我家小孩6岁，总喜欢拿别人的东西,并且还爱说谎话，该怎么教育？
我家小孩6岁，总喜欢拿别人的东西,并且还爱说谎话，该怎么教育？
首先你不用太在意，好多小孩都有这么个阶段的。
拿东西是他喜欢，爱撒谎是他在逃避。
我觉得你不用太多管这个，有时候你越管就相当于给他做强化训练一样，最后成恶性回圈就更不好了。
建议下次出现类似情况你只需要让他明白两点就行了：一是你知道了他的这个事儿；二是你对他这事儿不高兴，但也没什么大不了的。
女孩11岁又爱说谎还偷别人的东西该怎么教育
说谎和偷东西都是性质很严重的错误。要心平气和地和她讲道理，告诉她一旦被人发现说谎和偷窃，这是人生的污点，给别人一辈子的印象，别人今后都将会防着你，不信任你，和看不起你。你会没有朋友，有时候还会记录在你的档案里。必要时棒打，但是一定要掌握分寸，不伤及肉。玩得时候要和她玩得很开心，批评的时候要严肃，让她认识到错，并改正。平时适当给她一些零用钱，给她买品质好，但不是名牌的衣服鞋子，不要让她有虚荣心。给她树立远大的目标志向，在假日多带她去著名的大学校园内参观走动，给她看霍金，爱迪生等名人传记，还跟她多讲讲价值观正的东西，比如时事新闻说给她听，帮她分析分析。平时潜移默化地经常给她分享单位的事，朋友同事遇到的事和一些时事新闻，让她从中学会人生的道理，和成长中需要注意的问题等等。
娃娃现在都13岁了,总喜欢那别人的东西该怎么教育呢?
这必须做规矩啊，不过别在人前说会伤小孩自尊心。首先私底下严厉的告诉他不能这么做，再犯就给予一定的惩罚
小孩喜欢拿别人的东西回家，要怎么教育比较好
跟他说明白，这样是小偷的行为，让他明白坐牢的辛苦和难受，讲清楚牢房里的情况，这样他或许会自我反省
我小孩喜欢拿别人的东西怎么样教育比较好
这种行为刚发现就要及时纠正，养成习惯真的很难改。你要给孩子灌输有什么需要要和你们沟通，偷拿别人的东西是违法的，你现在小法律不能惩罚你，但是作为父母要对你这种行为进行处罚，让他明白什么是法律，什么是约束，不能想做什么就做什么。
15岁男孩爱说谎话,作为父母该怎么办怎么教育他?
孩子有问题的时候，不要首先想着怎么去教育孩子或者更正孩子，父母首先应该考虑的是自身哪里是不是有问题从而引起孩子要经常撒谎欺骗你们。孩子的性格跟生长环境和父母的言行举止是很有关系的。
8岁的小孩爱丢三落四,还爱说谎,该怎么教育
【林微讲堂】孩子经常丢三落四怎么办？
【主讲人】林薇
儿童教育心理专家，国家二级心理咨询师，中央电视台《东方儿童》栏目专家指导，中国青基会“小天使行动”基金专家指导，“全国青少年心理健康教育工程”委员会成员。著有《学习的烦恼》《学习新发现（上下册）》《孩子学习不用愁》《换种方式做妈妈》《家有小学预备兵》等作品。
丢三落四是很多人从小到大一直都会遇到的问题。除了小时候丢橡皮擦、帽子、手套这些在生活上很常见的事情，还有在学习方面，比如这道题目明明都算对了，但就是忘写了答案，或者是写完之后单位没标，又会被扣分。 从生活上到学习上，或者说我们到了成人阶段状态不好的时候，也会出现丢三落四的现象。
是什么导致了孩子丢三落四的现象？又该如何改善？今天林薇老师的讲座会告诉我们答案~
影响孩子丢三落四的四个因素：
1、性格
性格是先天的。孩子年龄小的时候我们把它叫做气质，长大后随着后天的教养就会形成自己的个性。气质本身是先天遗传的，据观察平日里大大咧咧的性格更容易丢三落四，内向的人则比较细心。
2、生活习惯
在家庭中，如果家长的生活习惯不好并且忽略了对孩子生活习惯的培养，也很容易出现丢三落四的现象。
3、能力
能力是影响丢三落四的最大因素。这项能力牵扯到更多的则是视知觉能力。大多数家长会说，我孩子的视力很正常啊。但其实视力和视觉是两个不同的词汇。视力属于感官，属于先天具备的生理能力。视觉则是参与了直觉的因素，不只是感官正常就可以。
