小蚂蚁搬运奶酪扩写两处怎么写
如下：
1、一群群蚂蚁齐心协力地搬运飘香的奶酪。
2、几只可爱的小蚂蚁在一棵大树底下同心协力地搬运飘香的奶酪。
扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。
扩写方法：
1、要仔细阅读句子或课文，确定中心。围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过，这样的文章会给人以中心突出、结构合理的印象。
2、扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。
3、想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。
本课是部编人教版本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。《一块奶酪》这篇课文的教学，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
学情分析：
三年级学生还是容易被故事中的人物和情节所吸引的，因此，学习这篇课文并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，让学生以各种方式读，读后分析人物特点。让学生在活泼，轻松的环境中理解课文内容，明白童话故事寓意。
教学目标：
1.知识与技能目标：
认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”两个多音字。正确流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：
“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学，以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
3.情感态度与价值观目标：
在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
教学重点：
1．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”多音字。
2．正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：
教育学生要自觉遵守集体纪律。
教学准备：
1.自学生字，收集蚂蚁搬食物的资料。（学生）
2.教学相关课件。（教师）
教学课时：
1课时
教学过程：
一、游戏导入。
小游戏，你会吗？
1.动画演示：先出示奶酪图片（认识奶酪）、再分别出示小朋友图片、小老鼠图片、小狐狸图片、小蚂蚁图片。猜猜他们谁喜欢吃并说说理由。
【设计意图】本环节借助图片动画演示，既调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛又为引出新课做很好地铺垫。
2.揭题：今天我们一起来学习蚂蚁和奶酪之间发生的一个童话故事。师板书课题：“一块奶酪”。提醒 “酪”的读音，齐读课题。
家里有很小的蚂蚁?教你一招3天快速清除
家里有很小的蚂蚁?3天快速消除全部，怎么更有效的灭蚁的好方法，家里有很小的蚂蚁，一个小妙招快速清除蚂蚁一窝端!!!

点击立即咨询，了解更多详情
咨询
南京雨沐风信息技术 广告
二、初读课文。
1．用自己喜欢的方式读课文，提出要求：不认识的生字根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3．出示文字描写蚂蚁队长动作、语言、神态的重点句子指名学生朗读，随时纠正出现的问题。
【设计意图】通过认读字、词、句的训练，帮助学生扫清阅读障碍。
三、精读课文，读出感受，读出感情。
(一)默读课文，思考：
1．蚂蚁队长公布什么纪律？在文中画出。
2．蚂蚁队长遇到什么难题？结合文中句子想一想。
3．蚂蚁队长是如何处理难题的？在文中找找答案。
4.最后结果如何？
【设计意图】这四个问题的提出，目的在于帮助学生理清文章的脉络，理解课文内容。
(二)全班交流讨论上述问题：出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书。
1.解决问题一。
请生回答，预设答案“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。”再指导学生感情朗读，读出蚂蚁队长的坚定语气。
2.解决问题二。
请生回答后集体反馈。预设答案“蚂蚁队长看见掉在地上的奶酪渣”
3.解决问题三。
请生回答，预设答案“让给弱小的蚂蚁”。师接着问“一开始蚂蚁队长就决定让给最弱小的蚂蚁吗？”预设生否定回答，师接着问“他开始怎么想的，说的、做的？”谁来读一读有关句子？能把自己当作蚂蚁队长演一演吗“后来他又是怎么做的，说的？”谁又来读一读，演一演。师小结：看着你们的表演，我仿佛看见了一只以身作则，严守纪律的蚂蚁队长。
【设计意图】引导学生读一读，演一演，既能让学生感受到童话的形象美又能让学生进行了生动的言语训练。
4.解决问题四。
集体反馈，师归纳：正是因为蚂蚁队长的以身作则感染了大家，大家齐心协力把奶酪帮回家了。
四、课堂巩固：自主完成书中自学提示问题。
(一)ppt出示书中两问题：课文围绕一块奶酪讲了什么事？你喜欢蚂蚁队长吗？理由是什么？
1.引导学生结合板书复述完成第一题。
2.引导学生回忆课文对蚂蚁队长心理，动作、神态描写的句子体会。
五、课外拓展，说一说。
结合课文的学习，联系自己生活中曾经遇到的这样有诱惑力的事说说当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对诱惑该怎么做？
【设计意图】学以致用，学生们在生活实践中要践行这些优秀品质。我们语文课堂应该作为重要的教育阵地。
六、推荐阅读。
ppt出示《花花》文章，完成作业：之前的花花怎样，后来的花花又怎样？她为什么会有这种改变？
板书设计：
11*一块奶酪
宣布纪律
发现奶酪
让给弱小
齐心协力
教学反思：
本堂课我觉得做得好的地方是教学思路清晰，围绕设计的四个问题引导学生学习课文，帮助学生突破重、难点，理解课文内容及体会课文思想。不足之处就是我讲解还是多了些，应留有足够时间让学生有针对性读文。在读中体会人物的心理，感受蚂蚁队长的美好品质。
教案2
【教学目标】
1.认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
【教学难点】
教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情景，导入新课。
1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示1）成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。
