孩子的教育问题上有哪些阻碍？
孩子的教育问题面临着许多阻碍，以下是一些常见的阻碍：
- 家庭环境问题：不良的家庭环境、缺乏家长关注和支持、家庭暴力等会对孩子的教育造成阻碍。
- 社会文化问题：社会文化背景的影响，如性别歧视、种族歧视等，也会影响孩子的教育。
- 学校问题：学校的教育方式、教师素质、校园文化等都可能影响孩子的教育。
- 经济问题：经济状况不好的家庭难以提供足够的教育资源和条件，这也会影响孩子的教育。
- 教育体制问题：大班额、应试教育等教育体制问题也会对孩子的教育造成阻碍。
这些阻碍都会影响孩子的教育和发展，需要从家庭、社会、学校和政府等多个方面综合施策，为孩子们提供更好的教育环境和条件。
孩子的教育问题是家长和社会关注的热点问题之一，但在实际教育过程中，存在着多种阻碍因素，如下:
1. 家庭环境的影响：家庭环境是孩子成长的重要环境，但不同家庭的教育水平和价值观存在差异，可能会对孩子的教育产生影响。例如，家长缺乏教育经验或忽视孩子的教育，可能会阻碍孩子的成长。
2. 学校教育的限制：学校教育也存在一些限制因素，如课程设置、教学方法等，可能会影响孩子的学习和发展。例如，过于强调应试教育，可能会忽视培养学生的创新和综合素质。
3. 社会环境的影响：社会环境也会对孩子的教育产生影响，如社会风气、媒体影响等。例如，社会对学习成绩的过分重视，可能会让孩子忽视其他重要的素质和能力的培养。
4. 资源不足：一些家庭和地区缺乏教育资源，如教育设施、教育经费等，可能会限制孩子的教育发展，导致教育不公平。
5. 学生自身问题：一些学生存在自身问题，如学习能力、行为习惯等，可能会阻碍其教育发展。
总之，孩子的教育问题存在多种阻碍因素，需要家长、学校和社会共同努力，为孩子提供良好的教育环境和资源，培养孩子全面发展的能力和素质。
德才兼备，知行合一
现在这个时代，手机作为生活的工具，已经融入了孩子们的生活。孩子和家长关于“手机”所引发的矛盾，更是愈演愈烈。
孩子沉迷手机这个普遍性的难题，给大家讲两则故事，希望大家能从中受到启发，在孩子的教育问题上少一些阻碍。
妈妈没收了孩子的手机之后
小武妈妈因为孩子沉迷手机，上星期把他手机收缴了。前天陪孩子出门，他见到一个小吃店，说要去买点吃的东西。但妈妈在车上等了六、七分钟还没见他回，就自己下车去小吃店看看。
孩子正在店里一个角落，玩一部智能手机。他一看见妈妈进来，就赶紧收起手机。
问他手机是谁的，他很不高兴地说是借同学的，之前因为母子之间为手机多次发生冲突，所以，妈妈也没有逼他交出来，就跟他说——尽快还给同学吧，今后不许找同学借。
从这件事我们发现一个事实：我们不给孩子买手机，或者孩子没有手机玩， 迟早有一天，孩子一定会从别的地方，用他的方式获得手机来玩的。
借他人的玩——耗费自己的时间、情感等，以讨好建立社交关系而换取；
偷他人的玩——趁他人不知情，不注意时，私自取走他人财物；
抢他人的玩——以损害德性和良知的方式，“霸凌”他人获取财物；
孩子沉迷手机，家长强制禁止可行吗？
