老师需要的技能
老师需要的技能
老师需要的技能，很多人对教师都是抱有敬意的，教师有着教书育人的责任，作为新时代的教师，也需要学习一些相关的技能，这样才能变得更加优秀，下面为大家分享老师需要的技能。
老师需要的技能1
1、科学与思维表达：每一名教师都要在教学过程中做到思维清晰，并且教课发音准确和上课要生动有感染力。
2、书面表达：除了要具备强大的科学思维能力之外，还要有着很强的书面表达技能。
3、口头阅读能力：口头阅读应该是每一位教师应该有的基本功，并且还要做到声情并茂，让每一位学生学习起来有兴趣。
4、科学提问：教学的整个过程中互动的，因此教师还必须要具备科学提问的能力。
5、善于倾听能力：学生多数年纪比较小，还没有很好的思维能力，教师要具备良好的倾听能力，了解他们想要表达的真意。
6、讲授能力：讲授是课堂教学也是每一位教师应该要具备的能力。
7、良好的板书：板书是每一位教师在课堂上必做的，也可以说是课堂的辅助手段，好的板书可以更好的吸引学生听课。
8、探究活动的组织：必须要具备开展一些活动和组织的能力，这样才可以更好的引导学生学习。
教师必备八大基本技能是每一位教师都应该会的，也只有这样才可以在平时出色的完成授课任务，从而真正成为一名合格的人民教师。
老师需要的技能2
怎么吸引学生?
想要让学生掌握学校以及课程制定的教学内容，教师除了让学生树立远大的理想，勇于战胜学习路上的困难之外，还必须想办法让自己的教学能够尽可能地吸引学生。吸引学生的方式总结为：联系、挑战、变化、魅力。
怎么启发学生?
教师在教学工程汇总切勿使学生囫囵吞枣，揠苗助长。老师并不是课堂上的独角戏，要让学生参与其中。这唯一的办法就是要启发学生，要让学生遇到新的问题学会举一反三，这样的教学才会有启发性。启发学生的方法可以概括为定向、架桥、含蓄、揭晓。
怎样提问学生?
课堂提问可以有效的吸引学生的注意力，带学生进入到教师的教学活动中，因此提问学生在教学活动中必不可少。一个新知识的学习过后需要教师对学生习得的知识进行巩固，这时候就可以通过提问学生问题来巩固知识了。
怎样管理学生?
课堂上有效的管理学生更能让学生的注意力集中，过长的课堂时间会让学生感觉疲惫，学生的注意力就容易被其他事物分散，这时候教师就需要用一个眼神或一句话管理学生，把学生的状态拉回来。
怎样引入和创设学习情境?
一个好的开端就成功了一半。课堂导入环节可不能马虎，需要教师有技巧性的引入并创设学习情景。
怎样探究?
教师在跟学生探究之前必须经历过探究并思考整个环节是否可行，必须把有可能的情形都考虑到。在组织学生探究是教师要有目的性地引导学生，不能任由学生自由发挥，否则只会有反作用。
怎样巩固?
