阅读,伴我成长
作文一：《阅读,伴我成长》800字
阅读，伴我成长
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”因为有了阅读，我的童年才会变得多姿多彩。
我已经不记得自己是几时爱上阅读的了，仿佛一出生便迷上了它。我对阅读可以说是达到了痴迷的程度。不论春夏秋冬，也不论身在何处，只要四周有书香的气息，我都会立刻捧上一本书，津津有味地读起来，沉浸在作者笔下的世界，忘记了时光的流逝，也忘记了自我。
阅读，也让我明白了许多。《查理九世》让我懂得勇往直前；《福尔摩斯探案集》让我知道了细心观察的重要性；《世界未解之谜》更是让我对这大千世界产生了浓厚的兴趣，让我感受到了自然界的无比奇妙······
阅读，让我的思维更加敏捷。俗话说，“思维是进步的灵魂。”那么，敏捷的思维从何而来？阅读！阅读就可以让思维更加敏捷！因为阅读，我才有了敏捷的思维，因为有了敏捷的思维，就连初一的表哥的某些数学题，都难不倒我！阅读，可真是让我受益匪浅。
每天晚上，诸葛亮、宋江、孙悟空、查理、福尔摩斯及冬阳下的骆驼队都会伴我入眠。带有书香气息的梦是那么甜蜜，那么美好。在梦中，我和福尔摩斯一起侦破悬疑案件；与孙悟空一起大闹天宫；跟着诸葛亮舌战群儒······我在书香的熏陶下渐渐成长了。
阅读好似一位诲人不倦的老师，传授给我丰富的课余知识。因为有了这位老师，我才能多次在学校的综合能力测试中名列前茅。我获得的奖状、证书，数不胜数。这些，都是这位良师的功劳。
现在的我，已经离不开阅读了。没有阅读，我的人生都只不过是一部黑白电影；有了阅读，才会变得五彩缤纷！有这样一句话：“在自然界的所有生物之中，只有人会读书。”那么我们为何不去珍惜，为何不去爱这专属于人类的神圣的物品呢？
要我说，阅读不仅仅是人类进步的阶梯，更是人们心灵的窗口。它可以让人走进另一个人的心灵之中，是沟通心灵的桥梁！
朋友们，阅读吧，它会让你增长见识；阅读吧，它会让你品味人生的酸甜苦辣；阅读吧，它会让你终身受益！
阅读，已经成为我成长路上必不可少的一部分！我早已离不开阅读！我爱阅读！
——重庆市开州区汉丰一校六（9）班 姜宇航
作文二：《阅读伴我成长》600字
阅 读 伴 我 成 长
高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。书籍是要阅读的， 不阅读好似只没有翅膀的鸟儿，永远飞不上瓦蓝的天空；不 阅读书好似一座粮库，外表看起来里面装满了粮食，可里面 却是很空；不阅读就像是没有阳光永远生活在黑暗当中，所 以说阅读非常重要。
小时候，每天晚上妈妈总会读童话故事给我听，每到这 个时候我总是全神贯注地听，好奇的我拿起一本带拼音的书 看了起来，虽然不识字但仍看得津津有味。随着渐渐长大认 识的字越来越多，不用妈妈帮助自己读完了《海的女儿》曾 被小美人鱼那善良的心打动，也被她的姐姐所打动，他们是 那么爱小美人鱼 …… 《卖火柴的小女孩》中的小女孩的悲惨 遭遇让我无数次梦中流泪醒来，也为自己生活在新社会这个 和谐大花园而倍感幸福。
阅读教会我做人的道理，知道了什么是“真，善，美” 。 《英雄人物》里那一个个革命者令我敬佩，让我知道这来之 不易的幸福生活是革命先烈用鲜血换来的，使我懂得了要珍 惜现在这样的幸福生活。 《水浒传》让我看到了一个个好汉 的忠与义，个个武艺高强忠心报国，却被奸臣所害。
阅读让我增长了许多知识《中华上下五千年》让我了解 到中华拥有五千年的璀璨历史这令我非常自豪。为什么星星 会眨眼睛？为什么会发生日食月食 ？ 为什么先看到闪电后听
到雷声？这些都在书中找到了答案。
读书破万卷，下笔如有神。古今中外许多有成就的人都 喜欢阅读，并从书中吸取知识，用知识武装头脑从而走上成 功的道路，让阅读伴我成长，伴我们大家一起成长，人人都 成为爱阅读的人。
作文三：《阅读伴我成长》600字
阅读伴我成长
阅读，从小到大，一直陪伴着我，它已经变成了我生命中不可缺少的一部分。
