我的班主任专业发展自述
我叫邵保锋，现年37岁，中共党员，中小学一级教师。2006年毕业于河南师范大学，同年9月来新县高中工作至今。12年来，一直在教学一线，其中，从高一到高三完整两轮次，高三毕业班工作六年，备课组长工作五年。在学校各位领导和同仁的帮助下，我坚持不断学习，努力提升自身的业务水平，已经成为一名具有一定经验的一线班主任。我的班主任经历目前以来可以分为三个阶段：第一阶段是工作的头两年。班主任工作充满了激情，也能做到情跟苦守，班级成绩时好时坏，虽然激情很高，但方法有限。感觉每天信心满满，但是学生的各种表现让我充满了焦虑，从而影响了师生关系。成绩上也离自己预期的目标有很大距离。第二阶段为2008年到2013年。为了能够在学校立足，也为了能够更好的解决班级管理过程中遇到的各种问题。作为一名党员，我认真履行第三支部宣传委员的职责，并在实际工作中，以党员标准要求自己，服从学校领导安排，积极完成各项工作。实际工作中，我能够做到关心学生，始终以提高学生全面素养为自己的目的，积极走访困难学生，并解决他们的实际问题，我先后阅读教育教学类专著数百本，书写教学反思案例分析教育叙事近200万字，其中较为系统有《爱的叮咛》、《临窗小语》、《龙泉丝语》、因工作出色，先后被评为新县师德标兵，信阳市中小学师德标兵，多次被评为市、县“优秀班主任”，得到了社会的广泛认可和一致好评。第三阶段为2013年至今。在班主任工作上虽然积累了一些经验，平常工作也更得心应手，在处理学生相关问题上的专业性和灵活性上，都有了进一步的提升。但是这一阶段的工作多少有些职业倦怠，反思我的班主任工作状态。总是事务性的事情太多，在学生职业能力规划，整体上把握把控能力都比较差。对学生的针对性指导和有效性提高缺乏有效的方法。虽然也努力改变这种状态，但是收效不大。班主任工作又进入了一个新的平台期。
在新的历史背景下，要做好班主任，我觉得还是要走专业发展的道路。只有专业才能解决更多的问题，服务学生更好的成长。那什么是专业呢？我在一本书上看到专业就“解决问题，无可替代”。反思我的班主任工作状态，我觉得我解决了问题，但是并没有很最好的解决问题。至于无可替代这一个我觉得更无从谈起，虽然我很多次将不同的学习方法和不同的理念引入到班主任工作中，但是在实践的时候都没有持久性。我要是觉得，如果换个人当班主任可能比我干的更好。
这次看到余勇老师在班主任工作上做的这么好。让我羡慕的同时，又给我指明了努力的方向。我必须用归零的心态从头开始，加强专业学习和专业阅读，及时了解前沿信息，提高专业素养，特别是心理学和教育学的有关内容，要加强案例的有研究和书写。果断放弃原来的一些不成熟的或者过时的观点或想法，解放自己的思想，再出发，再努力，再提升。
下面我谈一下我对专业成长的一些想法：1.进行专业阅读和主题阅读。这个时代给了我们很多选择的机会，却没有告诉我们选择的智慧。学习表面上看变得很简单，实际上专业性的学习和深层次学习却变得难为可贵。我们看到的更多的是一种现象，或者叫做表象。对了，专业人人士和比较成功的老师以前我们缺少了必要的敬畏。所以要加强专业成长，就必须进行专业阅读和主题阅读。
2.要想专业成长的快，就必须找到一个团队。一个人可以走得很快，但一群人可以走得很远。必须把自己融入到一个好的团队，团队成员之间相互鼓励，共同提高。余勇名班主任工作室可能就是这样的团队。这样一个团队，更是一个平台，一个学习的平台，一个交流的平台，一个思想碰撞的平台。
3.作为班主任专业成长，我个人认为我还拥有以下优势：年富力强，有教育情怀。本人现年三十六岁，身体健康，无不良嗜好，正是干事创业的最好年龄。始终不忘初心，追求教育梦想，一切为了学生的终生发展，全心全意不遗余力。善学善思，创新思维，在知乎上开有专栏。有丰富的网络交流的经验和欲望，对新事物有较强的好奇心和快速的学习能力。能够吃苦耐劳，有中途高三接手较差班级的经验。
若是我能够有幸成为这个名班主任工作室的一员。我将以此为新的起点，在专业成长上发力。履行好个人职责，服从领导安排，坚决执行各项规章制度，积极做好各项工作。
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