一旦孩子有视觉方面的能力落后，就会在各个层面的视觉任务中得到反映。考试时“粗心”，念书时加字漏字，做数学题时看错加减乘除符号、忘记进位，写字丢一笔、落一划或抄不全笔记等，这些零零星星的“视而不见”，以前都武断冤枉或斥责孩子为“粗心马虎”，其实质也是视知觉能力落后。
4、责任
家长是否让孩子在成长过程中承担了足够多的责任，也会影响孩子是否有丢三落四的行为。大包大揽会使得孩子责任心不够，从而不会对自己的行为认真负责。父母在一个可控的范围之内看着孩子吃一些亏，甚至是撞一下南墙，让孩子知道自己的做法会造成怎样的结果。在这样的情况下，孩子就会对自己的行为产生责任感。
改善孩子丢三落四的方法：
1、性格方面
家长要多提醒孩子，对大大咧咧的孩子可以列一个检查的清单，让他养成自我检查的习惯。
2、生活习惯
注重在生活习惯方面对孩子的培养，家长以身作则也会为孩子树立榜样。例如出门提醒孩子检查该带的物品，从生活的小细节中培养孩子良好的生活习惯。
3、自我责任心
家长要多反思自己的行为，是否在日常生活中过于对孩子的事情大包大揽，没有给孩子足够独立成长的机会。学会多放手，给孩子培养自我责任感的机会。帮助父母做家务等都是很好的小方法。
4、 能力培养
多注重对视知觉能力的锻炼。
视觉记忆能力：记忆分为保持和再现。保持是看见一个事物后是否能保持对它的基本印象。 再现则是事物已经不再眼前，能否再重现出来。视知觉是可以通过后天的训练使其发展的。这两个能力是家长在日常生活中可以去训练孩子的。
对于年龄小的孩子，拿走摆放好的一排玩具中的其中一个，然后向孩子提问：是什么不见了？以此来观察孩子视觉记忆的保持能力。
对于上了小学年龄稍大的孩子，丢三落四则会表现为写字颠倒、漏写标点符号等。这些粗心的表现也会使得他本来应该有的好的表现都大打折扣。视知觉能力在小时候没能得到良好训练的孩子，在学习上也会受到很大的负面影响，这就需要金色雨林这样的专业机构和训练方法帮助他们。
绘画训练、握笔走迷宫、拼图等动态的训练方法属于视觉记忆加上动作配合，对改善孩子的视知觉能力会发挥到不错的作用。
对于孩子丢三落四的现象，我们家长要从根源上去看待，从小培养孩子视知觉的能力，帮助孩子提升学习能力，让他们得到更好的成长。
文章摘自：金色雨林
孩子拾到别人的东西不交出来，还说没见，最后查到了，总说谎话的孩子怎么教育
怎样对学生进行诚实守信教育
诚实守信，是中华民族的优良传统和当今社会需要大力弘扬的道德规范。从古至今，人们都把诚信视作修身养性、立业交友的根本,只有以诚待人，以信立业，才能赢得他人的尊重和信赖，才能使人与人之间更加和谐相处，才能使社会处于良性的发展之中。由此可见，在全社会积极弘扬诚信精神，大力提倡诚信教育有着十分重要的意义。而学校是培养人才的基地，陶行知说:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”因此，诚信教育是学校道德教育中的重要内容之一。
铸造诚信社会风尚，从娃娃抓起，从青少年抓起。少年兴则国兴，少年强则国强，少年有希望则国就有希望。青少年是社会中最有朝气、最具有创新精神、最易接受新鲜事物的群体，是国家的未来。青少年求识欲强，可塑性强，是进行诚信教育的好时机，而且，这一时期培育起来的诚信，比较牢固，好坚持，不易蜕变。现在的青少年若干年后将走向社会，他们的信用意识如何，将直接关系到我们民族的生存状态。因而，我们的诚信教育必须从我们的小学生抓起，将学生的诚信教育进行到底。同时，学校对学生进行诚信教育也是每一个学校生存、发展和提高办学品位的需要。
那么，我们应该怎样对学生进行诚信教育呢？