近日，家在广州的梁先生就尝到了后果：儿子一怒之下，砸碎了家中价值180万的古青花瓷碗！
他上五年级的儿子小浩，平时喜欢玩手机游戏，最近更是迷上了，不论是在路上，餐桌上，还是在床上，总是低头玩游戏。家长不论怎么劝，小浩就是不听。梁太太经常对着梁先生唠叨，希望做爸爸的能解决这个问题。
梁先生趁着小浩睡觉，把儿子手机里所有游戏都禁用掉。
第二天，小浩发现游戏点击了却玩不了，以为是手机坏了，立刻变得狂躁，把手机猛砸到地上，还跺上2脚。
妈妈上去阻拦，小浩又拿起桌上的遥控器，往外一甩，砸到了那个青花碗。碗，顿时碎了。
在孩子沉迷手机这个普遍性的难题面前，有两种家长：
一种是强硬的家长。就像上面这位梁先生一样，将手机没收，或将游戏卸载。如果孩子偷偷玩，就打骂一通。
一种是软弱的家长。父母奈何不了孩子的哭闹和胡搅蛮缠，只好举白旗投降，听之任之。
这两种做法，都危害巨大。
第一种，家长看似赢了，但付出的代价很大。首先，孩子会对父母产生怨恨。
其次，孩子没有发展出自律精神的机会，他很可能会偷偷借同学的手机玩游戏，不会从根本上对自己负责任。凡是爹妈说过“不许玩游戏”的，孩子一定摸了游戏就不肯放手，只要有个机会就赶快玩。
再次，家长监督的成本很高，一不留神，手机、平板电脑就被孩子找到了，孩子也容易学会欺骗父母。
第二种，会让孩子为所欲为，并学会怎样用发脾气来控制父母，怎样让父母感到内疚，怎样对父母表示抗议。
这些孩子常常冲动、任性，无法控制，无法管教，并成为以自我为中心、自私自利、不懂得合作的人。 也就是我们通常所说的“被宠坏的孩子”。
孩子对手机的渴望有错吗？
在家长的禁令面前，孩子是不会“坐以待毙”的，他们在快速地长大，能力在快速地增加。所以，我们必须对孩子的成长有足够的认知，否则，我们将犯的错误不是“掩耳盗铃”，就是“自欺欺人”。
孩子到了读中学，甚至孩子在小学五、六年级的时候，基本上就开始对智能手机产生了拥有的渴望。 孩子对智能手机的渴望，不是因为通讯交流的需要，而是对外面世界精彩的好奇。
这份好奇心，实在是太强大了，也是孩子对自己未来生命建立信心的很重要因素。
我们孩子已经完全可以真实地发现，在同龄人中有智能手机者，与没有智能手机者区别极大，不仅仅在玩游戏方面，还在人际交往的优势方面，在获取大千世界的新知识方面，在与当下社会热点信息，尤其是孩子们兴趣最浓的时代偶像信息的接收和传播等方面，区别更是突出。
这些区别的存在， 意味着孩子的自信心和骄傲感的差异。
由此可见，我们给不给孩子玩手机，已经完全影响不到孩子有没有手机可玩了。
在这件事情上，让玩不让玩，只能向孩子宣告我们够不够爱他，尊重他，信任他， 而无法实现我们对孩子接触手机的管控目的，更无法实现对孩子思想活跃程度及学习哪些知识的管控。
限制孩子玩手机，父母应该怎么做？
有一种能让双方都可以接受的解决方案，“约法三章”：玩游戏可以，但 要约定时间和规则，一旦违反，要 承担违约责任。通过这种方法，没有任何一方会输，可以称之为“没有输家”的冲突解决办法。
跟孩子“约法三章”的好处是什么呢？