一堂课或一个新的知识点学习完以后一定要有巩固的过程。俗话说眼过千遍不如手过一遍，是有一定道理的。 巩固和强化知识的方法主要是加强记忆和反思。教师代行学生对学过的知识进行反思巩固，可以帮助学生对知识的再理解，促进记忆消化知识。
怎样结束？
有的教师由于没有控制好节奏和时间，下课铃响了以后不得不草草收场，这对学生来说是缺失了学习的机会。这个阶段考生可以对该堂内容进行归纳和小结，同样也是对所学知识的巩固。因此教师万不可忽略怎么结束的问题。
老师需要的技能3
1、移动设备的使用技能
自我知道的情况来看，不管是公立学校还是培训机构，教师的课后管理与服务几乎都逐步的转向互联网化、移动化，这其中智能手机的使用是最为普遍的也是最为方便的，所以智能硬件的操作，作为教师应当逐渐变为必备技能，除此之外，据我所知，西安新东方自20xx年给所有教师每人配发了ipad pro，作为工具一定是要用于提高生产力的，基本硬件的操作。
与ipencle的配合使用，与投影设备的通畅连接，也是教师应当具备的技能，除此之外，西安新东方（似乎）是从20xx年起全面开始使用学生答题器，可以在上课时全面统计学生选择题的答案。
进而通过后台大数据分析学生知识点上的错漏情况，最厉害的是可以自动生成学习报告，个性化提醒学生查漏补缺。除此之外的智能硬件还有很多，在没有配合软件形成教学模式的情况下，光是基本连接与操作。
在教学中无干扰的设计使用就已经需要教师好好学习了（尤其是在教学过程中，如何让学生的注意力不是停留在智能硬件上而在学习本身，这需要教师通畅的“隐性”操作，也需要使智能硬件作为一个整体，无缝配合使用。）
2、资源收集与更新能力
不管是以往教学例题资料还是数不尽的互联网数据，资源在数量上已经达到了取之不尽用之不竭的地步，如何在浩如烟海的数据里进行资源收集，将成为教师的必备技能，你有哪些经常访问的网站，你是否有一个为工作提供新鲜养料的收藏夹，你的信息树是光秃秃还是服务于你所授科目的同时能够做到枝繁叶茂。
这都将成为考验一名教师的标准，与此同时这些资源你要做到能够及时更新，不仅仅是内容的更新，还要做到教授方法的更新，更要做到随着教授对象的不同而进行迭代升级。其实在这一部分，除去传统的资源收集理念之外，再就是，将软件与上面的智能硬件结合起来，这样的资料收集方式是更为高效的。
最后还要提醒您也是提醒我自己，我们当学生时最崇拜的老师是什么样的，我崇拜那种满脑子的知识，提一个话题出来能够源源不断供应给学生的老师。
有人说，由于互联网的出现现在的教师不需要做到“给孩子一颗糖，自己要有一罐子糖”了，但我不这么认为，互联网是互联网的，你的是你的，你的大脑才是你作为老师最需要不停锻炼升级的资源收集与更新工具，你现在需要有一卡车的'糖，这些糖都在你的脑子里。
3、跨平台能力
结合作为教师在软硬件上的技能学习，我们的课堂越发的人性化，越发的符合人的欲望与要求，这一点没错，让学习在自然的情况下自觉发生，就是作为老师的最终追求，这一点，我提出一个叫跨平台装能力，这一点，可以体现在，现在的各个培训机构，往往专业的师范学生的课程销售情况，并没有转行来的老师的课程卖的好。
其中一个原因就是，学院派的教师的学习环境较为单一，身份角色也相对固定，就像游戏里一直玩一种角色，其他的副本没有体验过，其他的结局也没有打出来过，这就造成学院派教师更加突出作为教师的行业归属，而作为自由个体的背景较为薄弱，我的体验是理工科的学生转行去做教师往往这种跨平台装能力很强。
首先体现在专业知识合格，比如大学学的各种力学知识是能够支撑教学工作的，其次是理工科男生对于智能硬件和软件的接受力和学习力较好，比如做PPT，如果找不到合适的图片就可以自己翻找，翻找不着可以用PS做，PS做不了可以自己动手照；比如做家长会，统计数据可以用Excel出，也可以用matlab出等等。
最后由于丰富的生活体验（比如我们这种学土木的，路子很野的告诉你。。。），能够为课堂内容加分不少。所以，跨平台，不管是跨各种软件应用平台，跨各种角色身份平台，甚至跨各种生活经历的平台，都是教师逐渐需要的技能。
PS：除此之外，当然，教师的技能还应当有很多，但是如果你考过教师资格证你会发现，很多情况下，合格的教师不仅仅是要求具备一些能力，也不是培养良好的道德品质，更重要的是良好的自身素质，这个东西不是很快能学来的，它不想技能可以培训，也不是道德可以约束，它是带在教师身上的，融在教师骨头里的。
我更喜欢把素质成为“人与周围事物的良好互动”，与人交往热情礼貌、对新鲜事物充满好奇心、对自身要求严格、发自内心的关心他人与渴望终身学习，这些素质，是伴随着个人逐步成长起来的。好在一切都不晚，如果说教师应当掌握什么新技能，我也偏个题的话，我觉得应该是，当一个好人吧。
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