学前教育心理学学科体系的主要内容
学前教育心理学学科体系三部分:幼儿学习心理、幼儿教学心理、幼儿教师心理。
相关理论——遗传决定论、环境决定论、二因素论、相互作用论
(1)遗传决定论代表人物——高尔顿、霍尔、格赛尔(口诀三尔是遗传)
高尔顿——“遗传定律”(认为遗传1/2来自父母,1/4来自祖父母,1/16来自曾祖父母)
霍尔——“复演说” (“一两遗传胜过一吨教育”)
赛尔——“成熟势力说” 支配儿童心理发展的因素有两个:成熟与学习,经典实验——双生子爬梯实验,证明了在某一种机能生理成熟前学习训练的效果不大。)
(2)环境决定论代表人物——华生与斯金纳
华生——“给我一打健全的儿童,可以用特殊的方法任意地加以改变……”,完全否定儿童的素质、年龄特征以及内部状态的作用。
斯金纳——“操作”、“强化”来任意塑造人的行为。
(3)二因素论代表人物——吴伟士、施太伦
吴伟士——认为儿童心理的发展等于遗传和环境的乘积。
施太伦——认为儿童心理发展是儿童内部性质和外界环境二者的”辐合“或”会合“。
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