高中语文包身工原文
答：《包身工》原文：已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。“拆铺啦！起来！”穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子，像生气似的呼喊，“芦柴棒，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！”七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八...
答：高中语文必修一《包身工》教案设计 总体设计 教材概述 本文以包身工一天的活动作为组织材料的主线,交代了包身工起床、吃早饭、上工和下工的情况,采用了点面结合的手法,既有对包身工居住情况、饮食情况和劳动条件所作的面的介绍,又有对“芦柴棒”等典型人物所作的点的描写,有广度又有深度。生动地展示了包身工的悲...
答：”说完，她摇摇头，又抽搐了一下。唉！想到我们高中生6：30起床，虽不能睡个自然醒，但比包身工就好多了。就急忙去安慰她，她衣衫褴褛，头发蓬松，身上还有异味，这实在让我难以接受。我将自己加餐的牛奶递给她，她摩挲着，就要咬。我告诉她，这不是米糕，是喝的牛奶，要用吸管吸。她吸干了牛奶，...
答：夏衍的《包身工》。
答：日本资本家为避免罢工的威胁，就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章以铁一般的事实，生动地记载了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪恶。 写作特点 在复杂记叙过程中有条理地穿插说明、描写、议论和抒情。 表达方式的综合运用，是将常用的叙述、描写、说明、议论、抒情等几种表达...
答：《包身工》高中语文教学教案一 【教材分析】 【学情分析】 学生在之前没有学习过报告文学这类体裁的 文章 ,同时学生与其中人物所处时代的隔膜,彼此生活境遇,体验的迥异,特别是情感体验的限制,使得作品情感与学生情感上产生差异,这在一定程度上有碍于心灵的“介入”。 要让学生从现实再回到那个黑暗的时代去感受残酷...
答：以下是我为大家整理的高一语文必修一《包身工》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。 教学设想:《包身工》一课篇幅很长,可学的知识点很多,所反映的事实是上世纪三十年代的事情,年代久远,针对普通高中学生的学习实际,需要抓住一个比较容易的突破口,所以就抓住“学习叙事写人的技巧”这个知识点和该册书的写作训练...
答：《包身工》，中国现代作家夏衍所著的报告文学作品，写于1935年。叙述了上海等地包身工遭遇的种种非人的待遇，以及带工老板等人对他们残忍的压榨。现已选入人教版高中语文教材。课文《包身工》中造成包身工悲惨命运的原因：
答：人教版语文高中必修一《包身工》教学设计 《包身工》,中国现代作家 夏衍所著的 报告文学作品,写于1935年。今天我就给大家带来人教版语文高中必修一《包身工》教学设计,欢迎大家参考。 【教学目的】 1、理清文章脉络,概括课文的内容要点。 2、理解文中有关语句的概括作用。 3、认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质,...
答：当我看到路上扫垃圾的叔叔阿姨们的时候，我想到了爸妈在为我们的家辛苦工作，我感觉到了幸福
网友评论：
应娴15241575912：
《包身工》这篇课文写了什么要详细、清楚 -
47703居罡
：[答案] 清“热”的写作背景:朱自清“匆匆”写于3月28日,1922年当时只有许多年轻清认为在日常生活中崇尚过去,担心未来,努力被放弃,这将完成全部丢失,感叹时间的不公后来添加的.因此,他有感而发,写了“抢”一文.作者想告诉我们,时间老...
应娴15241575912：
将包身工课文划分为四部分结构怎样划分 -
47703居罡
： 第一部分(从开头到“还能兼营茶楼、浴室、理发铺一类的买卖”)记叙包身工起床情况,兼议包身工制度的产生.第二部分(从“四点半之后”到“在这里也由这些工资不及男工三分之一的包身工们担负下来”)记叙包身工的早餐并论及包身工制度的发展.第三部分(从“五点钟,上工的汽笛声响了”到“替厂家和带工头二重服务的包身工总在二万四千人以上”)记叙包身工的上工,描述包身工在极端恶劣的条件下劳动的情况和受工头毒打的非人生活,并用具体材料和数字说明帝国主义工厂对中国工人的残酷剥削.第四部分(从“两粥一饭”到结尾)是全文的总结,沉痛概述包身工的悲惨遭遇,愤怒控诉野蛮的吃人制度,并指出黎明必将到来.