小时候，我认得字不多，所以没办法读那些白纸黑字的书，只能读一些图画多，文字少的“小人书”。不过，这对于那时的我来说，也算是一种享受。倚在床边，手里拿一本小人书，津津有味的阅读。这种时候，我是最开心的。
又长大了几岁，我上了小学，认了一些拼音，便不屑于读那些幼稚的“小人书”了，家中书柜里的书也换成了一些带拼音的书。这种书，图画就要少得多了，文字却多了不少。但凭借我学的那些拼音，也勉强能对付得了。于是，每当我回到家里，最愿意做的一件事，就是去读那些带拼音的书，读的不亦乐乎。 随着年龄的进步，到了高年级时，我认得字多了，自然就不仅仅满足于带拼音的故事书了。于是家里的书又进行了一次“更新换代”。看着从书柜里拿出来的一摞摞书，我不禁有些感慨：当初令我爱不释手的书，现在也已经被我更换下去了。而新“住”进来的，则多半是一些名著。这时我想：这些名著日后是否也会被我“更新换代”呢？在我看来，答案应该是肯定的。为什么？因为这些书不能满足我对新知识的需求。
阅读，是一种知识的积累，就像在垒一座山，越垒越高，却永远看不见尽头。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。我们要不断的积累新的知识，才可以不断的进步。当知识这座高山越垒
越高时，你会发现，你已经在不知不觉中攀上了成功的顶峰。
阅读，能从书中获取更多的知识，使自己更好地成长。阅读，能让人进步；而进步，则能让人成功。
阅读，令人进步；
阅读，使人成功；
阅读，伴我成长。
作文四：《阅读伴我成长》600字
阅读伴我成长
我特别爱阅读，它伴我九年，伴我九年的成长。
俗话说：“书籍是人类进步的阶梯，”“好书使人终生受益。”书－－－能增加许多你不知道的知识，让我们拥有许多“传奇”（知识），让我们不再为学不到知识而烦恼呀！就像我：那天奶奶买了许多书，要求我每天看三页。我最喜欢看《十万个为什么》，一共有一百五十页，本来要看五十二天的，我三十九天就看完了。现在你要问里面问题，我都能对答如流。有了上面的知识，我现在都懂物理了，还会做实验呢！对于我来说，学习书本的同时，我也和它一起在成长。
记得高尔基说的一句话：“书籍是人类进步的阶梯。”千百年来，多少人着迷于阅读书籍，夜以继日废寝忘食。在我们成长的阶段，阅读给予了我们知识，陶冶了我们的情操，在我心中，阅读是一轮金色的太阳。
阅读已经伴了我九年，九年从幼儿园到小学，每年都有书提供给我们，我等于把这些书当成了我的宝贝，每天都会读 上几页，幼儿园的时候，老师发给我的《识字大全》教我认识了不少低年级才学的字。小学二年级我订的杂志《天天爱学习》教会我如何时练习成语接龙，如何写好作文，如何计算植树数学问题等，提高了我的成绩。
前几个月，妈妈给我买了几本名著，妈妈说：读《三国演义》，可以让我体会到诸葛亮舌战群儒的风采，读《水浒传》，可以让我感受到鲁智深倒拔垂杨柳的威武；读《钢铁是怎样炼成的》，可以让领悟到奥斯特洛夫斯基对于生命意义的认识??现在的我如饥似渴地在书中体会着。
阅读伴了我九年，给了我九年的欢乐时光，伴我成长！
作文五：《阅读伴我成长》1000字
阅读伴我成长
指导教师：梁晶
我一直深爱着《意林》杂志的标语——一则故事，改变一生！ 我一直铭记着女作家池莉的格言——如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。
那些用纸张记载的奇迹，那些用笔墨刻录的经典，占据了每个成长中的孩子，我也如此。从此，我深深迷恋上了那些如精灵般的，带有生命气息的朋友——书。
喜欢阅读，喜欢沉浸在那些故事里；喜欢阅读，喜欢陶醉在那种意境里；喜欢阅读，喜欢从其中体会世间百态，贫达炎凉。于是乎，在把目光献给书文时，我渐渐成长。
痴迷于奇妙生动的故事，是儿时阅读的乐趣。总羡慕那白雪公主身边的小矮人，无忧无虑，快活自由。又总会幻想会有一只笑猫，有一天会从杨红樱的笔下，来到我的生活陪我玩耍，逗我大笑。那些故事，赋予了我快乐，教会了我善良与真诚。于是我就随着他们，阅读他们，慢慢成长！
