孙权劝学语气及心理
答：本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情趣。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的语气、神态和心理。 孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。
答：孙权：善劝，对部下亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。具体解析：（1）卿今涂掌事，不可不学!”语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，期望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但……耳”前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，...
答：鲁肃是喜爱、敬佩的心理，惊讶的语气，赞赏的神态，侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。本人专利，仿冒必究！！！参考资料：自己的大脑
答：孙权劝学 作者：司马光 原文 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者...
答：孙权劝学原文 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通“耶”）!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下...
答：鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。此文出自宋代·司马光《孙权劝学》...
答：孙权现身说法，以自身为例，将自己的情况与吕蒙做对比，以此说服吕蒙，使之明白学习的重要性。孙权劝学原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及...
答：①“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要 求严格，同时又可见关心、厚望。②“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕 蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。...
答：（孙权）卿今当涂掌事，不可不学！——语气果断。孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。——责备、恼怒的语气，语重心长，言辞恳切。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。——委婉批评，亲切中肯。（鲁肃）卿今者才略，非复吴下阿蒙！——惊讶、赞叹、敬佩的语气。（吕蒙）士别...
答：《孙权劝学》里不是有四句对话么?请大家帮帮忙,帮我写一写这四句话人物说话时的口吻,神态,心理及其原因!急!!今晚作业呢!!... 《孙权劝学》里不是有四句对话么? 请大家帮帮忙,帮我写一写这四句话人物说话时的口吻,神态,心理及其原因! 急!!今晚作业呢!! 展开 我来答 2...
网友评论：
苏俘17051966928：
孙权劝学时是怎样的口吻、神态、心理 -
49763车闸
： ①“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理? 用双重否定的形式,语气坚决,不可置否,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又可见关心、厚望. ②“孤岂欲卿治经为博士邪?”表达了怎样的心态? “邪”表示反问语气,译为“吗”联系句意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味. ③“卿言多劳,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”这样说有何作用? 现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长,言辞恳切. 说明:这番劝言,表现出孙权的善劝.既有严格的要求,又有殷切的期望,既责备吕蒙的不争、无志,又透出关怀爱护之心,那种庄重而语重心长的神态斑然可见.
苏俘17051966928：
孙权劝学时的语言,分别是什么口气?表现了他怎样的情感或特点 -
49763车闸
： 孙权的语气是亲近,充满期望,又不失人主的身份.表现了他善劝的特点
苏俘17051966928：
孙权劝学中人物的对话应是怎样的神态,口吻,心理 -
49763车闸
：[答案] ①“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理?用双重否定的形式,语气坚决,不可置否,表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中又可见关心、厚望.②“孤岂欲卿治经为博士邪?”表达了怎样的心态?“邪”表示反问语气,...
苏俘17051966928：
孙权劝学人物说话时的口吻,神态,心理 -
49763车闸
： 孙权劝学中 有孙权、鲁肃、吕蒙三人.孙权:命令(口吻),严肃(神态),了解读书的重要性,善于劝导别人(心理)鲁肃:诧异(口吻),惊奇(神态),对吕蒙之进步的诧异之情和结实有识之士的渴盼之情(心理)吕蒙:推辞—接受—自豪(口吻),不以为然—恍然大悟—引以为傲(神态),反对—认同—赞同(心理)纯属本人拙见,见笑.
苏俘17051966928：
孙权劝学中不可不学是怎样的语气?表现了怎样的心理 -
49763车闸
： 中肯,孙权认为吕蒙掌管这样的职务必须要言之有物,对于吕蒙的搪塞作为上位者的孙权并没有恼羞成怒而是语重心长的现身说法
苏俘17051966928：
不可不学写出了什么语气表达了孙权怎样的心理 -
49763车闸
：[答案] 原句:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” 1.有和蔼的劝意, 2.有命令的语气 3.孙权是为了吕蒙好才劝学的且吕蒙为吴国大将手掌兵权怕他不接纳建议 一代大将有勇无谋,可能有少许惋惜. 以上评论只代表我个人观点.
苏俘17051966928：
孙权劝学中“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理? -
49763车闸
：[答案] 写出了斩钉截铁的口气,表现了孙权坚决、坚定的心理.楼主选我哦!
苏俘17051966928：
求孙权劝学里孙权、吕蒙、鲁肃的说话语气和人物形象? -
49763车闸
：[答案] 孙权 语气坚决,不可置否严厉 中又可见关心、厚望 ——不悦神情和责备——语重心长,言辞恳切 爱才善劝 吕蒙(学后)自信.虚心接受他人正确意见,自信刻苦. 鲁肃 惊奇赞叹.敬佩有才之人.
苏俘17051966928：
孙权劝学 孙权 吕蒙 鲁肃说话时的心理 -
49763车闸
： 孙权 : 语重心长、对吕蒙寄予厚望 鲁肃 : 惊讶、佩服 吕蒙 : 自豪,且知错就改
苏俘17051966928：
孙权劝学 从以下对话中可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理 -
49763车闸
： 孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”.从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近...
