陈鹤琴大师观后感500
答：潘菽先生用“不失赤子之心”来形容陈鹤琴先生，他用808天来记录自己儿子的成长，并从心理学的角度逐一分析，原因简单明了，就是以此为乐，以此做教育。
答：有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人,做中国人,做现代中国人”.其中,“做现代中国人”包含五方面的条件：第一,要有健全的身体；第二,要有建设的能力；第三,要有创造的能力；第四,要能够合作；第五,要乐于为社会服务,为人民服务....
答：已出版研究陈鹤琴的著作有《怀念老教育家陈鹤琴》、《为中华儿童尽瘁的教育家陈鹤琴》、《陈鹤琴生平年表》、《陈鹤琴教育思想研究》、《陈鹤琴教育思想研究文集》、《陈鹤琴与中国现代教育》、《童心拓荒——现代儿童教育家陈鹤琴》、《爱国老教育家陈鹤琴——陈鹤琴教育思想与实践》等多部。纪录片上海纪实频道《大师》有...
答：大师--阿炳 大师--蔡元培（上）大师--蔡元培（下）大师--常书鸿 大师--陈鹤琴 大师--陈省声 大师--陈望道 大师--陈寅恪（上）大师--陈寅恪（下）大师--丰子恺（上）大师--丰子恺（下）大师--傅雷（上）大师--傅雷（下）大师--华罗庚（上）大师--华罗庚（下）大师--黄炎培 大师--黄佐临 大师-...
答：1. 大师--阿炳 2. 大师--蔡元培（上）3. 大师--蔡元培（下）4. 大师--常书鸿 5. 大师--陈鹤琴 6. 大师--陈省声 7. 大师--陈望道 8. 大师--陈寅恪（上）9. 大师--陈寅恪（下）10. 大师--丰子恺（上）11. 大师--丰子恺（下）12. 大师--傅雷（上）13. 大师--傅雷（下）14. 大师-...
网友评论：
习松19220693503：
读陈鹤琴《家庭教育》有感 -
10183燕伏
： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:xiaqia58读陈鹤琴《家庭教育》有感 自从读了陈鹤琴的《家庭教育》一书后,感慨挺多的,方才发现我们教育孩子的诸多错误的地方.我深深地感到《家庭教育》这本书拜读晚了,以前对于孩子各...
习松19220693503：
《活教育与死教育》读后感 -
10183燕伏
： [《活教育与死教育》读后感] 《活教育与死教育》读后感 潘华珍 陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者,《活教育与死教育》读后感.他强调“幼稚教育是一切教育的基础”.如同其他与杜威实用主义教育思潮有渊源关系的学说一样,活教育...
习松19220693503：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
10183燕伏
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
习松19220693503：
陈鹤琴说没有教不好的学生 没有不会教的老师 还有人说 教育不是万能的.根据你的教学实践,谈谈你的看法 -
10183燕伏
： 没有教不好的学生 学生都有潜力,都有被塑造的无限可能,只是如果教师不能因材施教,找准教法,就可能让本来有前途的学生变成一个庸才.没有不会教的老师 老师各有各的风格、特点、性格、教法等,如果能够根据学生的实际情况有机的结合以上几点,教学都是有可能成功的.还有人说 教育不是万能的 教育在于指引、在于点化,而教育不确保其结果,没有任何一所学校或者教师能够断言自己的教育成果会是百里挑一的优秀.
习松19220693503：
没有教不好的学生读后感作者吴志樵 -
10183燕伏
： “没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话,我记得最早是老教育家陈鹤琴说的.现在被不少教育者广泛引用,而且引起了争论.我想,陈鹤琴当初说这话时,一定不会引起误解的.因为任何话都有特定的含义.陈鹤琴之所以这样说,在...
习松19220693503：
简述陈鹤琴先生的学前教育思想简述啊.大概有几点,分别是什么 -
10183燕伏
：[答案] “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在...
习松19220693503：
陈鹤琴家庭教育原则对现在学前儿童家庭教育有哪些指导意义 -
10183燕伏
： 一、家庭教育对儿童个体成长发育的作用儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用.人在七岁前,习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础,基础打得不好,健全人格就难以建立.二、家庭教育的内容家庭...
习松19220693503：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
10183燕伏
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
习松19220693503：
2000字哦!总结张宗麟、陈鹤琴、张雪门、陶行知这几位学前教育家对学前教育的思想并评论. -
10183燕伏
：[答案] (一)课程的本质是活动与陈鹤琴、张雪门的课程本质观相比,张宗麟对课程本质的理解更为宽泛.他指出,“幼稚园课程者,由广义的说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也.”它包括“一切教材,科目,幼稚生之活动.”关于幼稚园课...
习松19220693503：
.陈鹤琴指出:“活教育的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人 .”. -
10183燕伏
：[答案] “活教育”应该是在中国土地上生长起来的新教育. 理解了这个词语的意思,那么其它的就应该可以理解了
