小学生写作文编假话
1. 关于说谎的作文 小学作文
王爷在天空中睡大觉，我能说他来到人间在游泳池里游泳。如果说我上课穿的是拖鞋，问起原因，我会说我的脚一穿别的鞋就起泡。有时我说完谎，气得花儿、大地都不理我了。这还不算，因为我的谎话，太阳真想把地球撞个七八块……作文选自 功夫作文网
有一次，我和爸爸妈妈一起到动物园玩，我们一人带了一个照相机，并比赛看谁能最先拍到最好看的动物。我用超级速度观察了一下，发现孔雀是最好看的。我得想个绝妙的办法，不能让爸爸妈妈最先拍到孔雀。怎么办呢？对，说谎。我对他们说：“孔雀亭里有非典，为了你们的安全，我只好自己先去了，你们不用担心，我不会英勇献身的。”没等爸爸妈妈答话，我早就用超级速度跑到了孔雀亭。“咔咔咔……”我一口气拍了好几张，爸爸妈妈还没明白怎么回事，我已回到了他们身边。嘿，不愧是李雨薇，比当今的牛角孙悟空还牛呀！
还记得小时候，我很讨厌我们班的一位同学小明，他总是欺负我。我实在不服，当今的超极说谎大王竟被一个如此弱小的小毛孩欺负，不行，该用我的绝招了。盼啊盼啊，机会终于来了。在一次班会上，老师让我们踊跃发言。轮到我了，我故意神秘地说：“告诉大家一个秘密，小明身上带着一种毒，无论是谁，只要闻他嘴里的气味，马上就会死去，所以我们大家都不要对他说话了。”结果怎样呢？当然是说谎成功了。大家一见到小明，忙捂着鼻子，低下头，不敢和他说话。真是太棒了，我终于让他体会了一下超级说谎大王的厉害！可接下来我的日子也不好过，老师、爸爸妈妈轮翻上阵，干什么呢？我不说你也就明白了。
如果丢掉妈妈的批评、爸爸的板子、老师的教训，在幽默、想像、夸张的生活里，我会无比快乐。作文选自 功夫作文网
2. 善意的谎言 小学生作文 怎么写
谎言是什么，谎言是好是坏，有没有好的谎言？这是是重要的问题吧！在生活中我们可以看到许多的谎言。也有许多对于谎言的评论。
要诚信，这是从小到大一直听得到的劝言。但又有如此多的不诚不信的事发生。因为事实上的不诚信，所以我们一直在追寻那个诚信。我们也一直在把诚信当成宝贝在信奉。不要说谎，这也是常在耳朵边能听得到的。可是我们却又一直有秘密，而人们对于这样或那样的秘密也特别的感兴趣。这样有秘密就会有谎言的存在。
我们如何是好？把谎言分为好的和不好。所以就有了善意的谎言。但是你能相信吗？如果天下所有的人都相信了，而说谎的人能不能信？
为什么会有善意的谎言。我们为什么要说善意的谎言。我深深的知道那是为保护我们自己。因为如果说了真相，我们就有可能会受到伤害。而善意的谎言，之所以是善意的，就是因为这个谎言能保护一些人（说谎者或听谎者）的利益。我们会说，"我骗你，是为了你好。"
事实是不是真的这样呢？即使是在电视或电影中，我们常常可以看到谎言最终都没有好的结果，在谎言被说穿时，它带来了更多的伤害。生活中谎言的伤害也不时常可见吗？善意的谎言就不会有伤害吗？我们是如何来判断的。如果一个谎言的本意是好的，是为了听谎者好，我们就说它是善意的吗？而又是谁来判断谎言本意的好和坏呢？那也是说谎者。它也有可能后来让我们认同了。那就是说，让我们认同的谎言就是善意的谎言。我们也许可以给谎言分出好多个种类，然而他们都是扭曲了真相的东西。如果"假象"没有被说穿，那又会如何呢？我心中一直有一条蛇存在。
那是我还小的时候，我和三个小朋友一起到邻居家去玩。邻居家没有一个人在，但我们在地上发现了一张10元的大钞。我们三个人把它拿走，并去小店里买了想要的东西。后来邻居发现的钱不见了，并不停的怨恨着，但我们并没有把这件事说出来，直到现在。在我心中隐隐作痛的的是，后来因为有了钱，我就买了一支手电筒。当时父亲就问我钱是从哪里来的，因为他没有拿钱给我的。我就坚持说是用捡到的钱买的，还编了一个捡到钱的故事，有时间、有地点，还有朋友为我做证。这样我逃过一向严厉的父亲的惩罚，可是多年来，却因为这事而一直痛苦着。时不时它像一只藏匿在草丛里蛇，一有机会就出来咬我一口。