慕恋于驰骋沙场的英雄，是后来阅读的专注。多想成为一夫当关，万夫莫开的赵子龙，七进七出，金甲银枪，戎马一生；多想做肝胆相照的岳武穆，马踏金兵，寒芒先至，枪出如龙。他们是英雄，是战士，我慕恋他们，那些汗水血肉告诉我，拼搏奋斗，是运筹帷幄的必需品；那些铮铮傲骨告诉我，坚忍不拔，卧薪尝胆，是一个男人该有的魄力。我也曾想过，是什么支持了张骞徒步西域，奉命复还，埋没诱利。我
也曾想过，是什么撑起了杨门女将，征战沙场，忠守大宋，庇护江山。 在那些书中，我读出执着，读出坚守，读出独立，读出自强，读出奋进……于是乎，我便随着他们，阅读他们，慢慢成长。
欣喜于精湛朴实的文字，是如今阅读的享受。随着余秋雨，我游尽了西亚，去寻找中国文化，去感受中华民族的传奇，于是走进了《千年一叹》；随着巴金，我走进了“家”，走进了那个封建崩坏的宗法社会，与知识青年一起崛起，抗争，于是拜读了《家》；伴着泰戈尔，跟着冰心，我阅读了诗歌的美妙，是《飞鸟集》对自然的赞美，是《繁星·春水》对生活的热忱。在那些文字中，我体悟了人生，在那些文字中，我阅读历史，回望今朝，在那些文字中，在那些阅读里，我慢慢成长。
人生是一本复杂的书，而得益于阅读，我才能成长，才能慢慢翻开生活的真谛。只有阅读后，才会明白只有如此才能满腹经纶，出口成章；只有阅读后，才会清楚只有如此才会博学多才，提升修养。因为有阅读的陪伴，我们才会成长；也必须有阅读的陪伴，我们才会成才。 又想起那些网上的话，总说进我的心扉：“世界那么大，我想去看看！”可书海那么广，何不去逛逛呢！
作文六：《阅读伴我成长》400字
《阅读》伴我成长
官滩中心小学 五（2）班 唐晓雅
上学这么多年来，在我的身边，一直有一位“老师”在默默的陪伴着我，指导着我。它就是——《阅读》。
为了挖掘到《阅读》中无穷的智慧宝藏，我从小就和《阅读》成为了好朋友。书香犹如点点细雨，滋润了我的心田，让我受益匪浅。 每当我拿着本书来阅读时，我就好像被一只无形的大手抓进书的世界，常常因为阅读而忘记吃饭睡觉。《阅读》是我的避风港。在伤心时，阅读常常会让我忘记忧伤和委屈；受伤时，《阅读》总能让我忘记疼痛，想起往日的欢乐。
在每次阅读完，心中总有一种说不出的感觉。那种感觉很奇妙，也可以说是一种全新的体会。
《阅读》，增长了我的知识量，提高了我的作文水平。在知识的世界中，我就像一块干燥的海绵，不停地吮吸着知识的甘霖，将每一份知识都牢牢抓住，深深烙印在脑海里。
在《阅读》的帮助下，以前胆小怕事的我变得勇于回答。它激励我成长，鼓励我前进，让我在学习的道路上一步一个脚印地前进。 《阅读》用它那独特的魅力，像磁石一样吸引了我，我爱《阅读》，《阅读》伴我成长。
指导老师：盛才进
作文七：《阅读伴我成长》1000字
尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们，大家下午好，我是南约小学的李思彤，很高兴能与大家分享我的阅读经历。今天我分享的主题是；《阅读伴我成长》
著名作家培根先生曾经说过书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代 。我觉得阅读像宝库，能给予你无穷无尽的知识。阅读像灯为物运送给一代又一代 天上的星星散发散发着无尽光芒。在每一次的阅读都使我受益匪浅，让我明白很多道理。
我的成长离不开书，书便使我成长得更快。曾经的我只是一个幼稚无知的小孩，上了小学以后，逐渐学了会认字。开始看一些简单的童话书。看完短篇，看长篇。我看起了长篇童话。在《木偶奇遇记》中让我明白了做人不能撒谎，否则会有报应的。在《绿野仙踪》中让我明白了面对梦想要勇敢地挑战自我，这样才有可能实现。在《爱丽丝梦游仙境》又让我感受到了幻想能给人带来美妙的感觉，让人快乐。
而现在的我，开始读中外名著。在《哈利＊波特》中又让我看到了哈利波特的聪明和永不畏惧的冒险精神。在《绿山墙的安妮》让我看到了一个纯洁正直、性格倔强、充满幻想的安妮，她身处逆境，却仍然对生活充满美好的幻想。在《老人与海》中让我明白面对风暴要不屈不挠勇于面对。
