solo分类理论五个层次
答：SOLO分类评价法已在大洋洲和包括我国在内的东南亚地经过广泛的实验和应用。比格斯所划分的五个层次分别为：（1）前结构层次(Prestructural ，P)：指基本没有理解问题和解决问题，答题时逻辑混乱，只简单地作出肯定或否定回答，答案没有论据支撑。（2）单点结构层次（Unistructural ，U）：找到了一个解决...
答：SOLO评价法的创建人比格斯通过研究，把学生的学习结果分为五个层次：(1)前结构层次：学生基本上无法理解和解决问题，回答逻辑混乱，或同义反复。(2)单点结构层次：只能涉及单一的要点，凭单一论据就直接跳到结论上去。(3)多点结构层次：能够找到问题的多个要点，但未能把这些要点有机整合。(4)关联结构层...
答：让我们一起走进SOLO的世界，深入理解其五级结构层次：前结构水平</、单一结构水平</、多元结构水平</、关联结构水平</以及拓展抽象结构水平</。首先，前结构水平</如同一张空白的画布，学习者由于认知局限而答案错误或解决方案单一，未能充分理解问题的实质，表现为“问题情境+不合理的解答”。这是思维成...
答：根据SOLO分类评价法，比格斯把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次：前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构，具体含义如下：1.前结构层次(prestructural)：学生基本上无法理解问题和解决问题，只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案。2.单点结构层次(unistructural)：学生找到...
答：solo理论五个层次及表现如下：1、solo评价理论是一种基于学生自我评价的方法，能够有效地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和成绩。2、solo评价理论还能够帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地制定教学计划和课程安排，提高教学质量和效果。3、在应用solo评价理论时，需要注意评价...
答：(extended abstract)学生在回答问题时，能够进行抽象概括，从理论的高度分析问题，而且能够深化问题，使问题本身的意义得到拓展。从上表可以看出：SOLO分类评价法的五个层次分别代表了学生对于某项具体知识的掌握水平，从学生对某个问题的回答中，教师可以参照上述标准就学生对该项知识内容的掌握情况做出判断。
答：SOLO分类评价理论的思想源头可以追溯到皮亚杰的发展阶段学说。皮亚杰是影响巨大的儿童心理发展学家，他认为儿童的认知发展具有阶段性，从低到高依次为感知运动阶段、前运演阶段、具体运演阶段和形式运演阶段。上世纪70年代，比格斯的同事把皮亚杰的分类细化为五个阶段：1.前运演阶段（4—6岁）；2.初级具体...
答：solo分类理论高中生物的应用如下：1、前结构层次：这个层次的学习者尚未形成正确的生物学概念，他们可能对生物学有一些错误的认知或者根本无法解决问题。例如，他们可能会误认为“因为植物需要阳光和水才能生长，所以阳光和水就是植物的食物”。2、单点结构层次：这个层次的学习者开始形成正确的生物学概念，...
答：SOLO分类评价法的基本理念源于皮亚杰（Jean Piaget，）的认知发展阶段论。皮亚杰的认知发展阶段论指出，儿童在成长的过程中认知的发展是有阶段性的，不同的阶段之间的认知水平有质的区别。比格斯和他的同事通过研究发现，人的认知不仅在总体上具有阶段性的特点，在对具体知识的认知过程中，也具有阶段性的特征...
答：根据学生的课堂表现和成绩、根据不同水平学生的特点。1、根据学生的课堂表现和成绩：将学生分为前结构水平、单一结构水平、多元结构水平、关联结构水平四个层次。2、根据不同水平学生的特点：制定不同的教学目标、教学方法和评价标准，进行针对性的教学。
网友评论：
查败17533115628：
高考改卷SOLO评分法是什么意思 -
59053印娴
： “SOLO分类评价法”,全称“可观察的学习成果结构计分法”,是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法. SOLO评价法的创建人比格斯通过研究,把学生的学习结果分为五个层次: (1)前结构层次:学生基本上无法理解和解决问题...
查败17533115628：
请问什么是历史solo题?如题 -
59053印娴
：[答案] SOLO题其实就是材料分析论证题. 根据SOLO分类评价法,比格斯把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为五个层次:前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构,具体含义如下: 1.前结构层次(prestructural):学生基本上无法...
查败17533115628：
“solo题”是什么意思? -
59053印娴
： 分层答题!新的答题评价法SOLO评价法的五个层次:前结构层次:学生基本上无法理解问题和解决问题,只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案.单点结构层次:学生找到了一个解决问题的思路,但却就此收敛,单凭一点论据就 跳到答案上去.多点结构层次:学生找到了多个解决问题的思路,但却未能把这些思路有机地整合起来.关联结构层次:学生找到了多个解决问题的思路,并且能够把这些思路结合起来思考. 抽象拓展层次:学生能够对问题进行抽象的概括,从理论的高度来分析问题,而且能够深化问题,使问题本身的意义得到拓展.
查败17533115628：
在一本人际关系学的书中看到 马斯洛需要层次论 分为了7类 -
59053印娴
： 应该是人际关系学书中杜撰的. 真不理解这两个需求有什么普遍性,提出来有啥用处..... 认识和理解的需要算啥需要,可以划到尊重需求里吧. 后一个划到自我实现需求里也能说得过去.
查败17533115628：
马斯洛.赫茨伯格和波特劳勒的激励理论.分别对应那些层次的激励.分别举例说明 -
59053印娴
： 马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次.各层次需要的基本含义如下: (1)生理上的需要.这是人类维持自身生存的最基本要求,包括饥、渴、衣、住、性的方面的...
查败17533115628：
马斯洛把人的需要分为哪几种 -
59053印娴
： 马斯洛的需求层次理论在他于1954年的书籍著作《动机与人格》当中完整阐述.这种分层结构仍然是社会学研究、管理培训以及中等与高等教育心理课程的流行架构.需求层次理论将人的需求划分为五个层次,由低到高,并分别提出激励措施...