2.蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。（课件出示2）一块奶酪（学生齐读课题）
（板书：一块奶酪）
二、初读课文，质疑感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
（课件出示3新词：）
宣布 处罚 诱人 舔一下 强大 犯禁令 稍息 犹豫 跺脚 聚到
开火车读，指名读。
师生共同纠正：
注意：翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。
另外，注意多音字“处”，在本文中读“chǔ”，组词为“处罚”，还有一个读音是“chù”，组词是“到处”。多音字“稍”，在本文中读“shào”，组词为“稍息”，还有一个读音是“shāo”，组词是“稍微”。
学以致用,（课件出示4）给下面的多音字选择正确的读音。
稍：shāo shào 处：chù chǔ
这双鞋子有点小，稍（ ）微再大一些就好了。
‚体育课上，老师喊口令：“稍（ ）息，立正！”
③犯了错就该受到处（ ）罚。
④这里到处（ ）是石头。
（2）在小组内交流识字方法。
（课件出示5生字）宣 处 诱 舔 强 犯 禁 稍 豫 跺 聚
形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。
熟字比较法：外—处，范一犯。
组词扩展：强大 自强 禁止 团聚
（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）
（4）整体感知：课文讲了一件什么事？
（蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。）
（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成。）
3.梳理学生的问题，提出下一步学习目标。
三、合作交流，品读感悟。
1.让学生带着问题，再次读文。
2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：
（1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？（搬运奶酪）蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？（板书：搬运奶酪）
（课件出示6）出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”
（2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？（奶酪掉了一小块）蚂蚁队长是怎么做的？（命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么说的？（引导学生学习第4－12自然段，了解事情的经过。）（板书：奶酪掉了一小块 命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣）
（3）在这件事中，你感触最深的是什么？（引导学生围绕第4－12自然段进行交流，体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。）
3.回顾全文，体味感悟。
（1）你喜欢这位蚂蚁队长吗？（喜欢，因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，自己不搞特殊化。）你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。）（板书：严于律己 严格纪律）
（2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？
预设：也会对蚂蚁们严格纪律，自己不能犯禁令，管理别人，首先要管好自己。
4.选择其中一个小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。
【设计意图：兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】
【设计意图：“学起于思，思源于疑。”质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。】
【设计意图：语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。】
【课堂作业新设计】
1.为加点字选择正确的读音。
诱惑（xiù yòu） 团聚（jù jǜ） 禁止（ jìn jīn） 稍息（shāo shào）
2.形近字组词。
蚁（ ） 粮（ ） 秀（ ） 消（ ）
议（ ） 良（ ） 诱（ ） 稍（ ）
3.注意加点的字，仿写词语。
争先恐后：
四面八方：
4.用上加点的词语写句子。
（1）他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
（2）他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
参考答案
1.yòu jù jìn shào
2.蚂蚁 粮食 秀丽 消息
议论 良好 诱惑 稍息
3.一无所有 一来二去 七上八下 七死八活 七高八低 三长两短
十全十美 三心二意 五光十色 五颜六色 七上八下 五花八门
4.（1）外面正下着大雨，我只好呆在家里。
（2）我心里七上八下，不知该怎么办。
【板书设计】
一块奶酪
搬运奶酪
掉了一小块 严于律己、 严格纪律
命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣
【课后反思】
成功之处：
一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
二、以读为本，读中理解，读中感悟。
《语文课程标准》中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学《蚂蚁队长》中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。
不足之处：该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会，教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学习成果。
搜索

继续阅读本文
绛旓細濡備笅锛1銆佷竴缇ょ兢铓傝殎榻愬績鍗忓姏鍦版惉杩愰棣欑殑濂堕叒銆2銆佸嚑鍙彲鐖辩殑灏忚殏铓佸湪涓妫靛ぇ鏍戝簳涓嬪悓蹇冨崗鍔涘湴鎼繍椋橀鐨勫ザ閰銆傛墿鍙ワ紝鍙堢О鎵╁啓锛岄【鍚嶆濅箟锛屼笌缂╁啓鍒氬ソ鐩稿弽锛屽畠鏄湪涓诲共鐨勫熀纭涓婃坊鏋濆姞鍙讹紝涔熷氨鏄锛屾牴鎹〃杈剧殑闇瑕佹坊鍔犱笂瀹氳銆佺姸璇佽ˉ璇瓑杩炲甫鎴愪唤锛屼娇鍙ュ瓙鐨勬垨璇炬枃鎰忔濇洿鍏蜂綋褰㈣薄锛屽厖瀹炰赴婊°傛墿鍐欐椂瑕...
