《爬天都峰》主峰课文可以提什么问题？ 爬天都峰课文老爷爷和我的对话你还能提出什么问题
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\u5206\u4eab\u56fe\u7247\uff1a[https://hupiterold.zhihuizhangyu.com/gifpage.html?img=dcdb8b0ad1a58354.gif]
可以问的问题很多。
1、可以提《爬天都峰》课文背景是什么？
2、《爬天都峰》的中心思想是什么？
3、爬天都峰课文是按照什么顺序写的？
4、《爬天都峰》有几个人？
5、《爬天都峰》的主要目的是什么？
赏析：
课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。
课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。
1、可以提《爬天都峰》课文背景是什么？
2、《爬天都峰》的中心思想是什么？
3、爬天都峰课文是按照什么顺序写的？
课文是按照事情发展的顺序写的，依次写了“爬山之前──爬山时──爬山后”，描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
扩展资料：
课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于”的意思，体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。
课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。课文中运用了大量的对话，反映了人物思想感情的变化，从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。
1、可以提《爬天都峰》课文背景是什么
2、《爬天都峰》的中心思想是什么
3、作者黄亦波简介及作品
1.为什么要爬天都峰？
2.天都峰在哪儿？
3.作者为什么要写爬天都峰？
4.为什么原本小女孩觉得自己爬不上去现在她却爬上去了呢？
谁爬上了天都峰呢？
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