它会让孩子更有参与感，孩子在完成约定时会更有积极性，成功率也更高。与父母强加给自己的命令相比， 孩子会觉得约定的方案是自己的主意，对他自己参与制定的方案有更强的执行动力。
在和孩子“约法三章”时，要注意四点：
1、要清晰地指出孩子需要改进的行为。
比如：一天玩手机不能超过1个小时，玩手机必须是在完成作业以后。
目标要具体、明确，便于测量。
相比“每天玩手机时间不能太长”，“每天玩手机时间不能超过1个小时”就更容易测量。
目标具体、明确，孩子就更容易操作。
2、要清楚地说明孩子完成约定可以得到什么，和没有完成约定将失去什么。
在此过程中，要少说“不”，多说“可以”。
比如：“如果你完成了约定，可以去看一场电影”，而不要说“如果你没有完成约定，就不能看电影”。两个说法意思虽然相同，但如果孩子朝着积极的方向努力，他完成目标的可能性就更大。
3、要把约定书面化，并张贴在家里的显眼处，让孩子和家长时时刻刻可以看到。
当孩子完成了约定，哪怕是阶段性的约定时，父母都要及时给与鼓励。
当孩子没有完成约定，需要承担的违约责任也绝对要承担。如果不追究违约责任，约定就没有丝毫约束力了。
4、最重要的一点，就是要注重“约法三章”的 “约”字。
在达成约定的过程中，要尽量吸取孩子的意见。千万不能把“约定”变成父母单方向的“命令”。
任何时候，我们的家庭教育要想取得 真正的成就，都必须建立在无条件的爱孩子、尊重孩子和信任孩子的基础上。
否则，无论我们的教育方法或教育内容是多么的正确，对孩子的未来是多么的有价值，都难以最后实现我们教育的期望，对我们的孩子成长构成真正的意义。
绛旓細瀹跺涵鐜闂锛氫笉鑹殑瀹跺涵鐜銆佺己涔忓闀垮叧娉ㄥ拰鏀寔銆佸搴毚鍔涚瓑浼氬瀛╁瓙鐨勬暀鑲查犳垚闃荤銆绀句細鏂囧寲闂锛氱ぞ浼氭枃鍖栬儗鏅殑褰卞搷锛屽鎬у埆姝ц銆佺鏃忔瑙嗙瓑锛屼篃浼氬奖鍝嶅瀛愮殑鏁欒偛銆瀛︽牎闂锛氬鏍＄殑鏁欒偛鏂瑰紡銆佹暀甯堢礌璐ㄣ佹牎鍥枃鍖栫瓑閮藉彲鑳藉奖鍝嶅瀛愮殑鏁欒偛銆缁忔祹闂锛氱粡娴庣姸鍐典笉濂界殑瀹跺涵闅句互鎻愪緵瓒冲鐨勬暀鑲茶祫婧愬拰鏉′欢锛岃繖...
绛旓細鍦ㄦ暀鑲插瀛愭椂锛鐖舵瘝鍙兘浼氶亣鍒颁互涓嬮棶棰樺拰鍥版儜锛1. 婧虹埍闂锛氱埗姣嶅瀛╁瓙鐨勭埍寰寰婕斿彉鎴愭汉鐖锛岃繖绉嶈繃搴︾殑鐖辨姢鍙兘鎴愪负瀛╁瓙鎴愰暱鐨勬灧閿侊紝鏉熺細浠栦滑鐨勫彂灞曘傚湪涓浗锛岀埗姣嶅瀛愬コ鐨勬汉鐖辩▼搴﹀湪涓栫晫涓婂悕鍒楀墠鑼咃紝杩欑鐖卞湪鏌愪簺鎯呭喌涓嬪彲鑳藉彉鎴愪竴绉嶆壄鏇茬殑褰㈠紡锛岄檺鍒朵簡瀛╁瓙鐨勭嫭绔嬫у拰鑷垜鎴愰暱銆2. 闈炴櫤鍔涘洜绱犵殑蹇借锛氫腑鍥...
绛旓細鏁欒偛瀛╁瓙鐨勯棶棰樹笂锛瀹堕暱鍙兘浼氶亣鍒颁互涓嬩竴浜涘父瑙佺殑鍥版儜锛氬浣曞钩琛″伐浣滃拰瀹跺涵锛氳澶氬闀垮湪鍔姏骞宠 宸ヤ綔鍜屽搴椂锛屽彲鑳戒細鎰熷埌鍘嬪姏鍜屽洶鎯戙備粬浠渶瑕佸湪宸ヤ綔鍜屽搴箣闂村彇寰楀钩琛★紝鍚屾椂涔熻淇濊瘉瀛╁瓙寰楀埌瓒冲鐨勫叧娉ㄥ拰鐓ч【銆傚浣曟湁鏁堟矡閫氾細涓庡瀛愯繘琛屾湁鏁堢殑娌熼氭槸鏁欒偛瀛╁瓙鐨勯噸瑕佷竴鐜備絾鏄紝鏈夋椂鍊欏闀垮彲鑳戒細鎰熷埌鍥版儜锛屽浣...
