老师的教和学生的学
答：教与学的关系：1、教等于学，是教与学之间的第一种关系。这种关系意指，教师教多少，学生也学多少。就是人们常说的“名师出高徒”的关系。2、在教学过程中，还可能会出现学生所学多于教师之所教的情况，从而构成教与学的第二种关系。这种关系亦可谓之“青出于蓝而胜于蓝”。一般而言，只要学生上课...
答：教与学有如下八大关系：1、不学不教：学必须在教前，教必须在学后，没有学生的学，就没有教师的教。这句话道出了学与教的顺序问题。2、以学定教：根据学生的学来确定教什么和怎样教。这句话道出了教的内容和方法。3、以教促学：教是学的手段，学是教的目的；教是为了促进学，是为了更好学...
答：【正确】教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人。简单说来,教学就是教师“教学生学”。作为学生来讲,知识是重要的,但...
答：四个方面谈一谈一、教什么1.教学目标：是否明确而恰当？2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材和校内...
答：教：字义上是教育的意思，更深层的意思是教学生怎么做人，怎么做好人 学：学不只是学知识，更注重是学到知识的本质 两者缺一不可，是共生的关系。
答：授受关系。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识；交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
答：教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者，所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系成为：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。在这样的课堂上“双边活动”变成了“单边活动”...
答：是根本，老师的教只是外因。老师的教的重要性在于提高学生学的效果、效率。老师的教育得法，学生易于接受、理解、掌握，可以让学生的学达到事半功倍的效果。老师教的很好，学生不学，一切都是枉然。当然学生想学，老师教的学生很难理解、接受，对学生的学习效果有影响。
答：在教学过程中，老师的教和学生的学都很重要，因为教学需要互动，是需要相互配合的，需要学生的注意力能跟的上老师的讲课过程。1 老师的教学方式也要能够吸引主学生，不然学生注意力不同步，即使再重要的内容也学不会 2反过来说，即使老师讲的很烂，学生用心听了，也是可以听明白的。综上所述，教学过程...
答：（1）老师能传递课本知识，还能引导学生走向正确的三观，父母告诉我们要学习弟子规，他们说这是每个孩子都该懂的，是作为晚辈的原则，而老师则告诉我们，为人人要学会变通，跟进时代变化，弟子规中也会有糟粕。其实在你走向堕落的时候，一直纠正你的是老师，不是父母。（2）老师的作用，一部分就在于传授...
网友评论：
瞿券17787686557：
学习,教师的教最重要还是学生的学最重要? -
57086李鸿
： 都重要,但相比较来说,我觉得老师的教要重要些,因为老师是学生的引导者,只有教的好,激发学生对学习的兴趣,让学生觉得学习是一种乐趣,而不是一种负担,学生就会愿意去学.
瞿券17787686557：
是学生的学重要还是教师的教更重要? -
57086李鸿
： 教与学是相互的,只有教或学都是行不通的.对于年龄小的学生老师的教更为重要,但对于高中、大学的学生来说,还是学生的态度比较重要的.
瞿券17787686557：
如何把教师的教和学生的学落到实处 -
57086李鸿
： 捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级授课制时就提出教学的“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学.”因此,作为一名准老师,在结构化答题的过程中,甚至是在真正的教育教学实践中...
瞿券17787686557：
教师怎样教和学生如何学 -
57086李鸿
： 教:字义上是教育的意思,更深层的意思是教学生怎么做人,怎么做好人 学:学不只是学知识,更注重是学到知识的本质 两者缺一不可,是共生的关系.
瞿券17787686557：
化学课堂中教师的教与学生的学是一种什么样的关系 -
57086李鸿
：[答案] 化学是一门知识点较多,较碎需要记忆的学科,又和生活实际紧紧相连,而化学书中讲得内容远不能应付考试,所以老师补充的内容非常重要再者老师肯定对考点重点比你了解吧,所以还是应该好好听课.
瞿券17787686557：
如何从教师的教转向学生的学 -
57086李鸿
： 只有调动学生的自觉学习的积极性,引导他们对学习的热情和兴趣,才能使教师的教转向学生的学.
瞿券17787686557：
为什么教师与学生,教与学是整体教育教学体系中的共同体 -
57086李鸿
： 教与学的关系问题又是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题.教第学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动.基于此,新课程把教学过程看成是师生交往、积互动、共同发展的过程.没有交往、没有互动,就不存在或未发生教学,
