鱼我所欲也教案设计
答：鱼我所欲也》作者：孟子 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡...
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答：鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌着也;生亦我所欲也,义亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。 热心网友| 发布于2011-01-08 举报| 评论 5 0 为您推荐: 鱼我所欲也翻译 鱼我所欲也朗读 《鱼我所欲也》 排比的作用 鱼我所欲也教案 鱼我所欲也教学设计 鱼...
答：”《史记·孟荀列传》但也有观点认为,从书中用语来看,其编定者极可能是孟子的弟子,成书大约在战国中期。 《孟子》共七篇,篇目为:《梁惠王》上、下;《公孙丑》上、下;《滕文公》上、下;《离娄》;《万章》上、下;《告子》上、下;《尽心》上、下。《鱼我所欲也》即出自于《告子》上。南宋时朱熹将《...
答：初三下册诗文篇目:17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首公输公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。 子墨子闻之,起于齐,行十日十夜,而至于郢,见公输盘。 公输盘曰:“夫子何命焉为?” 子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之...
答：《望江南》 渔家傲秋思 江城子密州出猎 武陵春 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 九年级下册 17 公输 18 《孟子》两章 得道多助,失道寡助 生于忧患,死于安乐 19 鱼我所欲也 20 《庄子》故事两则 惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁 21 曹刿论战 22 邹忌讽齐王纳谏 23 愚公移山 24 《诗经》两首 1.关雎 2....
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答：(九)拓展作业:课外阅读《孟子》的其他文章,如《鱼,我所欲也》等,体会孟子的雄辩文风。 初三下册语文教案篇5 一、课前热身: 二、简介背景,导入新课: 三、学习目标: 1.体会本文运用动作描写、细节描写等刻画人物形象的方法; 2.学习武松打虎的英雄气概。 四、整体感知: 1.读准加点字的读音: 袒露踉踉跄跄诡诈...
答：(《鱼我所欲也》)(7)介词。本着,根据。 本之《书》以求其质。(《答韦中立论师道书》) 6、鄙(1)名词。 边界地方。 蜀之鄙有二僧。 (《为学》)(2)动词。 ①以……为边界(边邑)。 越国以鄙远,君知其难也。(《烛之武退秦师》) ②动词。 轻视,看不起。 孔子鄙其小器。 (《训俭示康》) 过我...
答：我也去答题访问个人页 关注 展开全部 大班美术关于鱼的教案篇1 一、活动名称: 纸盒制作楼房 二、活动目标: 1、尝试制作镂空的楼房。 2、激发幼儿的创作性、想像力。 三、活动准备: 大小不同的纸盒、胶水、大纸、彩色纸、建筑图片、彩笔、小木棍、剪刀。 四、活动过程: 1、激发幼儿的制作兴趣。 现在...
网友评论：
贺英17225438735：
九年级下册语文 文言文《鱼我所欲也》 -
50088刁垂
： 原文 鱼我所欲也 《孟子·告子上》 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也.二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也.生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也. 生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为(wéi)苟(gǒu)得也;...
贺英17225438735：
鱼我所欲也的论证思路(鱼我所欲也的论证思路简短)
50088刁垂
： 《鱼我所欲也》论证中心:人皆有“所欲有甚于生,所恶有甚于死”的本性.论证方法思路:本文选用类比的手法,运用比喻论证、对比论证、举例论证和道理论证.1、比喻论证:本文一开头就选用比喻论证,将生和义的选择比喻为鱼和熊掌的选择;2、 举例论证:一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死,呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也,这即是充分的举例论证;3、对比论证:第三段整段用了对比论证,将现在情况和以前的情况作对比,突出强调了要舍生取义的观点.
贺英17225438735：
《鱼我所欲也》第一段翻译,求解 -
50088刁垂
： 鱼是我所想要的,熊掌也是我所想要的,如果这两种东西不能同时得到,那么我就只好放下鱼而选取熊掌了.生命是我所想要的,大义也是我所想要的,如果这两样东西不能同时都得到的话,那么我就只好牺牲生命而选取大义了.生命是我所想...
贺英17225438735：
鱼我所欲也的艺术特色,主旨,内容思想 -
50088刁垂
： 《鱼我所欲也》(以下简称《鱼》)是一篇传统的语文教材,也是《孟子》一书中的代表篇章之一.但是,不仅很多教师在教学时误把“舍生取义”当作《鱼》文的中心论点,而且不少教参和新编教材也多有此误.其实,“舍生取义”既不能统...
贺英17225438735：
九年级上册的课文:鱼我所欲也 -
50088刁垂
： 孟子在这篇文章中提出了“舍生取义”的观点. 首先,作者以一个生活常理为喻,在鱼与熊掌不可兼得的情况下,舍鱼而取熊掌,由此自然地引出在生与义不可兼得的情况下,应该舍生取义,从而提出了本文的论点. 接下来,对论点进行具体论证....
贺英17225438735：
《鱼我所欲也》此文结构是怎样安排的?并归纳段意 谢谢! -
50088刁垂
： 全章可分为两段. 第一段(从开头至“乞人不屑也”)论述舍生取义是人的本心,可分为四层. 第一层(从开头至“舍生取义者也”)从比喻入手引出中心论点.如所欲之鱼与熊掌不可得兼,较之二者,于是舍鱼而取熊掌.这是以鱼与熊掌...
贺英17225438735：
《鱼我所欲也》的中心论点是什么,作者是怎样提出来的?这样安排有什么好处? -
50088刁垂
：[答案] 生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼 舍生而取义者也.也这个我们做过理解默写的.我查过 通过鱼和熊掌的比喻引出
贺英17225438735：
《鱼我所欲也》课文探究1.文章列举一箪食,一豆羹,得之则生,弗?
50088刁垂
： 论证了:(从正面举例,以“一箪食,一豆羹”为例,“呼尔”、“蹴尔”而与之,则“行道之人”与“乞人”也不屑接受,这就是“羞恶之心”.以食“嗟来之食”为“羞”,这就是“义”的观念,可见“义”是切实存在于人们的观念中的.是心:这种思想,(通常我们老师讲要从上文,或上一句找答案)原文语句:是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者.(绝对准确,因为我是初3的,这篇课文上个学期提前教了)
贺英17225438735：
《鱼我所欲也》以鱼和熊掌设喻,是为了引出本文的论点舍生取义,是关于() 的推理和()的事实论证了义的存在?
50088刁垂
： 鱼我所欲也》以鱼和熊掌设喻,是为了引出本文的论点“舍生而取义者也”;用关于“是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者.”的推理和“呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也.”的事实论证了“义”的存在.
贺英17225438735：
《鱼我所欲也》一文中结合课文分析孟子语言有什么特 -
50088刁垂
： 散文气势充沛,感情强烈,生动活泼,充分体现了孟子大义凛然的个性,表现了孟子雄辩、善辩的才华.他喜欢使用排比的修辞手法,如:“乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所...