绛旓細涓嶅皧閲嶅瀛愭垚闀跨殑鑷劧鑺傚閿欒8锛氬皢鎴愮哗瑙嗕负闈㈠瓙锛屼笉鐞嗚В鏁欒偛鐨勭湡姝ｆ剰涔夐敊璇9锛氬己鍔犱釜浜虹悊鎯筹紝鍓ュず瀛╁瓙鐨勯夋嫨鏉閿欒10锛氳繃搴︽矇杩风帺涔愶紝蹇借闄即鍜屾暀鑲茶矗浠婚敊璇11锛氭墦鍘嬫眰鐭ユ锛岄樆纰嶇煡璇嗘帰绱㈤敊璇12锛氬拷瑙嗗瀛愮殑鎴愬氨锛屼笉缁欎簣閫傚綋鑲畾閿欒13锛氱洸鐩拷姹傚悕鏍★紝蹇借涓綋宸紓閿欒14锛氫唬鏇垮瀛愪綋楠岋紝鍓ュず瀹炶返鏈轰細閿欒15...
绛旓細5. 瀛︿笟鎴愮哗鐨勬彁鍗囷細瀹堕暱鏈熸湜瀛╁瓙鍦ㄥ涓氫笂鍙栧緱浼樺紓鎴愮哗锛屼絾濡備綍甯姪瀛╁瓙鍏嬫湇瀛︿範鍥伴毦銆佹彁楂樺涔犳晥鐜囥佸煿鍏昏壇濂戒範鎯紝鏄竴涓櫘閬嶇殑闅鹃銆傛讳箣锛屾暀鑲插瀛愭槸涓椤瑰鏉備换鍔★紝瀹堕暱闇瑕佷笉鏂涔犲拰鎺㈢储銆傞氳繃鐞嗚В瀛╁瓙鐨勫績鐞嗗彂灞曘佸缓绔嬫湁鏁堟矡閫氥佸煿鍏昏嚜淇″拰鑷皧銆佸叧娉ㄦ儏缁彉鍖栫瓑鏂规硶锛屽闀垮彲浠ユ洿濂藉湴搴斿鏁欒偛瀛╁瓙涓殑鍥版儜...
绛旓細涓夈佺埗姣嶅晝瀛闂銆備互鍓嶆垜浠父璇村晝鑰佹棌锛岀幇鍦ㄥ嚭鐜颁簡涓涓儹闂ㄨ瘽棰樻槸“鍟冨”銆傜埗姣嶅湪鏁欒偛瀛╁瓙搴旇瑕佷互韬綔鍒欙紝浠ヨ嚜宸辫壇濂界殑琛屼负鍝佸痉鏉ョ粰瀛╁瓙鏍戠珛涓涓纭殑姒滄牱锛屽彲鏄幇鍦ㄥ緢澶氱殑鐖舵瘝瀵逛簬閲戦挶鏈夎繃澶氱殑璐康锛屾墍浠ュ嚭鐜颁簡寰堝鐖舵瘝鍒╃敤瀛╁瓙璧氬彇閽辫储銆傜壒鍒槸鍦ㄧ綉缁滀笂锛屽緢澶氱埗姣嶆妸鑷繁鐨勫瀛愭墦閫犳垚缃戠孩锛...