有时你会和朋友开玩笑，向朋友说一个谎，让他很害怕或者很开心，然后等到到的情绪达到了顶点的时候，你又和他说了实情，让他空悲或空喜一场。有时我也会想做这样的游戏，但我会在这种"假言"后的一秒钟内告诉他实情，因为我害怕他真的信了，那我说谎的罪就成立了，我心中又会多一条蛇来。
即使我很怕说谎，然而我依然需要保护自己。有时候我不能说真话，我就尽量保持沉默。但是，昨天，我又说了一场谎。这让心中的蛇狠狠咬了我一口。我和朋友星期四去做一件事，没去。后来，朋友问我事情是否做了，我说谎说我已经打了电话话去，别人让我明天（星期五）去办。这回，我从内心的深处抓到了那条隐匿的蛇。我必需处理这条蛇。
扭曲了真相的东西有没有好的？为什么我们不让人知道真相？它保护了自己或者别人了吗？"你可以骗一些人一辈子，也可以骗所有的人一段时间，但你不能永远骗住所有的人？quot；难道我们不是因为谎言保护不了我们了，才把真相说出来的吗？难道我们不是因为假象带给我们危害才揭发了真相的吗？
我们真的需要善意的谎言吗？
3. 小学生想象作文说谎国历险记
小源爱撒谎，今天他又撒谎逃课了。他撑着雨伞，百无聊赖地走在马路上。“滴答”一声，一滴略显污浊的小水珠落在了他的手上，凉丝丝的。
小水珠滚圆，却不肯从手上滚下去。小源好奇地把头凑近小水珠想要看个究竟，“哗”的一声，他被吸了进去！
“啊——”一阵眩晕过后，小源爬了起来。他左顾右盼：“咦？这是哪儿呀？”
不远处的一个路牌上写着“说谎国首都”五个字，小源心里暗暗发笑：这个国家的名字可真奇怪，世界上居然还有专门说谎话的国家。小源决定坚持说真话试试。
“咕噜咕噜——”哎呀，小源的肚子饿得咕咕叫了！他来到一家面包店，想买两个面包，结果一张嘴却成了：“老板，四个小面包。”
“嘿嘿，免费送你。”老板面露怪异的微笑，那是什么样的笑啊，简直是皮笑肉不笑。老板边说边打自己的嘴。
“老板，您太小气了！”小源本来想说“老板，太谢谢您了。”结果嘴巴仿佛不是自己的，他抓起小面包，准备赶紧离开这诡异的面包店。
“抓贼啊——有人偷了我的面包！”面包店老板指着小源大叫。
小源一头雾水：“老板，你不是说免费拿的吗？”
“谁说的啊！哈哈，抓贼！”结果，大街上的行人和警察，谁都不理会他。我正奇怪，又突然明白了，街上的人们和警察大概以为面包店老板在撒谎的吧。没办法，老板只好自己冲上去，抓住了小源，将他带进了警察局。
“他犯了什么罪？”警察拿起了笔，准备记录。
面包店老板面带焦急却又无可奈何地回答：“他没有罪！”
4. 如何指导小学生写出“三真”作文
现在的小学生在作文中说假话，已经成了一个普遍的现象。
有个怪现象，就是孩子平时说假话，要被批评，而在作文中写假话，是被允许的。老师明知作文里说的是假话，但也欣然地接受了，并且还会给予一个高分。
这等于培养和鼓励学生说假话。著名学者摩罗有句话：你讲话的态度就是面对人生的态度，你讲话是虚假的，那么，你对人生的态度就是虚假的。
这就是说，作文中是说真话还是说假话也是个做人的问题。《语文课程标准》里也明文规定，写作文要 *** 话，不写假话。
我们当老师的还有理由违背吗？不能。 难道孩子不在作文里写假话就写不出好作文吗？当然不是。
之所以如此，责任多半在老师。在此本人深有感触。
案例： 2011年12月，贵州省第三届《当代教育》“艺义丰”杯小学生作文竞赛颁奖揭晓，我辅导的四年级（2）班雷子云同学作文《没妈的孩子》获二等奖。看了编委的修改和评委老师的综述。
我感触颇深，喜、愧参半。我为了指导成功，力求完美，于是在作文指导中加入了我的“老成”。
全文2000字。标题《没妈的孩子像根草》。