读不同的书你就会收获不一样的知识。在八十天环游地球，让我看到了世界之大，世界之美。在朝花夕拾又让我看到了在封建社会的那种苦闷与守旧。在假如给我三天光明，又让我看到海伦凯勒面对生活的坚强不屈。在吃狼奶的羊又让我感受到了伟大的母爱。在追风筝的人又让我感受到亲情与友情。不管是什么书它们都给予我不一样的道理。在我成长的过程中它们都起到了重要的作用。
即使是书读同一本书，每一次读书都有不同的收获。那是我印象最深的一本书。是三毛的《梦里落花知多少》。第一次读的时候，我觉得作者特别幸福，以为她实现了自己环游世界的梦想。当我第二次读的时候，让我觉得三毛是个特别坚强的人，就算失去了最爱的人，也能敞开笑颜面对生活。可是当我第当我第三次读的时候才知道，人生一定是要反复咀嚼，这样你才能体会人生的酸甜苦辣。同样的阅读也是这样。自己有反复咀嚼，才能从同一本书中悟出不同的道理。
在书中我如一棵小树，那么书就是灿烂的阳光。它照耀着我，让我快乐成长。在书中，我如一朵花，那么书就是辛勤的园丁。他照料着我。在书中我如一棵初春的小草。书就是甘甜的露水，他滋润着我让我快快长大。
而我，将在阅读中成长，成熟，成就自己精彩的人生！
作文八：《阅读伴我成长》600字
阅读伴我成长
高尔基说过一句话：“ 书籍是人类进步的阶梯。 ” 的确，书就是全人类的营养 品。 书也是好之又好的良师。 书是我们心灵的花园， 阅读是享受的乐园， 有书相 随的日子总是快乐的。正是如此，我才陶醉于书带给我的乐趣之中。
读书的乐趣在于意境美。 我在书中能体味李白的浪漫， 杜甫的深沉， 苏轼的 豪放， 李清照的清丽； 在书的海洋中遨游苍穹， 叹惋宝黛的悲剧， 为安徒生笔下 的美人鱼洒下同情泪， 为鲁迅那 “ 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛 ” 的精神而感 慨万千， 我看到了当时人类的腐败和麻木， 这也警示我们不能再重蹈覆辙， 不让 历史的悲剧重演。我在其中了解更多，收获更多。不亦乐乎 ！
读书， 使我立志做个对社会有用的人。 我们敬爱的周总理在少年时代就立下 了 “ 为中华之崛起而读书 ” 的宏愿。 我们的长辈已经为我们创造了幸福的生活， 我 们这代人更应该把社会建设得繁荣富强。 要实现这个目标， 就需要刻苦读书， 掌 握很多的知识，用自己的才干为人民服务，报答我们亲爱的祖国。
现在，我已经是一名初中生了，每周，都有一节阅读课。每到这节课，我都 会选一本自己最喜欢的书，去认真的品读，然后把心德记下来。
冰心奶奶曾说过：“ 读书好，好读书，读好书。 ” 杜甫说过：“ 读书破万卷， 下笔如有神。 ” 古往今来，有成就的人都深深着迷于阅读书籍，并善于从书中西 吸取营养，从而走上了成功之路， 。这足可见阅读那无法抗拒的魅力。
所以让我们养成阅读的好习惯，让成长的道路中处处有好书相伴！
作文九：《阅读伴我成长》2400字
阅读伴我成长
古往今来，人们对教师的赞誉之词不胜枚举，诸如：把教师比作春蚕，春蚕到死丝方尽；把教师喻为蜡烛，蜡烛成灰泪始干；教师如辛勤劳作的园丁、精心培育的祖国的花朵；教师是人类灵魂的工程师，给亿万学生送去精神食粮。
但我认为，教师与学生永远是一个共同学习、共同进步的集合题。在此，我不想用那些赞美之词来描述读书的美好和意义，只愿大家同我一起分享阅读伴我成长的故事。
我刚踏上三尺讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，虽然说教学有法，教无定法，但特别希望老教师给一个明确的、具体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬。如此果然省时省力，顺理成章，教材的安排，、教学程序的设置、课后练习的布置，等等，一切承袭老教师的做法，无所适从的困扰消失了，每日下课回到办公室，心情是那么惬意，感觉是那么的轻松，当时的我还真以为教学就是如此简单、如此容易呢？
然而，时隔不久我发现自己的课堂毫无生气、枯燥乏味，认真听课的学生越来越少，多数学生面呈淡漠、看课外书、做小动作的有之。甚至有些学生竞趴在课桌上进入了甜蜜的梦香。每当我提问题的时候，学生们总是呆若木鸡、沉默无语，下面几乎都是一片沉默。一堂课下来教学效果可想而知，我十分沮丧却束手无策。俗话说：有比较