绛旓細1銆佷竴缇ょ兢鐨勫皬铓傝殎蹇揩涔愪箰鍦版惉濂堕叒銆2銆佸彲鐖辩殑灏忚殏铓佸嫟鍕ゆ伋鎭崇殑鎼ザ閰3銆佸洟缁撶殑灏忚殏铓佽璁ょ湡鐪熷湴鐝ザ閰4銆佹椿娉肩殑灏忚殏铓佸嫟鎭崇殑鎼ザ閰5銆佸揩涔愮殑灏忚殏铓佷笓蹇冭嚧鍚戠殑鎼ザ閰
绛旓細鎻忓啓鎬濊矾锛氫互璇炬枃鍐呭浣滀负涓婚锛岀粨鍚堣嚜韬劅鍙楋紝鐪熷疄寰楁弿杩帮紝姝ｆ枃锛氳殏铓侀槦闀垮徏鐫濂堕叒鐨勪竴瑙掑線鍓嶆嫿鐫锛屼篃璁告槸鐢ㄥ姏杩囩寷锛屼竴涓嬪氨鎶婇偅涓鎷芥帀浜嗐傜湅鐫閭ｄ竴鐐瑰ザ閰福锛岃殏铓侀槦闀跨殑鐪肩潧浠夸經瑕佷粠鐪肩湺閲岃功鍑烘潵浜嗭紝鍙ｆ按涔熸祦浜嗗嚭鏉ャ傝殏铓侀槦闀跨湅瑙灏忚殏铓浠兘鐪嬬潃鑷繁锛屾劅瑙夊ぇ瀹剁洰鍏夐噷鍚潃涓绉嶄粠鏈湁杩囩殑鎬鐤戙備粬璧剁揣浣...
绛旓細浼欎即浠敹鍒颁俊鍙峰悗锛岄兘鏉鎼闈㈠寘浜嗐傜湅锛屽墠闈㈢殑铓傝殎浣垮嚭鍏ㄨ韩鐨勫姏姘旀妸闈㈠寘寰鍓嶆媺;涓よ竟鐨勮殏铓佹湁鐨勭敤澶撮《锛屾湁鐨勭敤鑲╄唨鎵涳紝杩樻湁鐨勭敤鎵嬫墭;鍚庨潰鐨勮殏铓佷篃浣垮嚭浜嗗叏韬殑鍔涙皵锛屾妸闈㈠寘寰鍓嶆帹銆傚ぇ瀹惰櫧鐒剁疮寰楁弧澶村ぇ姹楋紝绛嬬柌鍔涘敖锛屼絾瀹冧滑涓杈规帹涓杈圭浉浜掗紦鍔卞湴鍠婇亾:鈥滃厔寮熷濡逛滑锛屽姞娌瑰晩!鈥濋泦浣撶殑鍔涢噺澶ф棤姣斻傛渶鍚庯紝...
绛旓細1銆佸ぇ瀹朵竴鍚紝閮芥潵鍔蹭簡锛屼簤鍏堟亹鍚庤刀鍒拌繍绮湴鐐癸紝鎶㈢潃鎶ぇ鐨勶紝鎼閲嶇殑锛岃皝涔熶笉鎰垮伔鎳掋2銆濂堕叒澶氳浜哄晩锛佹姮鐫瀹冿紝涓嶈璇村悆锛屽崟鏄椈闂伙紝閮借娣屽彛姘淬灏忚殏铓浠槾鍙肩潃瀹冿紝瑕佸仛鍒颁笉瓒佹満鑸斾竴涓嬶紝閭ｈ鏈夊澶х殑姣呭姏锛屽寮虹殑绾緥鎬у晩锛3銆佸ぇ瀹朵緷鏃т笉鍔紝鐪肩潧鏈涚潃鍒锛屽績鍗寸壍鎸傜潃閭ｄ竴鐐瑰効濂堕叒娓ｅ瓙銆4銆...
绛旓細鍙互鍐欙細鍦ㄩ潤璋х殑鏈堝锛屾湀鍏夋磼鍚戣寕瀵嗙殑鏍戞灄锛屾爲涓嬭崏涓涗腑鏈変竴鍙樇浼忓鍑虹殑灏忓埡鐚崱鍒颁竴鍧楁父瀹㈤噹椁愭帀涓嬬殑鐢濂堕叒锛屽畠姝ｅ悆寰楃編缇庡搾锛屼竴鍙殏铓 闂诲埌棣欑敎鐨勬皵鍛充篃鐖繃鏉ヤ簡锛灏忚殏铓闂埡鐚細鈥滀綘鑳界粰鎴戜竴鐐瑰悧锛熲濄傚埡鐚嫆缁濅簡铓傝殎鐨勮姹傘傛湀浜叕鍏鍒虹尙璇达細鈥滃皬鏈嬪弸涓嶈鑷锛屾湁濂藉悆鐨勪笢瑗垮簲璇ュ叡鍚屽垎浜墠鏄ソ...