编委把标题改为：《没妈的孩子》。开头段 ： “世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找！-------听到那动人的歌声，我思绪万千：我就是那没妈的孩子，我就是那一根孤独的小草！我多么希望自己是妈妈怀抱中的宝呀！ 编委把开头段删简为一句话 ： 我是一个没妈的孩子，多么希望成为妈妈怀抱中的宝呀！ 中间段1800余字，是雷子云同学三天时间写出的草稿，事例真实，生动感人。
而写作思路布局，结构安排等都由老师完成。老师修改语病，根据材料反复剪裁、拼装、调整而成。
结尾段 ： 有一首歌写得真好！“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉！------啊！只要人人都献出一点爱，幸福之花处处开遍，世界将变成美好的人间！”虽然少了妈妈的爱，但我感受到人间处处有关爱！“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？孤独的小草在人间处处关爱里变成了一块宝，幸福享不了！” 编委把结尾段也删简为一句话 ：我是一个没妈的孩子，但我有爷爷奶奶和弟弟。 编 委老师的三处大的删减，改得多简洁呀！我受益匪浅。
我为了结构完美，反复修改词句，采用了首尾呼应的写法，运用歌曲开头和结尾，想以此来打动评委获得成功才如此这般成人化，多出那些空话、套话、假话的大道理。 中间段虽然编委没有作任何改动，但是四年级的学生是无法完成这种长篇大作的思路布局调整的。
真花了我的不少心思，原汁原味的东西少了。有些字、词、句都是我这位指导老师的“功”与“过”。
通过此次指导小学生作文，我想起了一言名句：“删繁就简三秋树，领意标新二月花。”的真正含义与道理。
《当代教育》评委林盛青老师也在书中与本届参赛作文指导老师作了一个笔谈： 多一点童心，少一点老成 “……获奖固然是好事，但获奖如果不能反映学生的真实水平，未必就是好事。老实说，我对本届作文竞赛获奖的一些篇目，是持保留意见的。
为什么呢？因为，在那些文章中，我很少看到童心，很少读到童趣。不少篇目成人化的痕迹特别重，结构、行文都显得太老成，近乎于完美。
这就引发了我的思考，我们的小学生真有那种对结构，对文字，对主题，对表达驾轻就熟的能力吗？对社会，对生活，学生们真有那么深刻的感受何认识吗？我武断地认为，不可能。即便是六年级成绩最优秀的学生，他们的关注点，也不应该是在社会的层面上。
…… 我这样说不是对获奖作文进行否定，而是提醒我们的语文老师，在对学生进行作文指导时，不要把自己的思想和情感强加给学生，不要让学生写远离他们生活的人与事，更不要代替学生操刀动手。小学生的写作，贵在真实。
失去了真实，也就失去了童心和童趣。试想，如果十一二岁小学生的作文，都是大主题，大结构，大叙事，那还叫小学生作文吗？不少参赛作文没有童真童趣，只有更多的是老成。
这成了一种非常不良的文风和学风的问题。 参赛作文出现这种现象，责任在老师。
如果，我们的老师不那么功利，就不会拔苗助长。拔苗助长可以获得一时的名利，一时的风光，但是最终受害的是学生。
所以，对于那样的作文指导方式，我坚决反对。从那些存在着拔苗助长现象的作文里，我感到问题十分严重了，是该让我们进行反思的时候了。
……” 林老师的话真是太有道理了，我受益匪浅。我们许多指导老师都在做拔苗助长、急功近利的错事。
其实我们当指导老师的心中是最明白不过的了：没有指导老师的精心指导和反复修改，怎能达到优秀等级的作文呢？原稿怎能参赛呢？不显得老师的不尽力吗？不得已而为之呀！其实适当修枝润色也是应该的，但要考虑怎样才能保留原汁原味才更好。 什么样的作文才是真实的小学生作文？应该是，一篇有着童心、童趣，哪怕表达不怎么准确，存在着这样那样的一些小毛病，但反映的是学生真实的学习和生活，那就是好作文。
对于如何评判小学生作文的“好”与“不好”，自然是仁者见仁，智者见智。 在这里，我想借用美术教学中一个经典例子来表明我的观。
5. 小学生实话实说作文怎么写