才有鉴别，再去听老教师的课，看到人家课堂上那活跃的场面，师生的默契。让我难以理解，同样的知识层面，同样的分析讲授，为什么效果却差这么多？我们的组长李老师语重心长地说：教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。他人的教学案例及课堂风采，充其量只是一个参考、教学的方式方法还得靠自己的真才实学。
这些话让我云消雾散，茅塞顿开，俗话说：有比较才有鉴别。老教师们了解学生，教材熟悉，教学计划的制订总能以学生为中心，能颇有见地预见教学中学生学习时可能出现的问题，能充分预备好一种，甚至几种方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。然而我对一节课的容量总是胸中无数，总是提心完成不了教学任务，其结果总是拼命地赶进度；每节课我的第一句话通常是：“这节课我们继续进行下一节。”完全谈不上新旧知识的联系，课堂上我虽然也想旧貌换新颜，可就是不知道采用哪些方法，运用哪些手段，取用什么角度，有比较才有鉴别，我终于醒悟，干工作只凭热情是不够的，教育教学工作时刻在心灵深处扎根。单靠机械岂能掌握教学规律，它需要与时俱进不断学习、长期积累。反之，知识之泉就会枯竭、工作也就成无本之木，要给学生一滴水，你就得蓄满一桶水，就得有永不枯竭的源泉，这个源泉就是不断阅读学习，勇于实践。
认识提高了，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我通读了小学教学的全部教材，了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置，及其与前后知识的关联；同时我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，认真查找着自身的不足，读书和学习使我大开眼界。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中举了这样一个例子：一位有经验的历史教师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》。培训班的学员、教育局视导员都来听课。课上得非常出色。听课的教师们和视导员本来打算在课堂教学过程中写点记录，以便课后提些意见，可是他们听得入了迷，竞连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？” 那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。” 这位教师的解答无疑使人领悟了教育教学的奥秘。一节课用一辈子来准备，他说的就是积累：文化的积累、知识的积累、思想的积累、技巧的积累。只有这样，才有可能上出一堂好课。同时也让我深知教师要上好课，必须拥有自己一套独特有效的教学方法。苏霍姆林斯基说：“任何一种教学方法，当它还只是存在于我们的观念中，当我们还只是在字面上一一在教科书上，在教案上分析它的优缺点时，这还不能算是真正的方法。”如果
想让一种教学方法更有效，教师就要倾注自己适于时代发展的思想和方法。要这样做，或者说能这样做的人，就必须有深厚的文化积淀。有篇课文叫《老师领进门》，其中的刘老师给学生讲了一千多则故事，如果这位老师没有深厚的文化积淀，能编得出一千多个故事来吗？编不出故事，刘老师还能用生动的“故事法”来吸引“我”听课，引领“我”进入文学的大门吗？
