陈鹤琴活教育+教育内容心得
答：1. 陈鹤琴的"活教育"理论是在20世纪40年代初期提出的，对我国教育界产生了深远的影响，并且其理论和方法对当代幼儿教育仍然具有重大的意义。2. "活教育"思想是陈鹤琴先生在中国化新教育探索的基础上，受杜威为代表的实用主义哲学思想的影响而概括和总结的。他试图用这一理论改变旧教育中的死板教学现象。...
答：活教育的主要内容：“活教育”思想是陈鹤琴先生受以杜威为代表的实用主义哲学思想的影响，并在长期致力于中国化新教育探索的基础之上的概括和总结，他试图用它来改变旧教育“教死书，死教书，读死书，死读书”的现象。活教育的目的论：陈鹤琴指出“活教育”的目的是：“做人，做中国人，做现代中国人”。
答：【答案】：陈鹤琴是我国著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成。 (1)“活教育”的目的论。 “活教育”的目的是：“做人、做中国人、做现代中国人”。做一个人要热爱人类，热爱真理；做一个中国人要爱自己的国家与同胞，团结国民，为国家兴旺而努力。对...
答：陈鹤琴先生是一位教育家，而非一个著名教师。他关心的是整个国家，民族的教育，而非几个学生；他如同教育界的苦行僧，为了中国的教育，披荆斩棘。他克服困难在江西的山村创建了中国第一个国立幼稚师范学校。
答：陈鹤琴的五指活动课程对当前学前教育领域有何启示 陈鹤琴的五指活动课程体现了全面发展的教育理念，这对当前学前教育领域具有重要的启示。首先，课程强调儿童应当具备健全的身体、建设能力、创造能力、合作精神以及服务社会的意识，这为学前教育课程内容的设置提供了全面的方向。其次，陈鹤琴提出的“活教育”理念，...
答：陈鹤琴活教育理论对个人的启示如下：“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分。陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人,做中国人,做现代中国人”。其中,“做现代中国人”包含五方面的条件：第一,要有健全的身体；第二,要有建设的能力；...
答：活教育首先是活的教育 陈鹤琴先生的说“儿童的命运，将来的前途，很大程度操在教他们的成人手中，这是多么重要啊！”这其中读了先生列举他的孩子因水烫被吓从而害怕洗澡，打骂过后更害怕洗澡。直到痛苦了半年，在给鸭子慢慢洗澡后，才愿意洗澡。所以先生得到了一个宝贵的教训：“打骂实在无限，绝对不...
答： 与好书为伴,与经典对话,最近有幸拜读到陈鹤琴先生的著作《活教育》,整本书系统的阐述了他的教育思想,虽然已隔一百多年,但是对现在的我们仍然有很大的指导意义,我在读此书的过程中被陈鹤琴先生字里行间透露的教育情怀,教育思想和对教育的执着所感动,下面我从几个方面谈谈我对整本书的理解和感悟...
答：一、活教育的目的：1.做人---人与动物的区别在于社会性---跟他人的关系---学做为人类谋幸福的人 2.做中国人---中国社会区别于其他国家的社会---生活的内容和意向区别于其他国家的人。3.做现代中国人---解决现代中国的社会问题。二、做现代中国人的条件：1.健全的身体。2.创造的能力。创造能力...
答：活教育是活的教育、活的榜样、活的内容和活的方法，它真正的目的就是教人学“做人，做中.国人，做现代中.国人”。读完先生的《活教育的目的论》一章后，对“做人、做中国人，做现代中.国人”的提法有了更深层次的认识。孔子所谓修身、治.国，都很看重做人。因为人是有别于其他动物的，是一种...
网友评论：
鄢卸18331506479：
“活教育”的内容有哪些? -
65766段莎
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
鄢卸18331506479：
《活教育与死教育》读后感 -
65766段莎
： [《活教育与死教育》读后感] 《活教育与死教育》读后感 潘华珍 陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者,《活教育与死教育》读后感.他强调“幼稚教育是一切教育的基础”.如同其他与杜威实用主义教育思潮有渊源关系的学说一样,活教育...
鄢卸18331506479：
陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? -
65766段莎
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
鄢卸18331506479：
谈谈陈鹤琴先生学前教育思想的现实意义法有哪些 -
65766段莎
： 1923年创办可我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中国化、平民化的幼儿教育道路. 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡是个国情的中国化幼儿教育 2.反对思教育,提倡活教育: 教育的三大目标:①做人,做中国人,做现代中国人②做中教,做中学,做中求进步③大自然,大社会是我们的活教材 (1)教育观:必须以“自动代替主动”,必须是幼儿“自动的学习、自发的学习”
鄢卸18331506479：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
65766段莎
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
鄢卸18331506479：
简述陈鹤琴先生的学前教育思想简述啊.大概有几点,分别是什么 -
65766段莎
：[答案] “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在...
鄢卸18331506479：
有一种学校叫家庭读后感 -
65766段莎
： 觉得很有感触,书中的内容广泛而又平易近人,没有一般教育理论那么高深,很容易被接受进而产生共鸣,家庭教育读后感.陈鹤琴先生说:小孩子生来是无知无识的,不知什么是好,什么是坏.他的一举一动可说一方面受遗传的影响,一方面...
鄢卸18331506479：
什么是陈鹤琴的活教育理论体系? -
65766段莎
： 答:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等. (1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”.第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要...