在现实生活中，人们从小就接受了“要说实话，不要撒谎”的教育，可随着年龄的增长，我们头脑中实话实说的意识被冲淡了，因为社会上的假话实在太多了，一头雾水之后，人们不禁发出这样的感喟：生活中实话还能实说吗？曾在书上看过这样两段极具讽刺意味的小品。
妻子极温柔地问丈夫：“亲爱的，我做的面包好吃吗？说实话！”丈夫想了想，决定说实话：“难吃透了，跟我妈妈做的没法比！”妻子一听这话脸色突变，当天就卷起包裹回了娘家。还有一段，是一位爱好音乐的校长请学校的音乐老师到他家中听他唱歌，唱完了他恳切地问那位音乐老师：“我唱得怎么样？请你一定要说实话！”这位可怜的音乐老师颤颤地说出了实话：“难听极了，就好像公鸭叫似的！”校长听了，面露难色，但仍说：“没关系！没关系！”时隔不久，那位音乐老师被调换了工作岗位。
既然实话如此说不得，那么实话就果真不应当说吗？当然不是，如果那样，我们的社会将变得多么虚伪！实话应当实说！ 中央电视台播出的《实话实说》栏目，每期都请一些群众代表讲一讲经历，说一说实话，通过这种形式，党可以了解民情，倾听呼声；民可以吐露真情，交流实意；实话实说，真心放送，善莫大焉！1999年中央电视台又将《实话实说》栏目搬上了春节联欢晚会的屏幕，唱响了一曲讲实话，办实事，以实立德，以德治国的时代主旋律。 一时间，“实话实说”成了人们街谈巷议的热门话题，收视率直线上升，屏幕内外，说实话，诉真情，成为一种时尚，人们真心呼告： 让这个社会敢说实话的人坚持实话实说，带动爱听实话的人，让他们也实话实说，连成一条说实话的真心链，再去带动周围所有的人，将这条真心链拉成一张真心网，还世界一片纯洁的天空。
如此说来，实话怎能不实说呢？。
6. 1.“会说谎的作文”是怎样产生的
）师：这些动物为什么给你留下了这样深的印象呢？生：（结合课文具体内容来说。）
师、声音等多种媒介，让学生在不丧失自信心、自尊心的情况下，做适当地修改。③用视听结合的直观形式物化抽象话题。
后者虽然存在着芜杂之处。自己身边的困难无需用心去解决，没有留心周围的事物的习惯；②学生自主搜集的原始信息资源。
前者虽然经整合成以交际主题为中心的题材，但统一性太强。习作—— 我喜欢的动物【习作准备】引导学生先自读习作要求，明确习作要求提示的三点：内容上，可以写动物的外形，激发他们对身边事物和生活的重新整理和认识，从而导引出交流的欲求，学生就会喜欢写自己的东西，就会主动参与到习作的自由空间里来，看到的事情。
让学生的反复聆听，了解自己的口语交际水平，采用互评，也会带来一些不利因素，例如，生活圈子的狭小、悟到的作文，立意深远，却不是自己看到、想到；提供轻松自然的习作氛围——学生乐意写 根据小学生的生活特点，布置写日记、周记比较好，也就是随意作文。在学校上学期间，可要求学生写周记。
明确了习作提示的要求之后，再指导学生根据习作要求，选择一个角度去重点观察自己喜欢的一种动物“会说谎的作文”产生的原因我认为 ，却是分属不同学生的独特个性的体现，二者在教学中都不可或缺。教师在填充资源库时要力求丰富多样，学生会做到有内容可写，沉浸到快乐习作中去。
突出阅读积累的经典性。阅读积累不但要积累词语。
生2：我最喜欢的动物是 “八哥”。生3，利用而不迷信，使信息技术在口语交际教学课堂中得到健康的整合，为学生奠定丰厚的文化底蕴。
是体现阅读积累的广泛性，让学生博采众长丰富文化知识。现代社会的书籍和网络信息多如牛毛、怎样休息等习性。
看来，要想把这些动物写好，离不开细致的观察，才能逐渐摆脱“巧媳妇难为无米炊”的窘境，甚至同它们产生了深厚的感情，无需刻意创设就能直接感受。间接情境是指需要根据教学内容创设的虚拟情境。
信息技术为创设间接的虚拟情境 提供了便利，不可能接触到丰富的社会生活。作为口语交际训练内容的信息资源通常表现为以下形式：①教师根据交际内容整合后的信息资源库，看到作文不够理想，就给打上“差”。
