怎样当好一名教师？
一、教师要把为人师表作为行为准则什么是“为人师表”?“为人师表”之“为人”解释为“做人处事的态度”，“师表”解释为“品德学问上值得学习的榜样”。可见，为人师表是一个相当高的标准，这个标准要求教师不仅在品德上，而且要在学问上成为人们学习的榜样。一名好教师，不是一时，而是一世，要一辈子用这个标准来要求自己。有人可能在某个时期做到了为人师表，成了先进或者模范，后来犯了错误，当然也就不再是为人师表了。因此，人们常说要为人师表，但要真正做到并不容易。
(一)“为人师表”要求教师在品德上成为值得学习的榜样
作为社会主义大学的教师，除拥护党的方针政策，努力学习马列主义以及中国特色的马列主义，即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等以外，比较重要的就是师德问题了。古人常把“道德”、“文章”并提，并总把“道德”放在“文章”之前。要想做好文章，做好学问，首先要做好人，也就是师德问题。教师不仅应当有好的人品，而且应当在学术道德、治学作风上作表率。近年学术界出现的浮躁、急功近利、“泡沫学术”等不良风气，影响极坏，应时刻引起我们的注意，要时常检查自己身上是否有这些东西的表现和影响。本科生中的考试作弊，研究生中的抄袭他人成果，时有发生。校长、书记要管，学生工作处要管，教师也要管。有关“抄袭”怎样界定?可能要仔细研究，要认真分析。首先，把人家的东西抄来变成自己的东西，这肯定是抄袭，这就是品德问题了。其次，“疑似”抄袭。我有一个故事，浙江某大学某人在申报教授时，有人怀疑他抄袭我的一篇论文，请我来鉴定是否抄袭?因为他那篇文章的题目和公式的编号与我的很相近。经过仔细阅读后，发现他那篇论文是在我文章的基础上推进了一步。于是，这种“疑似”抄袭就被排除了。结论：不是抄袭。最后，还有一种情况也应该引起注意。这就是引用别人的文字不能超过三行，而且还必须注明出处。我以前的一位博士生在一刊物上发了文章，引用了别人的文字——因为人家的英文写得“地道”。虽然参考文献列出了，但在引用的那几句话上方未作标记。于是，该刊副主编来信批评我们，说是学风问题。我们作了检讨。关于这一点，我还同力学界某院士说过，他也说，要十分注意。因此，我们一定要管好自己，也管好自己的学生。如果哪个学生英文写得非常好，不是Chinglish，我们都要十分警惕。如果自己的学生出了问题，教师也是有责任的。
(二)为人师表要求教师在做学问上成为值得学习的榜样
这当然涉及教师本身做学问的态度是否严谨，是否实事求是了。如果你有了成绩，例如，发表了重要的文章，也不能沾沾自喜，无限夸大，要让别人去评说。20多年前，我的一位优秀硕士生发现了一个新型的动力学方程，他说这个方程可以命名为MLL方程，就是三个人姓的第一个字母，还把我写在了第一位。我跟他说，咱们还是不要给自己的成果命名吧。
那么怎样才能算在做学问上成为值得学习的榜样呢?除了上面说到的做学问的态度以外，还要看你学问是否做得好。一般来说，院士、杰青、长江学者、突出贡献专家等，学问都做得很好，肯定是值得学习的榜样。但是，那毕竟是极少数。那么，对大多数教师来说，怎么才算好呢?对教学来说，学生说好，老师说好，专家也说好，大家都说好，那肯定就算好了，作为教师，应努力争取这“三好”。就科研来说，如果你的文章、专著被他人引用上百次、上千次，获省部级奖、国家奖，那肯定算好了。但是，人的能力总是有大、有小，不能用同一把尺子去度量所有人。我想，主要的还是得有点儿精神，不固步自封，勤于学习，善于学习，不断努力地把学问做好。只要努力了，我看就行了。
因此，要真正做到为人师表，并不容易。我们应该努力做到为人师表，把为人师表作为教师的行为准则。’
二、教师要练好基本功
做一名好教师，应不断努力提高自身的业务水平，这首先是要练好基本功。文、理、工、管各学科、各门课程的基本功可能有差异，但也有共性。在大学里教师有从助教到讲师到副教授再到教授的历程。各类学校都有明确的条件，有门槛，有要求你干什么。
下面我就以从事的教学和科研工作谈谈个人体会和经验。
(一)先说助教的基本功
1963年我从北大数学力学系毕业被分配到北京工业学院(现北京理工大学)理论力学教研室当助教。实际上是助教的助教。因为那时讲师都很少，一提起某某人是大学讲师，都肃然起敬。我是给老助教做助手的新助教。1963年当时的主管教学的副院长到我们教研室主持制订培养计划，我被排在1972年开大课，也就是正式开课的岗前培训要9年。现在回过头来看，是有些保守了，但可见当时对教学的重视程度。学过“理论力学”的都知道“受力图”。可是，当年我就不知道。我在北大学过260学时的理论力学，却没有学过“受力图”。这就是理科与工科的差别。从一个理科毕业生到一个工科的助教，还真有过一段路程，有个转变。咱既然选择了教师职业——既是国家的选择，也是个人的选择，就得赶紧学，赶快学，赶快练基本功
做好老师，要有理想信念。 陶行知 先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。
教师是一个有思想的职业，一个人不能没有思想，那是可耻的。要使生活有意义，那么首先要树立一个正确的人生价值观，目的就是把所学知识和才能奉献给社会，为社会作出贡献，以实现自己的最大价值，在实现自我价值中得到快乐。曾知道思想道德教育的基本内容是：社会公德、职业道德和家庭美德，即“三德”。“三德”中职业道德具有特殊的重要位置，在各种社会角色中，职业角色是对人们生活最重要的，最具影响的角色。一个人的职业道德素质高低，不仅直接影响他的职业行为，而且影响着他在社会公共生活和家庭生活中的道德状况。那么，既然我选择了教师这个职业，我一定会去热爱他，用我的满腔热情去浇灌祖国的幼苗。
“为人师表”四个字则明确告诉我们，教师的人格必须是高尚的，容不得世俗与卑微。教师高尚的人格表现为健康的价值观，高尚的道德情操和渊博的知识。这就要求教师不仅要在自己讲授的课程中学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，榜样示范，教给学生做真正的人、做正直的品德高尚的人的道理。要使学生树立坚定的信念和远大的理想，教师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观。这是为人师表、垂范师德的基础。教师的言行、对每一个现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。在现实社会中，教师的价值观也受到了社会生活的冲击，同样受着金钱、物质、名利的各种诱惑。在物欲横流，诱惑四伏的今天，教师要去直面一个新的挑战。能否坚守自己的职业观——淡泊名利、甘为人梯。在许多不平而无奈的现实面前，心理上同样出现困惑，容易失去平衡，崇高的历史责任感与现实的功利主义产生了矛盾。
我要当一名优秀的好老师，我们一定要培养自己积极乐观的工作心态，而且还要不断学习，提升自己的教学能力与水平。
用正确的方式教导学生，才可以让他们成长的更好，也能够成为品学兼优的好学生。
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