理科生应不应该学文科英语作文 写一篇你想成为文科生还是理科生的英语作文
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\uff0c\uff0c\u997f\u5f03\u6743
一、对比一下，你属于哪一类？苦学、好学、会学——学习的三层境界。
第一层为苦学。即“刻苦、刻苦、再刻苦”。处于这种层次的同学，认为学习是一种苦差事，体会不到学习中的乐趣。他们认为，只要刻苦学习，就可能会取得好成绩，就会对得起老师，对得起父母，才会是一个有志气的人。顽强的意志支配着他们，学习就像是敌人，他们时时下决心要战胜敌人。一旦意志消沉，就会滋生厌学的情绪。
第二层为好学。达到这种境界的同学，
对学习起到重大的推动作用。对学习的
，常常注到
的地步。他们的学习不需要别人逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
第三层为会学。达到这种境界的同学，能够按照正确的
习，学习效率高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾驭知识，真正成为知识的主人。
目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要
，这也是现代社会发展的要求。
的
将是那些不会学习的人。所以，我们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课，在高考中取胜。
说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”。谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩。
二、文科生学习中存在的主要问题
中学的文、理科：文科主要是
，包括语文、英语、政史地，理科主要是
，包括数、理、化、生物。中学阶段，文科的学习主要是记忆、理解和应用，再要求高一点，就是要创新，形成的看法，观点,生成新知识的过程。
我们对高三文科生的学习方法问题进行调查，发现很多学生尚未能很好地“
”。主要表现为：
1．对文科各学科的学科特点和学科知识体系缺乏认识。认为学文科就是一个字——“背”，背书、背题。不少学生因为基础差而选
科。
2．学习过程缺乏
。如过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科
；很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书。上课时大部分学生仅满足于听懂，记一记笔记留课后复习，还有些学生听课时开小差不记笔记，或充当
的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来，有效思考，积极参与课堂的学生不多或占用的时间不长。还有些学生听课时看起来很认真，但不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，
，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。
3．没有掌握科学的
。毫无疑问，文科各学科主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。有研究表明，课后马上测试，一般学生能够记住老师讲课内容的50%，48小时后只能记住其中的25%，隔两周后再回忆，记住的大约只有8.4%了。可见，记忆是有规律可循的。
明，无论是识记的内容还是识记的方法，很多学生都未必能很好地掌握了，这既不利于知识的巩固，也不利于备考。
4．不能形成
。
是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的
在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为
，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于割裂状态。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易
。
5．理论与实际脱离。理论知识与实际问题相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓“学而必习，习又必行”。不少学生只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。
您好，英语作文题目文科理科都是一样的，理科生完全可以学习文科生的作文，希望可以帮到您。
理科生应不应该学文科英语作文;
同一个地方，英语高考就一张卷，不分文理科，所以理科应该学文科英语作文，只要有助于提高自己的英语水平，不用管文科还是理科。
肯定要啊，因为英语是不分文理科的，都是高考必考得，不是说因为你是理科生英语就会考简单一点，基本高考文理科英语试卷都是一样的，所以好好学吧，高考英语作文的分值还是很大的
答复：应该的
解释原因：
- 理科生随着课程的深入会经常看外文期刊的，毕竟英语是国际语言，是一种工具，学了有益无害。
- 可以培养自己的兴趣，学科之间是触类旁通的，也可以了解国外的文化和习俗，对于个人眼界有提高。
解决办法：
题主在学好专业课程的基础上，可以多多学习了解一些国外的文化，平时看个美剧和好莱坞大片英语原版也很赞啊！
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