陈鹤琴幼教的环境观
答：陈鹤琴的教育环境观包括：注重幼儿园审美环境的创设、注重幼儿园科学环境的创设、注重幼儿园心理环境的创设。陈鹤琴简介：陈鹤琴(1892-1982)，中国幼教之父。浙江省上虞人，15岁入杭州蕙兰中学。1911年2月(清宣统三年)入上海圣约翰大学，同年秋转入北京清华学堂(1928年改名清华大学)。1914年(民国3年)8月...
答：因此，出于提高社会对儿童游戏必要性的认知度、改善幼儿园儿童游戏环境的目的，笔者希望通过对中国儿童专家陈鹤琴的儿童游戏环境思想的梳理，为儿童的游戏环境的创设出谋划策。综上，笔者的选题理由一是陈鹤琴儿童游戏环境思想的价值，二是当前社会与幼儿园的需要，三是笔者作为一名准幼师的工作需要。五、研究...
答：●学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然大社会为中心组织课程。学前儿童周围的环境不外乎两个方面：大自然和大社会。自然环境包括动物、植物和各种自然现象，如春天的桃花、杏花、扬花、柳絮，夏天的雷鸣电闪、蜻蜓荷花，秋菊冬雪等。——陈鹤琴 ●儿童健康是幼稚园课程第一重要的。强国需先强种...
答：三、陈鹤琴先生的教育观:为儿童创办中国幼儿教育 活教育，是陈鹤琴先生根据中国的国情，为中国儿童创办的中国幼儿教育，是幼儿教育中国化的成功探索，是向西方学、走中国路的成功典范。“活教育“理论体系是陈鹤琴针对旧式教育“教死书，死教书，教书死，读死书，死读书，读书死”的局面，借鉴美国进步教育...
答：（1）教育观。陈鹤琴先生指出，要遵照活教育的精神办幼儿园，必须“以自动代替被动”，幼儿“自 动的学习、自发的学习”，自己去动手用脑获得知识，教师必须尊重幼儿的自主性，不能搞 传统的注入式，消极地管束幼儿。（2）教育目标：做人，做中国人，做现代中国人 （3）教育方法：做中教，做中学，做...
答：陈鹤琴的课程思想对当前中国幼教课程改革产生了巨大影响。第一，“课程的目的最重要的是帮助儿童目前生活，至于将来生活的帮助还在其次”。也就是说，幼稚园的课程不能脱离儿童的身心发展水平和生活实际。这条原则是针对所谓“预备说”的谬误而提出的，“预备说”把儿童看成缩小的成人，因此在教育中把许多...
答：陈鹤琴的学前教育思想主要体现在以下几个方面：1. 儿童中心论：陈鹤琴认为，教育应以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣。他主张教育要适应儿童身心发展的规律，满足儿童的需要，而不是强制灌输知识。这种以儿童为本的教育理念，有助于培养儿童的自主性和创造性。2. 全面发展观：陈鹤琴强调儿童的全面发展，...
答：陈鹤琴的主要观点包括以下几个方面：1. 教育要符合儿童身心发展规律，要根据儿童的年龄特征和兴趣进行教育。陈鹤琴认为，儿童的发展是分阶段的，每个阶段都有不同的身心特点和学习方式。因此，教育应该符合这些特点，才能够更好地促进儿童的发展。例如，对于婴儿期，应该注重生活习惯和品德的培养；对于幼儿期...
答：陈鹤琴认为，“小孩子喜欢画图，并不是内心有一种天赋的冲动，而是受了外界事物的刺激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出来。”陈鹤琴的观点从根本上说是正确的。因为，心理是人脑对外部事物的反映，没有外部事物的刺激，就不会有心理活动的内容。外部事物的刺激是儿童绘画的本源。
网友评论：
游临14757447386：
陈鹤琴的环境观是什?陈鹤琴的环境观是什么
1004舌音
： 陈鹤琴主张为儿童创造良好的环境他指出,要为孩子创造游戏的环境、劳动
游临14757447386：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
1004舌音
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
游临14757447386：
如何创设有利于幼儿身心发展的环境 -
1004舌音
： 环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展.环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的,而这种影响是深刻而持久的.”教育家陈鹤琴先生指出:“怎样的环境,就能得到怎样的刺激,得到怎样的印象.
游临14757447386：
如何实现幼儿与班级环境的对话 -
1004舌音
： 马克思说:人创造了环境,同样,环境也创造了人.可以说,人是环境的产物.特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础的幼儿来说,受环境的影响更大.这正如当代幼儿心理研究所提出,幼儿是在与环境的交互作用中得以发展的....
游临14757447386：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
1004舌音
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
游临14757447386：
如何创设富有情感的教学环境,以境生情 -
1004舌音
： 尊敬的各位领导、老师: 你们好! 很高兴能有这么一个这么好的机会,让我能对自己的工作进行一个总结和反思.这对于我们幼儿园来说,是一次很好的学习机会. 如何去为幼儿创设适宜的学习与发展环境,是我园一直在不断探讨,不断深入...
游临14757447386：
最新学前教育学理论观念有哪些? -
1004舌音
： 我是学前教育的本科生,以下是我们老师在学前教育概论课上讲的: 科学儿童观的内涵 1、儿童是一个社会的独立个体 2、儿童是完整的个体 3、儿童是不断发展的个体 4、儿童是稚嫩的个体 5、儿童是天生具有性别属性的个体 6、儿童期具有自...
游临14757447386：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
1004舌音
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
