高效课堂的三大要素
答：课堂教学效率至少包含以下三个要素，即：教学时间、教学任务量、教学效果。可以从三个方向和三个层面进行定义分析：教师层面，教学效率是指在单位教学时间内，在达到预期教学效果的前提下所完成的教学任务量。学生层面，教学效率 = 教学对所有学生的一切影响的总和/学生所用的时间总和。这里强调“所有学生”...
答：高效课堂要素:课堂教学效率至少包含以下三个要素，即：教学时间、教学任务量、教学效果。可以从三个方向和三个层面进行定义分析：教师层面，教学效率是指在单位教学时间内，在达到预期教学效果的前提下所完成的教学任务量。学生层面，教学效率等于教学对所有学生的一切影响的总和/学生所用的时间总和。这里强调...
答：简言之,“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”。衡量课堂高效,一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二看教...
答：课堂教学效率的高低取决于教师、学生和教学方法三大要素的相互协调。课堂教学效率是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果。课堂教学效率是指单位时间里课堂教学的效果它不但是预期教学目标实现程度的综合反映而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是...
答：第三互动性：互动与交流是高效率课堂教学必备的要素之一。美国教育家林格伦曾把课堂上的师生交流分为四种：一是单向交流，教师讲，学生听；二是双向交流，教师问，学生答；三是多向交流，师生之间、学生之间相互问答；四是综合交流，师生共同讨论、研究、探索。高效率的课堂要求教师与学生之间多渠道、多...
答：其中关键的是作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。很显然，这与现代社会对人才培养的要求是不相符合的，这种模式担负不了培养高素质的创造性人才的重担，因此，改变传统教学模式，打造适应新课改要求的高效课堂模式势在必行。
答：科学性：一是要有合理的全面的教学目标.自主性：课堂是学生的课堂,让学生成为主体、进行自主学习是现代教学改革发展的必然趋势 互动性：互动与交流是高效率课堂教学必备的要素之一 开放性：它包括多个方面,有教学目标的开放性,教学内容的开放性,教学方法的开放性,教学过程的开放性,教学活动的开放性等等.情...
答：高效课堂的四个要素如下：目标、自学、展示、检测。一、高效课堂的五项标准 高效课堂一般在以下五个方面：教学目标；教学活动；教学能力；教学反馈；教学组织与管理。教学目标 全面与深刻：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观（三维）；有价值，体现高期望值；十分清楚、具体、可操作；切合三情——学...
答：简言之,“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。 高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”。衡量课堂高效,一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二看...
答：课堂教学效率至少包含以下三个要素,即:教学时间、教学任务量、教学效果 高效课堂一般体现在以下五个方面:教学目标;教学活动;教学能力;教学反馈;教学组织与管理。 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观(三维);有价值,体现高期望值;十分清楚、具体、可操作;切合三情――学情、教情、考情。 基本模式,为10+30+5...
网友评论：
董承19818948943：
什么是高效课堂 如何构建高效课堂 高效课堂的特征 高 -
39701许谭
：[答案]基本的描述是:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果. 课堂教学效率至少包含以下三个要素,即:教学时间、教学任务量、教学效果 高效课堂一般体现在以下五个方面:教学目标;教学活动;教学能力;教学反馈;教学组...
董承19818948943：
高效课堂的标准是什么? -
39701许谭
：[答案] 课堂高效的问题,研究及论述颇多.但有个基本的描述,即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现: 一是效率的最大化.也就是在单位时间内学生的受益量.主要表现在课堂容...
董承19818948943：
课堂有效性的几个基本要素是什么 -
39701许谭
：[答案] 孟教授认为教师组织教学的课型方式有多种,其中基本形式为要素组合方式.即构成汉字聪字的七个要素――听、看、讲、想、做、动、静,这七个要素互换互动构成.现代心理学实验显示,在教学过程中,学生单纯看,学习效果是20%,教师讲、学...
董承19818948943：
有效课堂教学的三要素是什么?
39701许谭
： 一、课堂管理——加强课堂管理,合理分配教学时间. 可能有些教师一提到课堂教学的有效性,就会马上联系到如何钻研教材、分析学生、设计过程,认为关键是教师应当...
董承19818948943：
高效课堂指的是什么 -
39701许谭
： 高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会...
董承19818948943：
什么样的课堂是高效课堂 -
39701许谭
： 高效课堂必须符合三个标准: (1)每一个学生在每一个时间段都有事做. (2)在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效. (3)必须让学生在课堂上心情舒畅,有安全的学习心理环境. 高效课堂要符合三个“量”: (1) 信息量;(2)思维量;(3)训练量. 高效课堂要达到三“动”: (1)形动,课堂上学生动起来了; (2)心动,思维在动; (3)神动,思想在动. 我们的课堂要符合两个目标: (1)教学的需要;(2)学生的需要. 上面的三“标准”、三个“量”、三“动”和两个“目标”,揭示了高效课堂的一些最本质的东西,值得我们借鉴.
董承19818948943：
如何定义高效课堂
39701许谭
： 课堂高效的问题,研究及论述颇多.但有个基本的描述,即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现: 一是效率的最大化.也就是在单位时间内学生的受益量.主要表现...
董承19818948943：
何谓高效课堂 -
39701许谭
： 高效课堂的定义论述颇多.但有个基本的描述,即:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现: 一是效率的最大化.也就是在单位时间内学生的受益量.主要表现在课堂容量,课内外学业负担等. 二是效益的最优化.也就是学生受教育教学影响的积极程度.主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面. 只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂,都不是真正意义上的“高效课堂”.只有二者的和谐统一,“高效课堂”才能形成.简言之,“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量.
董承19818948943：
什么样的课堂教学才是有效的 -
39701许谭
： 高效课堂要符合三个“量”:(1) 信息量;(2)思维量;(3)训练量.高效课堂要达到三“动”:(1)形动,课堂上学生动起来了;(2)心动,思维在动;(3)神动,思想在动.我们的课堂要符合两个目标:(1)教学的需要;(2)学生的需要.上面的三“标准”、三个“量”、三“动”和两个“目标”,揭示了高效课堂的一些最本质的东西,值得我们借鉴.