我发现，随着阅读量的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，我不敢说我已经迈进了教学王国的门槛，但我真实地领略到了教学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。是书告诉我，爱教育吧，是教育让我们的生命成为一个只有起点而没有终点的航程；爱孩子吧，做一个享受教育快乐的教师；爱书吧，是书带给我们丰富的人生和教育的智慧。和书对话，我知道了应如何对待那些犯了错误的学生；和书对话，我领会了应如何运用书中的理念和方法??哦，它多么像一场及时雨，滋润着 *** 渴的灵魂；它又多么像指路灯，消除了我的苦恼与困惑，指明了前进的方向?? 如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。只有经过书香的沐浴与熏陶，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱希望的心，我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨练，它是我人生道路上一个不可多得的知己，它见证了我成长的脚步。在读书学习中，我这样一个教师，终于成长、成熟起来了。
俗话说：“养心莫若寡欲，至乐莫若读书”读书可拓宽人生之路，提高人的精神境界，是事业成功的保证，要想终身发展，必须终生学
习。让我们在阅读中不断进步和成长吧！
阅读伴我成长
王雅稚
生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。
读好书是一种乐趣， 一种情操， 一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的 方法，一种和他们展开讨论的方式；一封出席各种社会、体验各种生活、结识各 种人物的邀请信； 一张迈进科学宫殿和未知世界的入场券； 一股改造自己、 丰富 自己的强大力量。 书籍是全人类有史以来共同创造的财富， 是永不枯竭的智慧的 泉源。失意时读书，可以使人重振旗鼓；得意时读书，可以使人头脑清醒；疑难 时读书，可以得到解答或启示；年轻人读书，可明奋进之道；年老人读书，能知 健神之理。浩浩乎 ！ 洋洋乎 ！ 如临大海，或波涛汹涌，或清风微拂，取之不尽，用 之不竭。吾于读书，无疑义矣，三日不读，则头脑麻木，心摇摇无主。
读书可以使人获得科学知识， 读书可以使人懂得做人的道理， 希望我的学生 们都能喜欢书，多读好书。读书时，还要注意，要多思考书中的内容，看它讲得 是否正确， 把好的思想牢牢记住。 愿一本本好书伴着我们已经走出校园的人和还 在学校里读书的孩子们，一起走过我们的人生旅程。
人之气质，由于天生，本难改变，惟有读书可以改变其气质。
好书可以增加我们知识的广度， 可以增加我们思想的深度， 可以使我们能够 拥有一个更广大的世界，不断超越自我，不断成长，不断地进步。
教育家苏霍姆林斯基说：
一、在情境中让学生的阅读兴趣得以发展。兴趣是最好的老师，培养小学 生浓厚的阅读兴趣，是养成良好阅读习惯的关键。
1．抓住学生的阅读需要。 立足学生求知的点，拓展其阅读的面。老师从只 讲一半的故事入手， 最终让学生自己去借阅有关书籍， 从而让学生自己主动的投 入阅读活动。
2．传授为师的阅读方法。 注重发现挖掘、培养、树立一批阅读习惯较好的 先进典型， 发挥典型的示范引领作用， 组织他们现身说法， 在班集体中介绍自己 的阅读经验和阅读体会，树立榜样，促使大部分同学向这些优秀同学学习。 3．开展丰富的阅读活动。 组织开展“走近科学” 、 “与书籍交朋友”等的阅 读活动吸引同学们加入进来。 总之要让学生首先读起来， 然后再在阅读中自己体 验阅读的乐趣。
二、培养学生阅读时勾、画、圈、点、批注的习惯 在教学中，培养学生的 动手习惯，发展学生的思维，学生在读书时，伴随着积极的思考，用笔在文中的 重要或关键字句上圈、点、勾、画、批，随时写下自己的看法、体会，不是很好 吗？学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，才会圈画批注，这难道 不是一种很好的读书方法吗？勾、画、圈、点、批不仅在课内要求，而且在课外 要求，逐渐内化为学生的习惯和能力。
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