应娴15241575912：
高一语文包身工一文中 锭子的意思? -
47703居罡
： 金子银子..钱的意思
应娴15241575912：
有没有人读过夏衍的《包身工》这课文?
47703居罡
： 这篇课文在我们读初中的时候,语文课本上有. 两种工头的区别当然是很大的啦.最最重要的一点是,包身工中的工头是在万恶的半殖民地半封建社会中,为资本家剥削贫苦的劳动人民而卖命.而现在的工头是在可爱的社会主义社会中,为企业家做管理工作.
应娴15241575912：
《包身工》这篇课文主要讲了什么内容? -
47703居罡
： 本文以包身工一天的活动作为组织材料的主线,交代了包身工起床,吃早饭,上工和下工的情况,采用了点面结合的手法,既有对包身工的居住情况、饮食情况和劳动条件作面上的介绍,又有对“芦柴棒”等典型人物作“点”上的描写,有广度...
应娴15241575912：
高中语文《包身工》中的文学知识和写作背景是什么? -
47703居罡
： 作者是夏衍,背景是民国时期,那时候外国资本主义势力和封本国建势力像食人机器一样去压榨生活在社会最底层的劳动工人,整篇文章写出了对劳动工人残酷的剥削和残忍的对待,痛斥封建资本主义势力给社会底层劳动人民带来的苦难悲惨生活
应娴15241575912：
夏衍的《包身工》 中以哪两条线索贯穿全文? -
47703居罡
： 第一部分(1-8段)记叙包身工清晨起床的情况,描述她们恶劣的居住条件;介绍包身工的来源和身份,说明包身工产生的背景.第二部分(9-17段)记叙包身工早餐的情景,描述她们恶劣的饮食条件;分析包身工发展的原因.第三部分(18-25段)记叙包身工上工的情景,描述工厂劳动条件的恶劣,揭露包身工所受的残酷剥削、压迫,指出在中国的日本纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势.第四部分(26-33段)总结全文.概括包身工的悲惨命运,所受到的残酷剥削、压迫,指出包身工制度必然灭亡.
应娴15241575912：
高一语文课本中,《包身工》中,“没有线条和影子的晨光胆怯的显出来”怎样理解??? -
47703居罡
： 说明包身工的工作条件很是艰苦,连太阳也只能看到残缺的,不完整的,没有他该有的轮廓.也说明了包身工的身份卑微,连阳光都照不完全,连人的影子都不完整.
应娴15241575912：
高一语文 写给包身工的信作文(800字) -
47703居罡
： “滴水之恩,当涌泉相报”人的一生,需要感谢的东西太多太多了.感谢爸爸,感谢妈妈,是他们当初把我生下,是他们让我看到了这个世界,是他们把我养大,还给我一个温暖的家.在成长的道路上,也是他们为我点亮了一盏明灯,让我们...
应娴15241575912：
高中语文《包身工》中包身工给资本家带来的好处是什么 -
47703居罡
： 在一种特殊的低优惠的保护之下,吸收着廉价劳动力的滋养,在中国的日本纱厂飞跃地膨大了.单就这福临路的日本厂子讲……创立第一厂的时候,锭子还不到两万,可是三十年之后,他们已经有了六个纱厂,五个布厂,二十万个锭子,三千张布机,八千工人和一千二百万元的资本.”高度榨取剩余价值,在利益驱使下,榨干工人身上的最后一滴血,把工厂的发展建立在工人的尸体上.
