沪教版小学六年级语文下册课件:《诺言》
【 #课件# 导语】课件是幼儿教学准备中的重要一环,幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程,所以课件准备十分重要。下面是 无 整理分享的沪教版小学六年级语文下册课件:《诺言》,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!【 篇一 】
教学目标:
1、认读8个字,分角色朗读课文。
2、了解能干借钱,遵守诺言还钱的事情,说说感想。
3、懂得做人重要原则之一就是兑现诺言。
教学重点:了解课文内容,说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。
教学难点:了解课文内容,说说感想。体会做人重要原则之一就是兑现诺言。
教学过程:
一、练习把课文读正确。
1、自己练习读课文,不认识的字看认读字表,或者查字典。不好读的句子画出来,多读几遍。
指名读课文,随时进行正音。
Mēng(蒙人)(瞎蒙)
蒙měng(蒙古)(蒙族)
Méng(蒙哄)(蒙蔽)
2、交流读书结果,把不好读的句子与大家一起交流。
上面密密麻麻地记着某年某月借谁多少钱。还画着勾勾圈圈,字迹虽然歪歪扭扭,但清清楚楚,里面也有我的名字。
尊严的重要成分就是兑现诺言。
3、指名读课文,随时纠正错误。
二、整体把握课文内容,理清全文线索。
1、自己读课文,想一想全文写了什么事?是分几部分叙述的?
板书:能干————我
好朋友
能干————我
借钱,有诺言
能干————我
准备还钱
能干————我
还钱,兑现诺言
能干————我
赞兑现诺言
三、细读课文,了解课文内容,说说感想,体会做人重要原则之一就是兑现诺言。
1、默读课文,找出文中的那些内容最让人感动,并思考为什么感动?
2、交流。
生可能说:
他进屋后,我们热情地聊起来,他从公文包里掏出一个作业本,翻给我看,我大吃一惊,那是他小时候向别人借钱的账本,上面密密麻麻地记着某年某月借谁多少钱。还画着勾勾圈圈,字迹虽然歪歪扭扭,但清清楚楚,里面也有我的名字。
生可能说:“这是按照这些年来的利息支付的。”他把这封信放在我的手里,说,“请你一定收下!不然我会一生不安的。”
生可能说:他饱受了继母的折磨,后来,继母得了一种怪病,为治病花光了家里的钱。小小年纪的能干靠卖冰棍、捡破烂、借钱为继母治病。
四、说说自己的感想。
1、假如你就是文中的“我”,听了能干讲的故事,想对能干说什么?
2、围绕“诺言”,联系生活实际,谈谈感想。
3、简单地写写自己感想。
五、作业有感情地朗读课文。
写一篇读后感。
【 篇二 】
教学目标:
1、积累运用语言心理神态动作和环境描写来推动情节发展的写作方法。
2、感悟文中儿童“中士”坚守诺言不失信的品质。
3、探究生活中的类似现象,联系自己的阅读,与课文作相同或相反的比较。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、初读感知
1、自读课文,学习生字新词,初步感知文章内容。
2、用一句话来说说文中的小男孩是一个怎样的孩子?
二、再读课文,进行圈划体会
1、圈出描写小男孩外貌的句子,进行圈划提问
A•很小的男孩子,七八岁的模样。
B•长有雀斑的小鼻子,他的短裤很短,不用腰带。
2、圈划描写小男孩心情的句子,小组进行讨论体会,交流。
A•低下头,哭得又响又伤心。
B•但是他连忙甩开了我的手,说:“我不能,我不能。”
C•孩子又重重地叹了一口气说:“我想他们走了。”
D•他快乐极了,快乐得甚至叫出声来。
3、圈划能体现我对小男孩看法变化的词语,加以体会。
(板书:有病笑出来省悟愿意“帮忙”紧紧“握手”)
4、教帅小结:这篇文章就是通过这些语言,心理,神态动作等描写来推动故事情节的发展。
三、合作探究
1、学习了这篇文章,你喜欢文中的小男孩吗?为什么?
2、在现实生活中,你碰到过类似的事吗?
(与课文作相同或相反的比较,讨论守信的可贵,不守信用的危害)
布置作业:
1、同桌分角色朗读课文片段。
2、写一篇读后感。
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