站着有,坐着无,说话有,写字无打一字？ 站着有坐着无 打一个谜语一个动作
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站着有，坐着无，说话有，写字无打一字是:口。
英盛观察自古至今，我国一直有“字如其人”的说法，从一个人的签名、写字笔法、用力程度，都可以从侧面看出本人的性格，写一手好字至关重要，小学生练字的好处在此不再赘述。
俗话说：兴趣是最好的老师。只有你对一件事产生了兴趣的时候，才能付出更多的努力来完成它。我们也都上过学，小学、初中、高中对字体的要求是不一样的，小学要求写字规范、整洁、端正，初中要求字体美观大方，高中则要求在以上基础下力求熟练，提高写字速度。
但是对于小学生来说，如果不加引导，写字是非常枯燥乏味的，小学生自控能力小，好动、容易分身、沉不下心去做事，而且在此阶段，小学生的观察水平低，加上粗心，字很容易写错，所以对于老师布置的作业，不能达到很好的效果，考试成绩也不尽如人意，那么对于识字写字这项基本功，应该怎样来培养呢?
1.对汉字感兴趣
①想让学生爱写字，就得让学生对汉字本身产生兴趣，汉字本身就是很有意思的，只不过需要一些人为小朋友们讲解，让他们意识到汉字的无穷魅力，对于一些简单的字体，在网上都可以查到他们的形象释义，或找到这个汉字的由来，典型的就是“戈”字，还有一些拼凑起来的字，如“孬”就是不好;“尘”就是小土;“歪”就是不正……很多的复杂的字体都是有简单字体拆装而成的，汉字其实非常有意思。
②谜语：小孩子是很喜欢玩猜谜语的，如果你能把一些简单的字制作成谜语的话，不仅能够激发他的学字写字练字兴趣，当他掌握一个谜语后，一定会去问其他的小朋友的，以此类推，会有很多人知道这个谜语，最终掌握这个汉字，网上有很多汉字谜语，在此列举了一些常见的：
1 字谜 (打一字) 夫人何处去 二
2 字谜(打一字) 打断念头 心
3 字谜(打一字) 因小失大 口
4 字谜(打一字) 人对人 众
5 字谜(打一字) 表里如一 回
6 字谜(打一字) 果断有力 男
7 字谜(打一字) 黄昏前后 昔
8 字谜(打一字) 推开又来 摊
9 字谜(打一字) 迁来一口 适
10 字谜(打一字) 四边残缺 匹
11 字谜(打一字) 拉她也不来 接
12 字谜(打一字) 后来者居上 屠
13 字谜(打一字) 重逢 观
14 字谜(打一字) 课桌椅样样齐备 木
15 字谜(打一字) 人人都走横道线 丛
16 字谜(打一字) 一口咬定 交
17 字谜(打一字) 一日进一尺 昼
18 字谜(打一字) 水上码头 泵
19 字谜(打一字) 大框框不能破 因
20 字谜(打一字) 发生大火划禁区 烟
21 字谜(打一字) 凶横 区
22 字谜(打一字) 大厂用电多一点 庵
23 字谜(打一字) 欲话无言听流水 活
24 字谜(打一字) 存心不善，有口难言 亚
25 字谜(打一字) 值钱不值钱全在这两点 金
26 字谜(打一字) 添丁进口 可
27 字谜(打一字) 二小姐 姿
28 字谜(打一字) 一曲高歌夕阳下 曹
29 字谜(打一字) 依山傍水 汕
30 字谜(打一字) 旭日不出 九
31 字谜(打一字) 挥手告别 军
32 字谜(打一字) 正字少一横，莫作止字猜 步
33 字谜(打一字) 人不在其位 立
34 字谜(打一字) 独眼龙 省
35 字谜(打一字) 日落香残，洗却凡心一点 秃
36 字谜(打一字) 既有头又有尾，中间生了四张嘴 申
37 字谜(一成语) 百米赛跑 争先恐后
