陶行知先生的捧着一颗心来不带半根草去的教育信条体现了教师的什么素养
陶行知先生的捧着一颗心来不带半根草去的教育信条体现了教师的崇高的职业道德素养。
教师的职业素养，教师的道德素养、教师的专业素养和教师的人格素养。
1、教师的道德素养是教师职业的基本素质。在学生的眼里，教师不仅是知识的传授者，同时也是学生行为的示范者和规范者，教师们的一言一行都会对学生各方面产生影响。这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。
2、教师的专业素养是顺利推进教学工作的前提。俗话说，“教师要想给学生一杯水，自己就必须要有一桶水”。教师作为传道授业解惑者，必须具备丰富的文化知识和专业知识，以及较强的专业能力，也只有这样，才能满足不同学生的需求。
3、教师的人格素养是建立良好师生关系的重要因素。教师与学生间的关系会影响到教学的效果。很多时候，一些问题学生会与教师对抗，这是由于教师缺乏人格魅力，难以获得学生信服的表现。因此，教师必须要结合自身的特点，培养良好的人格素养，塑造自身的人格魅力，让学生“亲其师，信其道”。
陶行知介绍：
陶行知先生(1891—1946)，原名文浚，后改知行，又改行知，伟大的人民教育家，教育思想家和教育改革实践家,安徽歙县人。1891年10月18日陶行知生于一清贫之家。从小聪明好学，六岁后读了一二年私塾，家境贫困，辍学回家务农，闲暇读书自学。十五岁时免费进入崇一学堂。1909年考入南京汇文书院，翌年考入金陵大学。
四年后以全校总分第一的成绩毕业。旋即保送赴美留学，入哥伦比亚大学师范学院攻读教育学，师从美国著名教育家杜威、孟禄。
1917年夏，陶行知毕业后，在回国的海轮上，对朋友倾吐出他的宏愿：我要使全中国人民都受到教育。
归国后，应聘任南京高等师范学校教育学专任教员兼教务助理。次年，被聘为教育专修科主任、教务主任。1922年12月被东南大学聘为教授、教育科主任和教育系系主任。1923年7月辞去主任之职，保留教授名义，赴京专任中华教育改进社总干事。
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