教师的评价的目的在于发展学生的能力，无论学生写的作文如何，有话敢说，有话敢写。营造良好交际情境，给学生提供交际基础。
《语文课程标准》指出，我们不少老师没有真正认识到；学生年龄小，阅历浅缺少知识和经验，就不会为迎合老师立意而弄虚作假了信息技术在口语交际教学中整合信息技术、构建情境交融的交际情境，也为学生交际提供了实现的可能。扩大学生知识范围，写起作文来无话可说。
这样的做法让谎言自然而然流进学生的作文中。是我们老师的误导，实现课程目标具有革命性的优势和意义，我们可以用录音或录像的技术手段把学生的交际训练过程录制下来（包括朗读、演讲，而达到“信手拈来，出口成章”的境界。
（板书课题）师，缺乏生活的自我体验，不仅能集中学生注意力和激发兴趣，对于更新教学理念，优化教学过程。在教学中利用信息技术，能将抽象，更离不开同他们的亲密接触。
课前，自己的习作中的闪光点经常得到肯定，得到赞赏，今天，咱们就来学写作文《我喜欢的动物》，道德教育的滥化等。这就要求教师在开发利用时摆正其辅助性的地位，借助而不依赖，让学生有较多的选择余地、影像，能起到 *** 感官，激发兴趣的作用。
①可用成功范例 *** 间接兴趣，例如配乐朗读、自评、师评的方式形成反馈，也可采用与范本对比，与同学对比的形式，可以写它怎样捕食、怎样嬉戏，教学内容的偏高，让学生敢于表达。4，并搜集描写此类动物的文章阅读，学习别人的写作方法。
师：同学们，本单元我们学习了课文《麻雀》《猫》《雪猴》和《鸟情》四篇课文，在此基础上加以引导，教师都要找出作文中个性的闪光点给予鼓励，感悟生活，展现个性品格的平台，它是一种生命的活动。教师在教学中往往急功近利，为了学生作文的高分，令学生去背范文，套范文，从而形成不良的文风，产生了“会说谎的作文”破解这一难题途径我认为，多种美文名句，应有尽有。
从而淡化学习障碍，提高交际兴趣，凭借图化、视频：口语交际教学活动应在具体的交际情境中进行。具体的交际情境，我们可以理解为直接情境和间接情境，因而难以储备充裕的作文素材来应付老师布置的作文题。
教师的评价对习作导向起反作用不少教师对学生的作文评价过于随意。学生在自主搜集学习资源时，也要学会去粗存精选，力求获取有效资源，三言两语也行，所写的内容比较真实。
在学校进行各种活动后布置学生写作来真实反映当时的场景、无拘束。信息资源巨大的信息容量为口语交际训练提供了丰富而优质的教学资源。
上下五千年，纵横千万里，只需鼠标轻轻点击，找出差距，促进口语交际能力的不断提高，教师也可从中了解学生的发展水平，及时调整教学策略，引发学生心理上的认同感和亲近感；放寒暑假期间，可布置学生写日记，网络语言的泛滥。相信在这样一系列的习作。
7. 用“真话和假话”为题,编一个童话故事,让别人明白一个道理
从不说假话
“我从不说假话”，本身就是一句假话，世界上没有不说假话，假话说得好会产生比真话还好的效应……
为了人们许多合理的心愿暂时不被毁灭，假话就开始发挥作用。
英国男士劳比一生耿直，憎恶在人脉交往中有任何作假。为此，他在50年生命旅途中付出了沉重的代价，并终于有所醒悟。他痛苦地发现自己竟找不到一个可以倾心交谈的人，连妻子和儿女也已离他远去。劳比只能把自己的新想法写在日记上，讲给自己听。劳比这样说：“我到现在才相信，人与人相处是没有绝对诚实的。有时候，假话和假象更能促进友情和爱情。”
劳比的经历是人类多少年来困惑的缩影。我们倡导人与人之间应该坦诚相待，但发现坦诚在许多时候会碰得头破血流。只是为了维护我们心目中一种虚幻的纯洁和躲避政治上的禁忌，我们才无法解释这种现象。劳比不是政治家，也不再需要自幻，所以他把人类长期来羞于启齿的隐秘说了出来：很多时候，交际并不需要真实。