38 字谜(打一字) 一字生的巧，四面八只脚 井
39 字谜(打一字) 黄昏时候 晒
40 字谜(打一字) 一箭穿心 必
41 字谜(打一字) 上任之前，落榜之后 傍
42 字谜 (打一字) 贫农分贝之后 贫
43 字谜(打一字)中央电视台长出一棵草 英
44 字谜(打一字)人们建筑 健
45 字谜 (打一字) 一个人带着草帽,站在木头上 茶
③顺口溜：例如区别泡、袍、跑、炮、刨、抱时，可以这样记：有水吹泡泡，有衣做衣袍，有足飞快跑，有火能点炮，用刀刨一刨，伸手来拥抱。像这样的顺口溜非常便于低年级的同学识字，尤其是一些极易混淆的字体，而且顺口溜可以当成儿歌来教，既增加了趣味性，还能增加孩子对汉字、对书法、对练字的兴趣，好处多多。
2.增强孩子的审美意识
我国的书法艺术是东方 的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不 是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节 奏，它不是歌却有歌的旋律。 -------鲁迅但实际的情况却是，绝大多数老师没有开拓创新，仍然用的是非常死板的教学方法，对于生字词，让学生们抄写几十遍，有同学写了错别字，就罚他从新写几十或几百遍，尽管可以出效果，但耗时耗力，非常容易引起学生的不满情绪，教学效果得不到保障，成绩可想而知。
所以在前行的路上，不要只顾追求快速而忽略了身边的风景，学会审美，当学生的审美意识增强后，他会用自己的方法来拆装一个字，形象记忆的效果是最好的。教师在教学活动 中，要用笔画的书写是否到位，是否变化，字 与字的间距、大小变化，自然段中每个字的 分布安排等去逐渐的影响学生，逐步的让学 生从不会欣赏到学会欣赏，在心灵深处萌发 “美”的兴趣，也就产生跃跃欲试的写字欲 望，从而激发写字兴趣。
3.教师的榜样作用
教低年级学生不同于高年级学生，高中任课老师可以随意在黑板上写字，学生能理解意思就行，也能加快教学速度，小学课堂就不行了，小学教学任务少，现在又实施了“减负”，所以孩子们都是比较轻松的，教师不必赶任务式地教学，在低年级学生学字阶段，要起好模范带头作用。
小孩子什么都不懂，但他知道模仿别人，尤其是自己心中比较尊敬的人，教师当然最受尊敬了，如果教师没有过硬的书写能力，很难让学生在其中浸染，受到汉字书写的熏陶。教师要规范写字，那么学生就可以在教师 的书法表演中，看到的汉字各种变化的美： 曲线美、对称美、线条美、结构美……同时， 热爱书法的教师也应在业余时间，多在学生 中“表演”，与学生零距离交流，在表演中，在交流中，让学生感受中华文化书法的独特的韵味美。这种教师与学生的书法互动， 也能逐步唤起学生对书法的兴趣。
4.作业形式力求多样化
俗话说，提笔即是练字。我认为学生写字，不要求写多，重在正确入体。因此，教师在课堂内外作业的设计与布置上要力求“少而精，活而实”。尤其是在低年级的写字作业设置上，不应要求学生写得多，而是让学生自己决定的抄写的遍数，写正确、漂亮、记住就行了。这样使学生一边动手，一边动脑，虽然数量少，但已经能达到目的了。教师在批改作业时更要一丝不苟，批改符号要规范，批语的字迹也要工整、秀丽、有示范性。每次写字作业结束后，我都要从当天书写的作业中选出“优、良、中”三个等级的作业各几本，利用课前或课间的时间，进行小组传阅或集体展览、师生评议。这样就能让同学们知道自己好的地方和自己不足的一面。
5.幽默诙谐的授课风格