在推行素质教育的今天，面对鲜活的生命，教育的内涵应该很深刻。诚信教育就是在关注人的生活，维护学生的现实生活的权利，尊重学生的人格尊严和道德创造的丰富性。这是诚信教育以人为本的真正内涵。诚信教育要创造出有利于学生个体道德发展的合乎人性的环境，以宽容、健康、快乐、向善的精神开展诚信教育。 比如，开展以“不说谎话，做个诚实的孩子”活动中，你会发现学生没做家庭作业，到校向老师撒谎：说忘了带来、拿掉了、家里有特殊事情（爸、妈生病、爷爷、奶奶去逝等）等谎话；还有孩子放学后进游戏厅、或在路上玩耍，回家给家长说：今天我在学校做作业或老师给我补课。面对这些谎话，一般的老师就会这样——“打电话给家长询一番，”家长的反映：有的家长心里也非常难受，有的家长恨铁不成钢，有的家长无动于衷，有的家长无能为力等。这类现象是最常见的，我们作为老师或家长都应该静下心来想一想：我们都了解孩子吗？我们都为孩子创造了一个什么样的环境呢？
面对这些问题，我们想：孩子为什么会出现“撒谎”？ “诚信”需要环境、需要氛围。孩子因未完成老师交给的任务，怕受到批评就以装病、逃学、旷课、撒谎等方法来解脱自己。
一方面作为教师，应努力学习和掌握一些心理学方面的知识，运用心理品质的教育内容让学生从沉重的思想、心理、精神压力下解放出来。通过心理咨询，深入了解和研究学生心理发展规律，观察、体会和理解学生的内心世界，以公正、客观的态度对待学生中出现的心理问题，用热情、自信、坚定的精神感召学生。通过教育、指导等方式对学生的认知、行为、情感等方面进行调整。现在播放的电视剧《恰同学少年》剧中“两位学生因考试迟到， *** 替其中一位同学写文章”这一非诚实的行为，学生将准备主动承认，校长却已经走进了孩子的心灵，给孩子再重考的机会，给 *** 的处罚是由他担任每周升旗手，每当他拿到旗子时就想到我们学校没有一个是不诚实的孩子。校长对此的教育方法是恰如其分，成就了这三位同学，到今天仍然值得我们教育工作者借鉴。
针对现在的社会环境，教师要对学生建立学生成长档案：学生的家庭成员个人情况，孩子离学校的路程，经过那些主要的摊点、街道、门市、茶馆酒点、游戏等娱乐室，孩子的性格、以前的学习习惯，孩子的学校表现，教师每次家访的情况纪录等。
另一方面，如果家长的性格初暴、只会用命令、威胁、讥讽甚至用暴力去制服孩子，极易损失孩子的尊重心，造成孩子的言行不一致。因此教师、家长共同营造民主、和谐、平等的氛围和愉快的环境是有效地教育孩子诚信的重要客观条件。
孩子的“非诚信”还表现为校里校外不一样。有一位同学在学校是热爱劳动、乐于做人的三好学生，但在家里却完全不一样，家长反映孩子在家里难管，不愿帮助家长做力所能及的家务事，比如，家里没有盐，妈妈叫他去买，他很不耐烦，爱理不理；他的寝室也不收拾；他已经12岁了，但从来没有在家里扫过地。我们给这位孩子谈话时，他觉得：“只要在学校表现好就新行，在家里没关系，只有家里的人才知道。学校有老师和同学们，如果表现不好就没有面子。”我们要让孩子知道：家长是我们每个人最亲爱的人，孩子要把自己最好的一面展现给家人，让他们感到自己的孩子真不错，相反，如果你在家里表现太令人失望，家长也会与老师共同探讨这个教育问题，久而久之，老师和同学也会知道的。要让孩子明白诚实最重要，就给孩子看了“对小学生的调查”这一则资料，调查中表明，在交朋友的条件中，绝大多数孩子都把诚实放在第一位，他们都认为，如果一个人不诚实，无论他多么优秀都不愿和他做朋友。同时，长期表里不一将会受到同学们的孤立，一个人没有朋友是多么的可怕呀？教师抓住孩子“不诚实”的心理，有的放矢地对孩子进行诚实教育，也是我们诚信教育的一个重要内容之一。