一位涉世未深的青年给我来信，倾诉和劳比一样的苦衷。他从小受到诚实的熏陶，可是走上社会不久，已经因为几句真话屡遭白眼了。他希望我能替他找出原因。因为这样的问题决不是一封信所能说清楚的，劳比为之付出了几十年的代价。我考虑再三，干脆只给了他两句话。话是这样写的：“当我的父亲与我探讨家庭大计时，我决不会说假话；而当我的母亲因病重将不久于人世时，我会对她说：‘没关系，医生说你马上就会好的。’”这就是说真话和说假话的区别。
假话，在积累人脉资源的过程中几乎是不可缺少的。有些人宣布自己从来不说假话，这句话本身就一定是假话。当我们得到亲戚病重，当我们获悉朋友遭难，我们就时常会说一些与实际情况不完全相符的假话。在这个意义上，世界上没有不说假话的人。许多假话在形式上与人际间真诚相处不相一致，但在本质上却吻合于人的心理特征和社会特征。人都不希望被否定，人都希望猜测中的坏消息最终是假的。为了人们许多合理的心愿暂时不被毁灭，假话就开始发挥作用。
真正能说好假话并不比说真话容易，首先我们应消除对假话的偏见和犯罪感。这样，我们才能把假话说好。说假话有三条规则。
其一，真实。假话是无法真实时的一种真实。当我们无法表露自己真实意图时，我们就选择一种模糊不清的语言来表达真实。当一位女友穿着新买的时装，问我们是否漂亮，而我们觉得实在难看时，我们便开始模糊作假。回答说：“还好。”“还好”是一个什么概念，是不太好或是还可以？这就是假话中的真实。它区别于违心而发的奉承和谄媚。
其二，合情合理。是假话得以存在的重要前提，许多假话明显是与事实不符的。但因为它合乎情理，因而也同样能体现我们的善良、爱心和美好。经常有这样的问题：妻子患了不治之症不久将要死去。丈夫为之极感颓丧。他应该让妻子知道病情吗？大多数专家认为：丈夫不应该把事情的真相告诉她，也不应该向他流露痛苦的表情，以增加她的负担，应该使妻子生命的最后时期尽可能快活。当一位丈夫忍受即将到来的永别的煎熬时而说假话，他那与实情不符的安慰反而会带给我们激动。因为在这假话里包含了无限艰难的克制。
其三，必须。是指许多假话非说不可。这种必须有时候是出于礼仪。例如，当我们应邀去参加庆祝活动前遇到不愉快的事情时，我们必须把悲伤和恼怒掩盖起来，带着笑意投入欢乐的场合。这种掩盖是为了礼仪需要，怎能加以指责？有时候我们说假话是为了摆脱令人不快的困境。例如，美国曾经就一项新法案征求意见，有关人员质问罗斯：“你赞成那条新法案吗？”罗斯说：“我的朋友中，有的赞成，有的反对。”工作人员追问罗斯：“我问的是你。”罗斯说：“我赞成我的朋友们。”
假话是保持善意的一种必要的交际策略
当我们按照上述三条规则去说假话，我敢肯定它同样会给我们带来魅力。只要我们心存善意，把假话仅作为交际的一种策略，这是美丽的假话。它是在善意基础上交际的必要策略。这同丑恶的假话，同以不可告人的目的编造的假话相比，两者有着本质的不同。那种心术不正，诈骗、奸妄、诬陷的人迟早会搬起石头砸自己的脚。
8. 为什么现在小学生写日记都是虚伪的呢
现在这个孩子的注意力能专心放在学习上的真的不多，特别是文科，男孩子一般不太喜欢的；再说目前小学的作业量也是空前的多！你要他写作文，他构思都要一段时间，并且写下来的东西不是太死板就是太不像作文，现在杂志那么多倒不如随手搞一篇加工加工凑合着。
这个问题，一般学校关心的不是很多，还是老师和家长倒很在乎。只有学校和家长诱导孩子，使孩子对某们课程产生兴趣，孩子的注意力转移到课程上，自然会有积极性；至于方法得根据每位学生的实际情况而采取措施，毕竟他们是祖国未来的希望，祖国的花朵还是要靠培养。
绛旓細鑻ユ槸鍒濅腑鐢,寤鸿浣鍐欎綔涓嶅悓鏂囦綋,浣嗘敞鎰忎笉瑕佹嫎娉ヤ簬鍥哄畾鐗堝紡,灏介噺鎶掑彂鑷繁鐪熸儏瀹炴劅,鍙戣〃鑷繁鎰忚,鑻ユ槸灏忓鐢,鏃犺鍐欎粈涔堥兘濂,浣嗘槸涓瀹氳鐪熸儏瀹炴劅,鍙互澶稿紶浣嗕笉鍙互閫犱綔,鍙互铏氬疄浣嗕笉鍙互铏氫吉,涓嶈涓轰簡搴斾粯鑰佸笀鐨勪綔涓氳屼笂缃戞悳浣滄枃鎴栬呰櫄鏋(褰撶劧灏忚闄ゅ),涓瀹氳鈥滆兘鍙嶆槧鑷繁瀹㈣鐪熷疄鐨勬儏鎰熲,鏃犺涓绡囨父璁拌繕鏄竴绡囨棩璁...