绛旓細鏁欒偛瀛╁瓙鐨勯棶棰樹笂鍥版儜鏈夛細濡備綍鍩瑰吇鑹ソ涔犳儻銆佹槸鍚﹀簲璇ヤ綋缃氥侀槻姝㈠績鐞嗘毚鍔涖佸皧閲嶅瀛愩佸簲瀵瑰瀛愯椽鐜╁拰瀛︿範鎴愮哗涓嶇悊鎯炽1. 濡備綍鍩瑰吇鑹ソ涔犳儻锛3鑷6宀佹槸鍎跨涔犳儻鍏绘垚鐨勫叧閿湡銆傜埗姣嶅簲澶氶櫔浼村瀛愶紝鍏卞悓鎴愰暱銆傚噺灏戝鎵嬫満鍜屽伐浣滅殑鍏虫敞锛屽鍙備笌瀛╁瓙鐨勬埛澶栨椿鍔ㄥ拰闃呰锛屼互姝ゅ煿鍏诲瀛愮殑鑹ソ涔犳儻銆2. 鏄惁搴旇浣撶綒锛熷湪...
绛旓細1. 婧虹埍闂锛氱埗姣嶅熀浜庡瀛╁瓙鐨勬繁鍘氭劅鎯咃紝寰寰鎰挎剰缁欎簣瀛╁瓙鏃犲敖鐨勫叧鐖便傜劧鑰岋紝杩囧害鐨勬汉鐖卞彲鑳借浆鍙樹负涓绉嶆潫缂氾紝鐢氳嚦鍙樻垚涓绉嶉櫡闃便傚湪涓浗锛屽闀垮瀛╁瓙鐨勮繃搴︿繚鎶ゆ櫘閬嶅瓨鍦紝杩欑鐖卞彲鑳介檺鍒跺瀛愮殑鐙珛鎬э紝濡ㄧ浠栦滑鍋ュ悍鎴愰暱銆2. 蹇借闈炴櫤鍔涘洜绱犲煿鍏伙細涓浗鐖舵瘝鍦ㄥ涓氭垚缁╀笂寰寰缁欎簣瀛╁瓙鏋侀珮鐨勬湡鏈涳紝鑰屽拷瑙嗕簡鎯呮劅銆...
绛旓細鏁欒偛瀛╁瓙鐨勯棶棰樹笂鍥版儜鏈夛細涔犳儻鎬庝箞鍏绘垚銆佹槸鍚︿綋缃氥佸浣曢伩鍏嶅鍎跨鐨蹇冪悊鏆村姏銆佷綘灏婇噸浣犵殑瀛╁瓙鍚椼佹庢牱闈㈠瀛╁瓙璐帺銆佸涔犳垚缁╀笉鐞嗘兂銆1銆佷範鎯庝箞鍏绘垚锛3-6宀佺殑骞煎効鏈燂紝鏄瀛愬吇鎴愪範鎯殑濂芥椂鏈燂紝鍦ㄨ繖涓椂娈典腑锛岀埗姣嶄竴瀹氳甯稿父闄即瀛╁瓙銆佸澶氬叧蹇冨瀛愪笌瀛╁瓙鍏卞悓鎴愰暱銆傚鐖舵瘝鍜屽叾浠栧搴垚鍛樻潵璇达紝鏈閲嶈鐨勪簨鎯...
绛旓細1銆侀敊璇殑鏃堕棿 寰堝濡堝鍙兘鎯宠鏁欒偛瀛╁瓙锛屼絾鏄瀛愯涓婂锛屾垨鑰呰嚜宸辫涓婄彮浜嗭紝娌℃湁瓒冲鐨勬椂闂达紝杩欎欢浜嬪氨杩囧幓浜嗐傚缓璁濡堝鏋滄病鏈夎冻澶熺殑鏃堕棿涔熻鏄庣‘鑷繁鐨勭珛鍦猴紝骞朵笖鍛婅瘔瀛╁瓙鍝簺琛屼负鏄綘涓嶈兘鎺ュ彈鐨勩傛櫄涓婄瓑鏃堕棿鍏呰浜嗭紝鍐嶅拰瀛╁瓙缁х画璁ㄨ銆2銆侀敊璇殑鍦扮偣 濡傛灉瀛╁瓙鐨閿欒鍙戠敓鍦ㄥ叕浼楀満鎵锛屼汉娴佸緢澶с傚瀛...