教师或家长如果以虚伪去教育诚实，结出的只能是虚伪的果实，诚信教育既要重视行为结果的意义，又要重视行为过程的正当性，然而在教育过程中，更关注行为结果，忽视或不关注行为过程。如学校举行运动会，学生比赛代替现象；孩子在重大考试中通过作弊或其他不正当的方式取得优异成绩，一些家长或教师会给以预设甚至赞许。这种非诚信行为有了被容忍的社会心里基础。要改变或根除儿童社会的非诚信行为，必须从根本上纠正只重行为结果。教育者应当采用进步、健康的价值取向，在评价孩子道德行为过程中既要关注行为结果，更要关注行为过程的合理性和正当性。
当你为你的孩子背离诚信而痛心疾首，进行苦口婆心的说服教育却不见成效的时候，用诚信言行在孩子的心灵播下诚信的种子，让它开花结果。
面对不正当行为，我们应该教育孩子：谁都希望自己获得好成绩或取胜，但方法要正当、合理。首先要正确对待竞争，在竞争中要看别人的长处，虚心向他人学习，相互合作，共同进步。第二，获得好成绩或取胜要靠自己的不懈努力，如果采取不正当的手段、方法提高自己的成绩，别人会瞧不起的，同时这样既害人又害己。第三，要有良好的心态对待竞争中的失败。如果失败了，只要自己认真总结经验，吸取教训，不懈努力，就会有更多成功的机会，其实失败并不可怕。
在学习生活中你还会发现：
低年级的学生有随便拿别人的东西和捡到东西不交失主的现象。我们可以在低年级开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的事，做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识“诚实”才能更美丽。
中年级的学生做了错事、或学习上有不懂的问题不告诉老师或家长。为此我们就可以开展学生辩论会，以“隐瞒错误”、“不懂装懂”、
“贪小便宜”等进行辩论，对错误思想进行剖析，让他们在辩中明理。
高年级的学生讲人际关系，有孩子认为帮别人隐瞒错误则是讲义气的表现，教师在教育时深刻分析那种错误根源，通过学习文明公约，让学生知道什么是真正的讲义气，而他们认识到的是隐瞒别人的错误，是袒护，是包庇，是不诚实的表现。寻求真挚友情，建立良好的人际关系对于保持健康心理的意义，以及友情在生活中的重要性，培养和发展同学间的真挚友谊。为此以“与人相处讲信用”的主题活动，开展实践调查，通过看报、上网、阅读等多种途径收集资料，办出板报、宣传栏、校报。让学生明确什么事该做，什么事不该做，真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为。
诚信教育走向社群、进入家庭。社会是大环境，学校教育是主渠道，家庭则是孩子受教育的重要课堂。社群是中小学生生活、学习的重要场所，诚信教育要取得实效，必须将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来，共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。
构建和谐社会离不开诚信友爱。共铸一个诚信社会应该从每一件小事做起，从每个人做起，让我们每个公民都拥有一张‘诚信’名片。”
孩子喜欢说谎,喜欢拿别人的东西和捡地上的东西吃,而且屡教不改,怎么办?
任何事情都会有原因的，包括孩子撒谎。 相信你肯定也为这些事情，惩罚过孩子吧。 尤其是孩子身上发生的事情，一定不要急于下结论。 根据他的表现顺藤摸瓜找出原因，再想法子。 孩子的很多习惯和成长环境以及家长的教育是分不开的。 管孩子的同时检讨一下自己的教育方法。
娃娃都快14岁了，总是喜欢拿别人的东西，请问该怎么教育更好
难了，娃娃从小就得慢慢培养，不过要注意，孩子有时拿东西并不是有什么目的，而是要引起大人注意
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