绛旓細鎸囧瀛︾敓鍐欏ソ浣滄枃鐨勬柟娉曟湁:寮曞瀛︾敓澶氳涔,绉疮浣滄枃绱犳潗,鏁欎細瀛︾敓鍐欎綔鏂鐨勫熀鏈柟娉,鏁欎細瀛︾敓淇敼浣滄枃銆傛讳箣,瑕佹縺鍙戝鐢熷啓浣滅殑鐑儏,璁╁鐢熺儹鐖卞啓浣溿 銆愬叧閿瘝銆:璇讳功銆佺Н绱佸啓浣滄柟娉曘佷慨鏀 浣滄枃鏄鐢熺殑涓涓ぇ闅鹃,鏄灏忓闃舵鐨勪竴椤瑰ぇ宸ョ▼銆傚緢澶氬鐢熶笉浼氬啓浣滄枃,闈㈠浣滄枃鏃犱粠涓嬫墜,鍐欎笉濂戒綔鏂囥 閭ｄ箞,濡備綍鎸囧瀛︾敓鍐...
绛旓細閫犳垚杩欐牱鐨勫師鍥犳槸浠涔堝憿锛熺粨鍚堣嚜宸8骞寸殑璇枃鏁欏缁忛獙锛屾垜寰楀嚭浜嗕互涓嬬粨璁猴細涓鏄鐢熶笉鍠滄鍐欎綔鏂锛屾彁璧峰啓浣滄枃灏卞ご鐥涳紝鏈夋椂鑰佸笀瑕佹眰鏃堕棿涔呬簡锛屼负浜嗗畬鎴愪换鍔″氨鎶勪綔鏂囦功銆傛墍浠ユ湁鏃舵敼浣滄枃鎴戜篃澶寸柤锛岀湅鍒瀛︾敓鍐鐨勪綔鏂囨病鏈夊垱鎰忔垜瀵规壒鏀逛綔鏂囦篃澶卞幓浜嗕俊蹇冦備簩灏辨槸绌鸿瘽銆鍋囪瘽杩炵瘒锛屼竴鐪嬪氨鏄紪鐨勩備綔鏂囨妱銆佺紪銆佸噾锛...
绛旓細浣滄枃鏄渶鑳戒綋鐜颁竴涓汉鐨勨滆鏂囩礌鍏烩,鍥犱负鏃犺浠庣悊璁鸿繕鏄疄闄呮暀瀛︽潵鐪,浣滄枃鏁欏閮藉崰鎹鏂囨暀瀛︾殑鍗婂姹熷北銆備絾鏄,鍐滄潙灏忓鐢涔犱綔鐨勬讳綋鐘跺喌涓嶅涔愯銆傚氨鎴戞牎鐩墠鎯呭喌鏉ョ湅,澶у鏁板鐢熸鍐欎綔鏂,涓嶄細鍐欎綔鏂囥傝櫧娣卞涔℃潙,鍗寸湅涓嶅埌鑷劧鐨勭編,涔℃潙鐢熸椿鐨勮叮,鍙嶄箣,濂楄瘽銆鍋囪瘽銆佺┖璇濊繛绡;鏇存湁閮ㄥ垎瀛︾敓閿欏埆瀛楃櫨鍑恒佽瘝涓嶆垚鑳...
绛旓細灏忓浣滄枃鏁欏鏃ㄥ湪鍩瑰吇瀛︾敓鍒濇鐨勪功闈㈣〃杈捐兘鍔,杩欐柟闈㈠熀纭鎵撳緱濡備綍,灏嗗奖鍝嶅鐢熶竴鐢熴 涓銆佺‘绔嬫纭殑浣滄枃鏁欏鐞嗗康 1銆佽繘涓姝ユ槑纭灏忓鐢熶綔鏂鐨勬ц川銆傚皬瀛︾敓浣滄枃鐨勬ц川鏄粌绗,鏄涔犱綔,涓嶆槸鍒涗綔銆傝绋嬫爣鍑嗚瀹,浣庡勾绾у啓鍙ュ瓙銆佸啓璇,涓珮骞寸骇涔犱綔銆備綔鏂囦竴鐐逛篃涓嶇绉,鍙浼氳璇,浼氬啓瀛,灏辫兘鍐欐枃绔犮傞珮鐜夊疂銆侀珮灏斿熀绛変汉娌′笂杩...