学字练字是非常枯燥的一件事情，因而小学生的学习积极性不高，但如果老师在教学过程中能够吸引同学的注意，幽默式地教学，同学们肯定更加容易接受，效率也会大大提高。
还可以通过讲故事的方式，小学生爱听故事，爱讲故事，故事中有奇妙的想象、大胆的夸张、生动的情节、鲜活的人物形象。处在学龄阶段的儿童本身就有着强烈的好奇心和旺盛的求知欲,每当听故事时,他们旺盛的求知欲就会感到极大的满足。故事在生动的情节背后蕴含着深刻的内涵,能给孩子以智慧和美德,是孩子们不可缺少的精神食粮。
故事对孩子的教育是潜移默化的,能引起他们的内心共鸣,将他们的情感牢牢牵系在故事中人物的情感上。这种沉浸状态被称作“叙事转移”,远比说教的效果好过百倍千倍。通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
6.竞争激励表扬法
不管是小学生还是其他人，都有好胜心，都希望自己获得别人的肯定和赞扬，看到别的小孩子受到老师夸奖会不服气，自己受到夸奖的话则会高兴好一阵子，跟自己遇到的每一个人说，如果是因为自己写字好而被老师赞扬了呢，结果肯定是：会更加努力用功的练字，得到更多人的表扬。
基于小学生的这种心态，可以办一些小的识字比赛：
①个人竟赛：学生每次写字时，老师要把他写的字与范字进行比较，还要与上次作业进行比较，写得好的将会获得一颗星星。写上“有进步”“你真行”等鼓励的批语，有6颗星星以上的学生将会拿到一份小奖品，一个单元进行一次小结性的评比，学期末时再评出星级作业，
②小组竞赛：在每一节写字课上，进行写字姿势比赛。对于姿势规范的小组，让全班同学大声地喊：“x x x,你真棒!我们要向你学习!”而被表扬的小组也会继续表现得更好。这种方法很有效地让培养学生良好的正确的写字姿势。
根据小孩爱表现的心理特点，每节写字课，教师都要给学生提供展示的机会。如果只要求学生写而不给他们展示的机会，他们的兴趣就会下降。我们应该让孩子们充分展示自己的成功，为孩子们创造展示自己的机会。而且，教师在批改过程中都以鼓励性原则为主，经常给他们奖励小红星，小月亮，激发其写字的积极性。发现写得好的学生，在课堂上表扬，号召其他同学向其学习，并让同学传阅其作业本，发挥榜样的作用。定期把写得好的作品粘贴出来展览交流，使学生进一步体验到写字的乐趣，还培养他们的自信心。这样做还可以使学生及时了解到自己的情况，取长补短，及时学习，争取下一次的展示机会。形成一种你追我赶的良好风气。
还可以组织一些组团的比赛，比如让3-4个人为一组，出一份书法作品，合作完成，最后有奖励，不仅能激发学生对汉字的喜爱，还能提高他们的合作意识，最以后的成长很有帮助。
7.练字帖，写评语
说到练字，其实非常实用的方法就是练习练字帖或练字板了，但是光练习的话效果不会在短期内非常明显，要结合老师的评价，每天写一页的练字帖，交到老师那儿，老师要认真地评价，例如：有进步、再接再厉等。
8.做好家校联系
说白了就是家长会，老师要如实反映孩子在学校内的情况，并做家访，了解孩子家里的环境是否适合孩子的学习，有什么改进方法，家长也要针对孩子的现状寻求更好地解决方法，一定要注意学习习惯的养成，并给孩子一个好的学习环境。
兴趣是最好的老师，不论是练字还是其他的事情。小学时代要特别注意孩子学习习惯的养成，坐姿、握笔姿势都非常重要，还要注意学习兴趣的培养，不要盲目跟风，别的家长的教育方式对自己的孩子不一定适用，要自己慢慢揣摩，找到适合自己孩子的教育方法，培养成一个对社会有用的人。
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