布鲁纳提出的是哪种教学思想
布鲁纳提出的是哪种教学思想介绍如下：
布鲁纳提出的是结构主义教学思想。
布鲁纳提出的教学思想是结构主义教学思想。他认为，学习的本质是建立一种认知结构，这种认知结构是人类智慧的结晶，是人类对世界的理解方式。他强调，教学的目标应该是帮助学生建立起这种认知结构，而不仅仅是传授知识。
布鲁纳的结构主义教学思想主要包括以下几个方面：
1. 强调学科的基本结构：布鲁纳认为，每个学科都有其基本的结构，这个结构是该学科的核心和基础。教师应该教授这个基本结构，而不是零散的知识点。
2. 提倡发现学习：布鲁纳认为，学生通过自己的发现和探索，才能真正理解和掌握知识。因此，他提倡在教学中使用发现学习的方法，让学生在实践中学习和理解知识。
3. 重视直觉思维：布鲁纳认为，直觉思维是学生理解知识的重要方式。教师应该鼓励和培养学生的直觉思维能力，帮助他们更好地理解和掌握知识。
4. 强调知识的迁移：布鲁纳认为，学习的最终目标是能够将所学的知识应用到新的情境中。因此，他强调知识的迁移，即学生能够将所学的知识应用到其他领域。
5. 倡导螺旋式课程设计：布鲁纳提出，课程设计应该遵循“螺旋式”原则，即在不断重复的过程中逐渐加深对知识的理解。这样可以使学生在学习新知识的同时，不断复习和巩固旧知识。
布鲁纳的结构主义教学思想对现代教育产生了深远影响。他的理论不仅改变了人们对学习和教学的认识，也为教育实践提供了新的理论指导。然而，他的理论也受到了一些批评，如过于强调知识的结构和迁移，忽视了学生的个性差异等。
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