语文有效教学心得经验分享
导语：只有教师按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，就能达到事半功倍的教育教学效果。提高语文课堂教学的有效性，就必须给学生充分展示的平台，作为教师要在“读”和“练”上给予学生强有力的指导，而不是灌输与强迫。
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一、创设宽松、友善的教学氛围。
首先，教师要学会煽情——教师的感染力。教师运用自己的感染力向学生提出要求，使他们感到亲切与善意，就易于为他们所接受，成为他们推动自己前进的动力。许多后进生的转变大多开始于教师的“动之以情”，这正说明了教师感染力的重要性和必要性。而在一些教师的语文课上，从走进教室到教学结束，一路平铺直叙，一脸漠然，讲解起来刻板、冷漠。学生的情感被无意中压抑，学生感到窒息。大脑岂能兴奋起来?我这些年来，无论自己在工作、生活中有怎样的`不快和痛苦，一旦踏上讲台，我就必须克制自己，不让学生从我身上察觉出丝毫的不适。更重要的是我往往根据文章的情感基调，自觉调节自己的情感表达方式。
二、加强有效的“读”。
读是学习语文的根本法则。古人总结出的“书读百遍，其义自见”到今天照样适用。有效教学并不摒弃优秀的传统教学方法。一节语文课上，没有学生自由读书的时间，那么谈有效的“学”，简直是空谈。只有把“读”抓实，抓好了，理解、感悟、评价等才能学习行为才有可能实现。这个“读”，不仅要保证读的时间、数量，更要保证读的质量。
三、适时迁移、操练，形成能力。
现在的语文教材是按主题编排的。每组课文有不同的风格与特色。这利于学生不同特质的发展。因此，从不同的课文学习中，探索不同的吸收内容。可以指导学生学习作者的语言、学习作者的表达方法，从而达到一课一技。
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一、 着眼学生终身发展, 整合教学内容
二、 缤纷教育视听感受, 丰富教学工具
教具是教师在教学过程中使用的教学工具, 是教师用来提高课堂教学效果的辅助手段, 恰当地使用教具会化抽象为形象, 化枯燥无味为生动有趣。课堂教学中, 最好的教具是什么? 大多教师都会首先想到多媒体。作为一种教学工具和手段, 多媒体技术在课堂教学中以其大容量、多信息、多趣味和高效率的优越性不断地征服着每一位教师和学生。多媒体技术已经成为现代课堂教学中不可缺少的一部分。多媒体的运用, 可以从视觉转到声觉, 从静止的画面转到动态的画面, 确实给孩子带来美的感受, 尤其对于中低年级学生, 可以让他们更好地理解语言文字。可是, 实际条件限制我们在平时的教学活动中不可能每堂课花大力气去做复杂的课件, 学校也没有条件为每个班级配备一套多媒体设备。这就要求教师自己动手制作, 补充丰富教具。一年级除了跟教材配套使用的课文插图就是拼音卡片, 我在教学中自己做了生字卡片—— —一类字、二类字做成不同颜色的卡片。这样在上课时, 用卡片可以玩出不同的游戏, 比如找朋友, 摘果子, 捉迷藏等游戏。在游戏中反复让学生认, 反复读, 趣味盎然地认识方块字, 这样比单一地看粉笔字认读要有趣得多。
三、 关注课堂及时反思, 调整教学方式
其实, 教学反思不是做给人看, 而是为了提高自己的教学水平, 是为了这一茬又一茬的孩子, 是对他们的责任使然。
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