陈鹤琴的教育理论。【名师详解】1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。
答：【正确】本题考查我国近代的教育家及其代表思想。陈鹤琴是我国近代著名的幼儿教育家，被誉为“中国幼儿教育之父”，其代表思想为“活教育”思想。1941年，陈鹤琴创办《活教育》杂志，标志着“活教育”理论和运动的形成。故表述正确。
答：(4)活教育的方法。做中教，做中学，做中求进步。他认为“做”是学生学习的基 础，因此也是“活教育”方法论的出发点。陈鹤琴在强调做的同时，还强调思维的作用。重视室外活动，着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍辅佐教材。(5)活教育的步骤。个人简介：陈鹤琴（1892年3月5日－1982年...
答：二十世纪20年代的活教育实验是由我国教育家陈鹤琴主持的。
网友评论：
郗康15268407280：
中国教育史中,什么叫活教育?(名词解释) -
9478山儿
： “活教育”思想是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出,经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系.这个理论包括:目的论、课程论和方法论,以及17条教学原则和13条训育原则.它既是陈鹤琴长期教育实践的概括和总结,又有着深厚的理论基础,是中西文化与教育思想融合的产物.
郗康15268407280：
陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? -
9478山儿
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
郗康15268407280：
“活教育”的内容有哪些? -
9478山儿
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
郗康15268407280：
什么是科学先进的学前教育思想? -
9478山儿
： 陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家.他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路.他还开创了我国儿童心理的科研工作.是我国以观察实验法研究儿童心理发展的最早的学者之一.他先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专,为我国幼儿教育中公师资培训事业作出了不可磨灭的贡献.他的幼儿教育理论和实践对我国幼儿教育产生了很大的影响.
郗康15268407280：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
9478山儿
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
郗康15268407280：
什么是陈鹤琴的活教育理论体系? -
9478山儿
： 答:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等. (1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”.第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要...
