鱼我所欲也备课教案
答：讲好《鱼我所欲也》这一课，可以从深入理解文本、引导学生思考、联系实际生活等方面曲展开。1、深入理解文本：要深入理解《鱼我所欲也》的文本内容和思想内涵。这包括对文章中的生字、生词、句式、修辞手法等进行详细解读，还要对文章所阐述的义的内涵和重要性有深入的理解。在讲解过程中，可以通过举例...
答：湘教版语文五年级上册教案1 教学目标: 1、理解文言文中虚词的含义。 2、正确朗读课文,背诵课文。 3、结合课后注释理解课文内容,初步感知文言文和议论文的意义,感受舍生取义的真谛。 重难点:理解文言文中虚词的含义。结合注释理解课文内容。 教材分析: 《舍生取义》节选自孟子的《鱼我所欲也》,是一篇富含哲...
答：鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也,生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也,死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡...
答：类比,是同类的东西,比如,小明长的像他爸爸。而,鱼我所欲也,可能就是把鱼,比喻成我想要的东西吧。个人拙见,呵呵。。。 522851955 | 发布于2011-12-30 举报| 评论(1) 0 1 其实类比也是比喻的一种特殊情况。 lxy940428 | 发布于2011-12-30 举报| 评论 1 0 ...
答：鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌着也;生亦我所欲也,义亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。 热心网友| 发布于2011-01-08 举报| 评论 5 0 为您推荐: 鱼我所欲也翻译 鱼我所欲也朗读 《鱼我所欲也》 排比的作用 鱼我所欲也教案 鱼我所欲也教学设计 鱼...
答：鱼我所欲也》作者：孟子 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡...
答：”《史记·孟荀列传》但也有观点认为,从书中用语来看,其编定者极可能是孟子的弟子,成书大约在战国中期。 《孟子》共七篇,篇目为:《梁惠王》上、下;《公孙丑》上、下;《滕文公》上、下;《离娄》;《万章》上、下;《告子》上、下;《尽心》上、下。《鱼我所欲也》即出自于《告子》上。南宋时朱熹将《...
答：初三下册诗文篇目:17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首公输公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。 子墨子闻之,起于齐,行十日十夜,而至于郢,见公输盘。 公输盘曰:“夫子何命焉为?” 子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之...
答：《望江南》 渔家傲秋思 江城子密州出猎 武陵春 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 九年级下册 17 公输 18 《孟子》两章 得道多助,失道寡助 生于忧患,死于安乐 19 鱼我所欲也 20 《庄子》故事两则 惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁 21 曹刿论战 22 邹忌讽齐王纳谏 23 愚公移山 24 《诗经》两首 1.关雎 2....
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网友评论：
郦印13474281098：
鱼我所欲也的论证思路(鱼我所欲也的论证思路简短)
52985西炊
： 《鱼我所欲也》论证中心:人皆有“所欲有甚于生,所恶有甚于死”的本性.论证方法思路:本文选用类比的手法,运用比喻论证、对比论证、举例论证和道理论证.1、比喻论证:本文一开头就选用比喻论证,将生和义的选择比喻为鱼和熊掌的选择;2、 举例论证:一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死,呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也,这即是充分的举例论证;3、对比论证:第三段整段用了对比论证,将现在情况和以前的情况作对比,突出强调了要舍生取义的观点.
郦印13474281098：
鱼我所欲也的艺术特色,主旨,内容思想 -
52985西炊
： 《鱼我所欲也》(以下简称《鱼》)是一篇传统的语文教材,也是《孟子》一书中的代表篇章之一.但是,不仅很多教师在教学时误把“舍生取义”当作《鱼》文的中心论点,而且不少教参和新编教材也多有此误.其实,“舍生取义”既不能统...
郦印13474281098：
鱼我所欲也导学案第二课时,非独贤者有是心中的是心指什么 -
52985西炊
： 非独贤者有是心,这句话的意思:不是只有贤能的人才有这样的想法.是心,应该是指的这种性情,这种本性.(指“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”)
郦印13474281098：
《鱼,我所欲也》的课文研讨 -
52985西炊
： 《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》.孟子主张人性善,他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心.只要不使这些“善心”丧失,就在道德方面具备“仁义理智”.本文从这种理论出发,阐明了义重于生、义重于利和不义...
郦印13474281098：
九年级下册语文 文言文《鱼我所欲也》 -
52985西炊
： 原文 鱼我所欲也 《孟子·告子上》 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也.二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也. 生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为(wéi)苟(gǒu)得也;...
郦印13474281098：
《鱼我所欲也》课文探究1.文章列举一箪食,一豆羹,得之则生,弗?
52985西炊
： 论证了:(从正面举例,以“一箪食,一豆羹”为例,“呼尔”、“蹴尔”而与之,则“行道之人”与“乞人”也不屑接受,这就是“羞恶之心”.以食“嗟来之食”为“羞”,这就是“义”的观念,可见“义”是切实存在于人们的观念中的.是心:这种思想,(通常我们老师讲要从上文,或上一句找答案)原文语句:是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者.(绝对准确,因为我是初3的,这篇课文上个学期提前教了)
郦印13474281098：
鱼我所欲也第一段将鱼与熊掌二者对比,论述生义不能两全时应该舍生取义. -
52985西炊
： 《鱼我所欲也》的层次结构第一段(从开头至“乞人不屑也”)论述舍生取义是人的本心,可分为四层.第一层(从开头至“舍生取义者也”)从比喻入手引出中心论点.如所欲之鱼与熊掌不可得兼,较之二者,于是舍鱼而取熊掌.这是以鱼与...
郦印13474281098：
九年级上册的课文:鱼我所欲也 -
52985西炊
： 孟子在这篇文章中提出了“舍生取义”的观点. 首先,作者以一个生活常理为喻,在鱼与熊掌不可兼得的情况下,舍鱼而取熊掌,由此自然地引出在生与义不可兼得的情况下,应该舍生取义,从而提出了本文的论点. 接下来,对论点进行具体论证....
郦印13474281098：
鱼我所欲也中心论点是什么?是怎样提出来的为什么不直接提出来? -
52985西炊
： 文章《鱼我所欲也》的论点是怎样提出来的?为什么不直接提出来?答:“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也.二者不可得兼,舍生而取义者也.”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的.先设比喻而后提出论点,这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味,而“熊掌”是其中更为美者.二者不可兼得,取其中最美者合乎情理也符合逻辑.由此及彼,由浅入深,引出“生”与“义”的论题来,自然、明晓.
郦印13474281098：
《鱼我所欲也》以鱼和熊掌设喻,是为了引出本文的论点舍生取义,是关于() 的推理和()的事实论证了义的存在?
52985西炊
： 鱼我所欲也》以鱼和熊掌设喻,是为了引出本文的论点“舍生而取义者也”;用关于“是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者.”的推理和“呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也.”的事实论证了“义”的存在.
