声音的产生与传播实验照片
答：声音的产生与传播 声音是由振动产生的。当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音。声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了...
答：声音是由物体的振动产生的，物体振动时会使周围的介质（如空气、水、固体等）也跟着振动，这种振动以波的形式向外传播，称为声波。1、实验一 在鼓面上撒一些细沙或纸屑，用鼓槌敲击鼓面，观察鼓面和细沙或纸屑的变化。可以发现，鼓面在发声时会不断地左右振动，细沙或纸屑也会随之跳动；鼓面停止振动...
答：证明声音是通过空气传播给左边的音叉的，所以空气能传播声音；③振幅描述物体振动幅度，振动幅度越大，响度越大．如图，甲比乙的振动幅度大，甲的响度大，乙的响度小；每秒物体振动的次数是频率，如图，相同时间内，甲振动了1.5次，乙振动了4次．甲的频率小乙的频率大，甲的音调低，乙的音调高．故答...
答：实验步骤：把正在发音的收音机密封在塑料袋里，再放入水中听其声音。放入水中后（ ）（填“能”与“不能”）听到声音 实验结论：声音可以在（ ）、（ ）、（ ）中传播 6、张明是一位喜欢动脑筋的好学生。有一次，当他往热水瓶里装开水时发现：随着热水瓶的水越装越满。发出的声音音调也越来越高。
答：教学目标: 通过实验观察，深入理解声音产生的条件和传播的原理。 认识到物体振动与声音之间的直接关联，并掌握声音在不同介质中传播的速度特性。 教学亮点: 我们将通过一系列精心设计的实验，让声音的产生与传播变得直观易懂。实验探索: 声音的起源: 通过敲击音叉，让学生亲身体验振动与声音...
答：说明空气可以传声；（4）瓶内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的物质（空气）逐渐减少造成的，由此可以推出：真空不能传声．故答案为：（1）乒乓球弹跳起来；发声的物体在振动；将音叉的振动放大；（2）在桌面上撒一些纸屑；（3）空气；（4）铃声越来越小；真空不能传声．
答：实验结论与解释：声音是由震动所产生的。声音的传播介质会改变声音效果、大小。钢尺不震动则不会发出声音，但轻轻敲打使其震动则产生声音。皮筋同理。而音叉在没接触水面的情况下使水面震动了，则说明声音是一种能量，由震动所产生的能量，并且会通过空气传播。交流与思考：声音的本质是震动所产生的能量。
答：1、知识与技能 ①知道声音能传向四面八方，声音在气体、固体、液体中都能传播。②理解声音是以声波的形式传播的。2、过程与方法 ①通过观察和实验等通过学习活动，使学生知道声音的传播方向和声音能在气体、固体、液体中传播。②了解声音是以声波的形式传播的实验及推理方法．3、情感、态度和价值观。通...
答：声音的产生：声音是一种压力波，当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时，振动会引起介质—空气分子有节奏的振动，使周围的空气产生疏密变化，形成疏密相间的纵波，产生了声波。声音的传播：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质，这个介质可以是空气，水，固体。当然在真空中，声音不能传播。声音...
答：再敲击降温后的铁，测速，得出结论：温度越高，声音传播速度越快。声音在不同的介质中传播的速度一般不相同,在固体中传播比空气中快；在长铁桥的一端打击一下,在另一端用耳朵贴在长铁桥上,能听到两个声音；这是因为声音通过两种介质铁和空气传过来的,传播所用的时间不相同。
网友评论：
高莲13384929952：
小学科学四年级上册声音是怎样产生的实验 -
61864乔咳
：物质震动,产生声波,声波通过介质的传递进入耳膜,在内耳中声波被转化为微小的电子脑波,它就是我们觉察到的声音. 声音能够在固体、液体中传播,也可以通过空气或其他气体传播.随着声音的传播,空气中的分子被挤压在一起,接着被分开,然后又被挤压,再被分开,如此反复,就产生了声波.声音可以是高音调的,也可以是低音调的.音调的高低依赖于声音的频率(每秒钟振动的次数).声音的强弱依赖产生这个声音的振动的大小.振动大,声音就强;振动小,声音弱.声音的大小是以分贝为单位来度量的.