绛旓細浼欎即浠敹鍒颁俊鍙峰悗锛岄兘鏉鎼闈㈠寘浜嗐傜湅锛屽墠闈㈢殑铓傝殎浣垮嚭鍏ㄨ韩鐨勫姏姘旀妸闈㈠寘寰鍓嶆媺;涓よ竟鐨勮殏铓佹湁鐨勭敤澶撮《锛屾湁鐨勭敤鑲╄唨鎵涳紝杩樻湁鐨勭敤鎵嬫墭;鍚庨潰鐨勮殏铓佷篃浣垮嚭浜嗗叏韬殑鍔涙皵锛屾妸闈㈠寘寰鍓嶆帹銆傚ぇ瀹惰櫧鐒剁疮寰楁弧澶村ぇ姹楋紝绛嬬柌鍔涘敖锛屼絾瀹冧滑涓杈规帹涓杈圭浉浜掗紦鍔卞湴鍠婇亾:鈥滃厔寮熷濡逛滑锛屽姞娌瑰晩!鈥濋泦浣撶殑鍔涢噺澶ф棤姣斻傛渶鍚庯紝...
绛旓細涓涓鍜屾棩涓界殑鏃╀笂锛铓傝殎鍝ュ摜鍜岃殏铓佸紵寮熶竴璧峰嚭鍘诲鎵鹃鐗┿傛褰撲粬浠湪璺笂涓滃瑗挎壘鐨勬椂鍊欙紝蹇界劧鍙戠幇璺腑闂存湁涓鍧楅鍠峰柗鐨濂堕叒銆傝殏铓佸厔寮熺湅鐫杩欎竴鍧楄浜虹殑濂堕叒锛岄寰楀彛姘寸洿娴併傝殏铓佸摜鍝ヨ锛氣滃紵寮燂紝杩欏潡濂堕叒鍙堝ぇ鍙堥锛岃涓嶆垜浠竴璧鎼鍥炲锛屼竴瀹朵汉涓璧峰搧灏濅竴涓嬪惂锛屽ソ鍚楋紵鈥濊殏铓佸紵寮熼珮鍏村湴璇达細鈥滃ソ鍟婏紝...
绛旓細璁茶堪浜嗚殏铓侀槦闀垮彫闆灏忚殏铓浠鎼繍濂堕叒鏃讹紝涓嶅皬蹇冩嫿鎺変簡濂堕叒涓瑙掋傛渶缁堣殏铓侀槦闀挎垬鑳滀簡鑷繁鎯冲伔鍢寸殑蹇冪悊锛屽懡浠ゆ渶灏忕殑铓傝殎鍚冩帀浜嗗ザ閰備粠杩欓噷鍙互鐪嬪嚭铓傝殎闃熼暱鍏锋湁鎶靛埗璇辨儜鐨勫媷姘旓紝鑳藉浠ヨ韩浣滃垯锛屼篃鍙嶆槧浜嗚殏铓侀槦闀垮叧鐖卞急灏忕殑鍝佽川銆傝鏂囧垎娈 绗竴閮ㄥ垎锛堢1-3鑷劧娈碉級锛氭鍐欒殏铓闃熼暱瀵规惉杩愮伯椋熺殑铓傝殎涓嬩护涓嶈鍋峰槾...
绛旓細灏卞湪杩欐椂锛岃殏铓侀槦闀垮彂鐜颁簡涓鍧楀ぇ濂堕叒銆傞偅鍧楀ザ閰疄鍦ㄥお澶т簡锛屼粬宸︽姮鎶笉璧凤紝鍙鎼惉涓嶅姩锛屽彧濂藉彨鏉ヤ竷鍏彧灏忚殏铓褰撳姪鎵嬨傚ザ閰璇变汉鍟婏紒鎶潃瀹冿紝涓嶈璇村悆锛屽崟鏄椈闂伙紝閮借娣屽彛姘淬傚皬铓傝殎浠槾鍙肩潃瀹冿紝瑕佸仛鍒颁笉瓒佹満鑸斾竴涓嬶紝閭ｈ鏈夊澶х殑姣呭姏锛屽寮虹殑绾緥鎬у晩锛佽殏铓侀槦闀垮徏鐫濂堕叒鐨勪竴瑙掑線鍓嶆嫿鐫锛屼篃璁...
