鱼我所欲也教学设计一等奖
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答：鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌着也;生亦我所欲也,义亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。 热心网友| 发布于2011-01-08 举报| 评论 5 0 为您推荐: 鱼我所欲也翻译 鱼我所欲也朗读 《鱼我所欲也》 排比的作用 鱼我所欲也教案 鱼我所欲也教学设计 鱼...
答：我也去答题访问个人页 关注 展开全部 作为一名教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢?下面是我帮大家整理的四年级下册语文《鱼游到了纸上》教学设计,希望对大家有所帮助。 【教学目的】 1、认...
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答：教学设计示例 教学目的 1.积累文言字词,品味语言情致。 2.理解作者思想,思考现代人生。 3.训练语言思维,强化朗读背诵。 教学重难点 1.对语句及中心的理解。 2.对论证方法的理解。 教学设想 《鱼我所欲也》是一篇经典的传统课文,出自《孟子》,相对于初中阶段的其他古文,它在文字上有些难度,又是以议论为主,...
答：我也去答题访问个人页 关注 展开全部 作为一位优秀的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗?下面是我收集整理的《鱼游到了纸上》语文教学设计范文(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读。 《鱼游到了纸上》语文教学设计1 【教学目标】 1...
答：我也去答题访问个人页 展开全部 作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么问题来了,教学设计应该怎么...相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中,有许多感想,今天就让我们在一起畅所欲言吧! 2、阅读习作的三个提示,自主选择自己喜欢的一项进行口语...
答：教学过程: 一、导入 前些天,我们学习了孟子的文章《鱼我所欲也》,了解了孟子舍生取义的崇高精神,今天,让我们再一次走近孟子,进一步了解主张仁政王道的孟子。 二|导学过程 (一)、初读文章,把握字音,读出节奏(初读字音和节奏) 1、教师范读文章,要读出气势(可找名家的朗读带)(激发学生的学习兴趣) 学生听读,...
答：鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也,义亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。 利用文言文的阅读方法试着学习,达到理解背诵。 2、运用文言文的阅读方法试着学习《两小儿辩日》。 板书设计: 学弈 一人 专心致志 学有所成 一人 三心二意 一无所获 态度决定...
答：一两句也行/ ⑵交流评价。 设计理念:在这一环节的教学活动中,我以学生的自主、合作、探究为主要形式...欲收一颗子,寄向长安城。弹恐出山去,人间种不生。 东林寺白莲是不是白居易洛阳家池中的白莲呢?这...而莲池为白居易退养之后谈僧论道修身养性之所,而我们这篇名为《池上》的诗乃是《池上二绝》之二。
网友评论：
权薇17278593498：
鱼我所欲也的艺术特色,主旨,内容思想 -
29972安保
： 《鱼我所欲也》(以下简称《鱼》)是一篇传统的语文教材,也是《孟子》一书中的代表篇章之一.但是,不仅很多教师在教学时误把“舍生取义”当作《鱼》文的中心论点,而且不少教参和新编教材也多有此误.其实,“舍生取义”既不能统...
权薇17278593498：
《鱼,我所欲也》的课文研讨 -
29972安保
： 《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》.孟子主张人性善,他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心.只要不使这些“善心”丧失,就在道德方面具备“仁义理智”.本文从这种理论出发,阐明了义重于生、义重于利和不义...
权薇17278593498：
鱼我所欲也原文及课下注释(人教版) -
29972安保
： 鱼我所欲也《孟子》【原文】鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊 掌者也.生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而 取义者也.生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也.死亦我所 恶,所恶...
权薇17278593498：
鱼我所欲也的中心论点是什么,是怎样提出中心论点的,这样写有什么好处 -
29972安保
： 鱼我所欲也的中心论点是什么,是怎样提出中心论点的,这样写有什么好处? 中心论点:舍生取义 . 本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点,如将生比做鱼,将义比做熊掌,当二者不能兼得时,应舍生取义;又如作者举“一箪食,一豆羹”的例子,告诉我们要不食嗟来之食,要不丧失人的“本心”,要舍生取义.
权薇17278593498：
九年级上册的课文:鱼我所欲也 -
29972安保
： 孟子在这篇文章中提出了“舍生取义”的观点. 首先,作者以一个生活常理为喻,在鱼与熊掌不可兼得的情况下,舍鱼而取熊掌,由此自然地引出在生与义不可兼得的情况下,应该舍生取义,从而提出了本文的论点. 接下来,对论点进行具体论证....
权薇17278593498：
《鱼我所欲也》以鱼和熊掌设喻,是为了引出本文的论点舍生取义,是关于() 的推理和()的事实论证了义的存在?
29972安保
： 鱼我所欲也》以鱼和熊掌设喻,是为了引出本文的论点“舍生而取义者也”;用关于“是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者.”的推理和“呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也.”的事实论证了“义”的存在.
权薇17278593498：
鱼我所欲也第一段将鱼与熊掌二者对比,论述生义不能两全时应该舍生取义. -
29972安保
： 《鱼我所欲也》的层次结构第一段(从开头至“乞人不屑也”)论述舍生取义是人的本心,可分为四层.第一层(从开头至“舍生取义者也”)从比喻入手引出中心论点.如所欲之鱼与熊掌不可得兼,较之二者,于是舍鱼而取熊掌.这是以鱼与...
权薇17278593498：
《鱼我所欲也》一文中结合课文分析孟子语言有什么特 -
29972安保
： 散文气势充沛,感情强烈,生动活泼,充分体现了孟子大义凛然的个性,表现了孟子雄辩、善辩的才华.他喜欢使用排比的修辞手法,如:“乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所...
权薇17278593498：
《鱼我所欲也》一文的中心论点是什么?文章是怎样提出这一中心论点的 -
29972安保
： 舍生而取义. 因为这篇文章在开始的部分都是在说“舍”与“取”的道理,一句“贤者能勿丧耳”就证明了——“舍生”是人的本心(注意,“主语”仍四“舍生”,所以不该拿“本心”作重点!). 而第二段只是第一段讲的道理的一个例子补充段落,切不可拿里面的任何词句作为文章的重点中心!!所以“舍生而取义”才是本问的中心论点.
权薇17278593498：
鱼我所欲也中心论点是什么?是怎样提出来的为什么不直接提出来? -
29972安保
： 文章《鱼我所欲也》的论点是怎样提出来的?为什么不直接提出来?答:“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也.二者不可得兼,舍生而取义者也.”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的.先设比喻而后提出论点,这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味,而“熊掌”是其中更为美者.二者不可兼得,取其中最美者合乎情理也符合逻辑.由此及彼,由浅入深,引出“生”与“义”的论题来,自然、明晓.
