预习第四课珍珠鸟笔记
答：五年级上册第四课珍珠鸟预习如下：1、掌握生字词。对于文中的生字词，需要学生提前掌握，会读会写，理解含义。2、了解作者及文章背景。学生可以通过搜集资料，了解作者冯骥才的写作风格及文章背景。3、阅读文章。建议学生先泛读一遍文章，了解文章大概内容；再逐段精读，理清文章思路。4、思考问题。学生在阅...
答：珍珠鸟课堂笔记主要内容是：珍珠鸟》是冯骥才创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里,一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景。课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱：(1)小珍珠鸟“红嘴红脚, 灰蓝色的毛, 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点...
答：五年级上册珍珠鸟怎么预习如下：1.朗读课文3遍,给自然段标上序号,能用文中的话回答课后的问题。2.能按老师要求查字典预习字词。读准生字字音、认清字形,能试着在书上给生字组词。3.能联系上下文理解有关词语的意思,试着在书上解释有关词语。教材分析：《珍珠鸟》以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人...
答：第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。课文后半部分，生动地记叙了小珍珠鸟与作者之间逐渐挨近，直至熟睡在他的肩头，对作者真诚信赖的变化过程。在这一部分的叙述过程中，文章三次出现了“小家伙”这个词，让人深深...
答：今天这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌──著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。二、明确要求，初读课文１、师：请学生默读“阅读提示”。２、师归纳、梳理阅读要求：出示大屏幕： ⑴用比较快的速度默读课文。 ⑵画出珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变化的语句。⑶说说你对“信赖，往往创造出...
答：这是《珍珠鸟》这篇课文的最后一句也就是最后一段吧！我读五年级也学了这篇课文！那我就讲出一个事例吧！比如有种鸟很怕人，而你自己很有信心，去照顾它！它反而不怕你了，渐渐地也许会成了你的好朋友！所以意想不到的事，有时候也有可能发出！只要有信心，什么事往往会创造出美好的境界哦！
答：《珍珠鸟》的四字词和多音字：斑斑驳驳；蔓：màn（垂蔓）、mán（蔓青）；挨：āi（挨近）、ái（挨打）；蒙：méng（蒙盖）、mēng（蒙骗）、měng（蒙古族）。课文解析：从文章结构上看，此文以雏儿降生为限，可把全文分为两部分。之前，作者充分记述了以吊兰垂蔓为装饰的温暖的鸟巢，描绘很细...
答：课前打开完成的预习学案。 一、导入课题 同学们,我们这节课继续学习《珍珠鸟》 二、预习展示 整体感知:通过预习,你觉着作者对珍珠鸟怎么样呢?说完整。(关心、喜爱、爱护)(板书:关爱)珍珠鸟对作者又怎么样?(板书:信赖)作者。“信赖”什么意思?(靠近、信任、依靠) 三、精读感受 (一)生读第一二三自然段。(3...
答：《珍珠鸟》这篇文章写了冯骥才的朋友送给冯骥才一对珍珠鸟，这是一种怕人的鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，冯骥才把笼子挂在窗前，用吊兰那长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖住鸟笼，他也很少扒开叶蔓瞧它们，这使它们感觉很安全。后来有了雏儿，雏儿起先在笼子四周和屋里活动，然后在书桌上活动，...
答：亲情与成长: 珍珠鸟展现人与动物的和谐，地震中的父与子传递亲情的力量，慈母情深则深深触动心灵。家庭教育: “精彩极了”和“糟糕透了”揭示家庭教育的两面性，学会看病锻炼独立能力。历史与文化: 圆明园的毁灭、开国大典、狼牙山五壮士，历史的荣光与苦难铭记在心。最后一课、最后一分钟，难忘的一课，...