高莲13384929952：
在研究声音的产生和传播的实验中:①如图1所示,敲响音叉泡沫塑料球弹起,说明______.在音叉旁边放一个泡沫塑料球,它们的作用是______.②如图2所... -
61864乔咳
：[答案] ①当泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,所以发声的音叉应该在振动;用泡沫塑料球的振动呈现音叉的振动,可以将微小的振动放大,便于观察; ②由图可知,当敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,所以说明左边完全相...
高莲13384929952：
声音的产生与传播 -
61864乔咳
： 1、声音的产生:一切正在发声的物体都在振动;振动停止,发声也停止. 2、声音的传播: (1)声音靠介质传播,气体、液体和固体都可以传播声音.真空不能传声; (2)声音在介质中以声波形式传播,声音在介质中的传播速度与介质有关,...
高莲13384929952：
一个关于声的实验 -
61864乔咳
： 1、声音的产生 (1)音叉实验 做法:将悬吊着乒乓球接触不发声的音叉,球并不跳动;将音叉敲响,再使球接触音叉,球跳动. 结论:发声的物体在振动. (2)钢尺实验 做法:用一根长钢尺,压紧在桌面的边缘,适当调节钢尺伸出桌面的长度...
高莲13384929952：
小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示,将系在细线上的乒乓球靠近音叉.(1)当小丽用锤敲击音叉的时候,既听到音叉发出的声音,又观察到... -
61864乔咳
：[答案] (1)通过实验发现,用小锤敲击音叉的时候,音叉发出声音的同时,乒乓球会被弹起一定的角度,说明声音是由于物体的振动产生的; (2)物体的振动有时用眼睛无法直接看到,可以将微小振动放大,通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动,被...
高莲13384929952：
声音是如何产生的? -
61864乔咳
： 声音是由物体振动产生,正在发声的物体叫声源.声音以声波的形式传播.声音只是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动.声波振动内耳的听小骨,这些振动被转化为微小的电子脑波,它就是我们觉察到的声音.扩展资料 声音的本质是波...
高莲13384929952：
1.我们在探究声音的产生和传播是,有这样一个实验:敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起,这充分验证了:1.————... -
61864乔咳
：[答案] 1.1声音是由于物体震动产生的 1.2两个物体的固有频率相同时,一个震动、发出声音,会带动另一个震动、发出声音,也就是我们所说的共振现象 2.说明声音的高低是由震动频率决定的,录音机播放速度快,导致声音频率增大,所以声调就会变高 ...
高莲13384929952：
初中物理声音是怎么产生和传播的.猜想与假设 -
61864乔咳
： 声音是怎么产生的?书上是通过观察实验得出的,将发声的音叉放入水中,水面溅起水花.说明声音是由振动产生的.声音的传播,猜想:声音的传播需要介质.把定时的闹钟放入密封的玻璃罩内.待闹钟响后,从玻璃罩中抽空气,发现声音越来越低.直到听不到.再把空气注入,声音越来越响,说明声音的传播需要介质.声音这一章中考必考,一般三分.建议你把这章几幅图对应的结论记住.根据题目给出的信息,会判断是音色,音调,还是响度?声音的应用,比如传播信息等.这章不难,多加油吧~
高莲13384929952：
下列实验或实例,能用来探究声音的产生与传播:(1)往鼓面上撤一些泡沫屑,敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动,此现象说明______;然后用手按住鼓面,... -
61864乔咳
：[答案] (1)往鼓面上撤一些泡沫屑,敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动,此现象说明声音是由物体振动产生的(振动可以发声);然后用手按住鼓面,泡沫屑停止跳动,鼓声消失,这又说明振动停止发声也停止. (2)敲鼓时用力越大,泡沫屑跳起得越高,鼓声也...
高莲13384929952：
某同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验.他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉以及泡沫 -
61864乔咳
： (1)当用小锤敲击右边音叉时,悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球会被弹起;这是由于右边音叉的振动,在空气中会引起周围空气的振动,空气的振动引起左边音叉振动,通过小球把振动放大,从而我们可以看到左边的音叉也在振动;从这个实验我们可以知道声音能在空气中传播. (2)当把甲图中右边的音叉去掉,用小锤敲击音叉时,我们可以看到小球在不断的被弹起,从而证明了声音是由振动产生的. 故答案为:(1)悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起;(2)声音可以在空气中传播;(3)放大振动;(4)声音是由振动产生的.