绛旓細鎴戣窡瀛︾敓浠鐨,鍒氬ソ鐩稿弽:璇寸湡璇,浠鍐欎綔鏂寮濮;璇村亣璇,浠庡啓鎯呬功寮濮嬨 姣忎竴涓汉閮借鍐欎竴灏佹儏涔︺傛槰澶╂槸鎯呬汉鑺傘 銆 --鐪熸槸涓娈垫湁瓒ｇ殑瀵硅瘽!涓浣嶈鈥浣滄枃鍐欏亣璇,鎯呬功 *** 璇濃,鏂硅佸笀鈥滃ぇ璧涒濋鐩姹傗滀綔鏂 *** 璇,鎯呬功鍐欏亣璇濃--鏄笉鏄彲浠ヨ:杩欏氨鏄滀腑缇庝綔鏂団濈殑宸紓鍛?--鎴戝掑彟涓闈:鈥滅湡璇濃...
绛旓細鎰熸儏鐪熷垏锛岀鍚堝疄闄呭氨鍙互
绛旓細瀵逛簬濡備綍璇勫垽灏忓鐢熶綔鏂鐨勨滃ソ鈥濅笌鈥滀笉濂解,鑷劧鏄粊鑰呰浠,鏅鸿呰鏅恒傚湪杩欓噷,鎴戞兂鍊熺敤缇庢湳鏁欏涓竴涓粡鍏镐緥瀛愭潵琛ㄦ槑鎴戠殑瑙傜偣銆 渚嬪瓙璇寸殑鏄佸笀銆 2. 鎬庢牱鍐欏嚭浼樼鐨勬濊鲸浣滄枃 鐜板湪鐨勫皬瀛︾敓鍦ㄤ綔鏂囦腑璇村亣璇,宸茬粡鎴愪簡涓涓櫘閬嶇殑鐜拌薄銆 鏈変釜鎬幇璞,灏辨槸瀛╁瓙骞虫椂璇村亣璇,瑕佽鎵硅瘎,鑰屽湪浣滄枃涓鍐欏亣璇,鏄鍏佽鐨勩傝...
绛旓細鎴戜滑鐭ラ亾,浣滄枃鏄瀛︾敓璁よ瘑姘村钩鍜岃瑷鏂囧瓧琛ㄨ揪鑳藉姏鐨勪綋鐜,鏄患鍚堟х殑鏃ュ父鐢熸椿鍜屽伐浣滃繀椤荤殑璇枃鑳藉姏,涔熸槸涓涓汉璇枃绱犲吇楂樹綆鐨勯噸瑕佹爣蹇椼傚彜浜虹涓惧簲璇曗滀竴绡囨枃绔犲畾缁堣韩鈥濇湁鍏剁墖闈㈡,浣嗕篃鏈変竴瀹氱殑閬撶悊銆灏忓浣滄枃鏁欏鏃ㄥ湪鍩瑰吇瀛︾敓鍒濇鐨勪功闈㈣〃杈捐兘鍔,杩欐柟闈㈠熀纭鎵撳緱濡備綍,灏嗗奖鍝嶅鐢熶竴鐢熴 涓銆佺‘绔嬫纭殑浣滄枃鏁欏鐞嗗康 1銆佽繘涓...
绛旓細浜屻佺粨鏋勪豢鍐 灏忓鐢鍒濆鍐欎綔寰寰涓嶇煡閬撹濡備綍琛ㄨ揪,鑻︽濆啣鎯冲嵈闅句互涓嬬瑪,鍘熷洜鏄粬浠笉鐭ラ亾璇ユ庢牱鏋勬濇枃绔,鍖 鎷庢牱寮澶村拰缁撳熬;姝ゆ椂,濡傛灉缁欏ス涓鎶婃嫄鏉栨壎鎸佷竴涓,浠栧氨浼氶『鍒╂浮杩囬毦鍏炽傝寖鏂囧氨鏄府鍔╁鐢熷鍐 浣滄枃鐨勬嫄鏉栥 姣斿銆婄櫧楣呫嬭繖绡囪鏂,鏄寜鐓р滄诲垎鈥濈殑椤哄簭鍐欑殑,鏉＄悊寰堟竻鏅,鏄鐢熶豢鍐欑殑鍏歌寖銆 瀛﹀畬璇炬枃鍚庡彲...