网友评论：
雍安17327236441：
小学四年级语文珍珠鸟的分段及段意 -
28800伯艳
：[答案] 分段是: 第一大段(1——5自然段):我为珍珠鸟营造了良好的生活环境 第二大段(6——13自然段):雏鸟在我的呵护下成长,我取得了它的信赖 第三大段(14——15自然段):我发自内心的感受
雍安17327236441：
第四课珍珠鸟好词好句批注 -
28800伯艳
： (1)“真好!朋友送我一对珍珠鸟.” 一开篇,作者便用欣喜的语气道出了自己的心声,并以此奠定了全文的轻松基调. (2)三个月后,那zhidao一团越发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫. 作者非常熟悉它们的叫声,以致多了一种尖细、娇嫩的鸣叫,马上就能听出来,并猜测到“它们有回了雏儿.体现了作者对珍珠鸟细腻而又深切的关爱. (3)我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意. 作者十分看重这份人与小鸟之间的情意,他从中得到的是一种惬意的独特的享受,因此,他要“不动声色地写”,“默默”地“享受”,尽量不惊动小鸟,希望小家伙带给他的亲近能多一点,再多答一点.
雍安17327236441：
语文书珍珠鸟知识点 -
28800伯艳
： 初一语文知识点 珍珠鸟珍珠鸟 散文一、重点字词1.给下列加点字注音.细腻nì 眼睑jiǎn 眸mó子 呷xiā2.解释下列词语.(1)斑斑驳驳:原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有颜色深浅不一的意思.(2)生意葱茏:形容草木生机盎然,茂盛青...
雍安17327236441：
五年级上册16课珍珠鸟预习 -
28800伯艳
： 真好!朋友送我一对珍珠鸟,我把它们养在一个竹条编的笼子里.笼子里有一团干草,那是小鸟又舒适又温暖的巢. 有人说,这是一种害怕人的鸟. 我把笼子挂在窗前.那儿有一盆茂盛的法国吊兰.我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上...
雍安17327236441：
读完《珍珠鸟》的读书笔记是什么 -
28800伯艳
： 《珍珠鸟》这篇文章写了冯骥才的朋友送给冯骥才一对珍珠鸟,这是一种怕人的鸟.放在一个简易的竹条编成的笼子里,冯骥才把笼子挂在窗前,用吊兰那长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖住鸟笼,他也很少扒开叶蔓瞧它们,这使它们感觉很安全...
雍安17327236441：
五年级上册语文课本第十六课《珍珠鸟》讲述的主要内容是什么? -
28800伯艳
： 主要讲作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过.从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨.〔内容〕 真好!朋友送我一...
雍安17327236441：
小学珍珠鸟的预习(中心句……)? -
28800伯艳
： 我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界. 可能是这句
雍安17327236441：
珍珠鸟课文第四段小珍珠鸟和作者交往分哪三步 -
28800伯艳
： 珍珠鸟课文第四段小珍珠鸟和作者交往分胆小、怕人──渐渐胆大,开始亲近我──完全相信我三步. 文章开篇说珍珠鸟是一种怕人的鸟,于是竹笼高悬,吊兰遮掩,添水加食都不敢睁大眼睛惊动它们,结果,小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、...
雍安17327236441：
语文五年级下册第21课珍珠鸟课后小练笔 -
28800伯艳
： “唧!唧!唧!唧!”随着几声兴奋的鸣叫,我——小小珍珠鸟,出壳了. “唧儿!”这是我出世发出的第一个声音,也是在提醒妈妈——我饿了.我拼命挤到了妈妈怀里,妈妈用翅膀抱住我,在食盆里咬住了一个甘甜的玉米粒,喂到我的嘴里...
雍安17327236441：
第四课珍珠鸟信赖来自我对珍珠鸟的什么? -
28800伯艳
： 你好! 第四课珍珠鸟信赖来自和我之间的关系,感情,就是因为珍珠鸟对我的这种信赖,我和珍珠鸟之间才得以那么亲密,珍珠鸟才会不认生的站在我的肩膀上,说明小鸟经过多次试探,已经完全信赖了作者,甚至产生一种依赖,在我的肩膀上放心的熟睡,才创造了动物和人和谐相处的美好境界. 祝你生活愉快!
