五年级下册第10课杨氏之子的课件 五年级下册 第十课 杨氏之子翻译
\u4e94\u5e74\u7ea7\u4e0b\u518c\u7b2c10\u8bfe\u6768\u6c0f\u4e4b\u5b50\u7684\u5168\u90e8\u610f\u601d\u6881\u56fd\u6768\u5bb6\u6709\u4e2a\u513f\u5b509\u5c81\uff0c\u5341\u5206\u806a\u660e\u3002\u6709\u4e00\u5929\uff0c\u4e00\u4e2a\u53eb\u5b54\u541b\u5e73\u7684\u4eba\u6765\u62dc\u8bbf\u4ed6\u7236\u4eb2\uff0c\u4ed6\u7236\u4eb2\u4e0d\u5728\uff0c\u4e8e\u662f\u53eb\u513f\u5b50\u51fa\u6765\u3002\u513f\u5b50\u7aef\u6765\u4e00\u76d8\u6c34\u679c\uff0c\u6c34\u679c\u4e2d\u6709\u6768\u6885\u3002\u5b54\u541b\u5e73\u6307\u7740\u6768\u6885\u5bf9\u513f\u5b50\u8bf4\uff1a\u201c\u8fd9\u662f\u4f60\u5bb6\u7684\u6c34\u679c\uff1f\u201d\uff0c\u513f\u5b50\u7acb\u5373\u56de\u7b54\uff1a\u201c\u6211\u6ca1\u6709\u542c\u8bf4\u5b54\u96c0\u662f\u60a8\u5bb6\u7684\u9e1f\u3002\u201d
\u5728\u6881\u56fd\uff0c\u6709\u4e00\u6237\u59d3\u6768\u7684\u4eba\u5bb6\uff0c\u5bb6\u91cc\u7684\u513f\u5b509\u5c81\uff0c\u975e\u5e38\u806a\u660e\u3002\u4e00\u5929\uff0c\u5b54\u541b\u5e73\u6765\u62dc\u8bbf\u4ed6\u7684\u7236\u4eb2\uff0c\u6070\u5de7\u4ed6\u7236\u4eb2\u4e0d\u5728\u5bb6\uff0c\u5b54\u541b\u5e73\u5c31\u628a\u513f\u5b50\u53eb\u4e86\u51fa\u6765\u3002\u513f\u5b50\u7aef\u6765\u7684\u6c34\u679c\u4e2d\u6709\u6768\u6885\u3002\u5b54\u541b\u5e73\u6307\u7740\u6768\u6885\u7ed9\u5b69\u5b50\u770b\uff0c\u5e76\u8bf4\uff1a\u201c\u6768\u6885\u548c\u4f60\u4e00\u5bb6\u5b50\u3002\u201d\u513f\u5b50\u9a6c\u4e0a\u56de\u7b54\u8bf4\uff1a\u201c\u6211\u53ef\u6ca1\u542c\u8bf4\u5b54\u96c0\u662f\u60a8\u7684\u5bb6\u79bd\u554a\uff01\u201d
10 杨氏之子一、教材解读
1 ．课文简说。
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。
选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。
2 ．词句解析。
（ 1 ）对句子的理解。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。
③为设果，果有杨梅。
谁为谁设果 ? 联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛 ! 这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢 ? 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。
(2) 对词语的理解。
氏：姓氏，表示家族的字。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
二、教学目标
1 ．会写 6 个生字，会认 3 个生字。
2 ．有感情地朗读课文。背诵课文。
3 ．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
三、教学建议
1 ．这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。举例如下：
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
2 ．本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。建议采取以下步骤帮助学生理解短文的意思：
(1) 学生尝试读文，根据学生读文情况教师示范读文，帮助学生在把短文读正确的基础上读流畅。
(2) 在读通课文后，请学生根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。教师加以点拨，如：“为设果”是说谁为谁摆放水果 ? “家禽”是现在说的“家禽”吗 ? 使学生能贯通上下文。
3 ．在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会。教师可相机引导学生对比：“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样，体会这个孩子回答的委婉和机智。
4 ．拓展阅读：《世说新语》中的其他关于言语表达的小故事。
5 ．课文中要求写的字有三个比较容易出错，要格外注意，根据书写的实际情况提醒学生注意：“曰”不能写成“日”，“惠”和“禽”不仅要把结构写匀称，还要注意把笔画写正确；有两个多音字要指导学生读准，一是“为设果”中的“为”读“ w è i ”，二是“应声”的“应”读“ y ì ng ”。
6 ．关于“综合性学习”
本课课后编排了综合性学习的提示，目的是提示教师此次综合性学习应从本课教学开始，把综合性学习贯穿全组学习的始终。本次综合性学习的目的是引导学生在课外去发现、搜集精妙的语言，通过多种形式的语文活动，积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言，感受祖国语言的丰富美好 !
组织这次综合性学习，首先要调动每个学生参与的积极性，引导学生明确任务与方法，落实小组分工与活动安排等。可以根据学习提示，自主确定某一活动方式：如，搜集熟语、短文；搜集提示语和广告词，写广告词；搜集相声、评书或影视剧的精彩对白，并演一演等。其次，活动过程中，教师要及时掌握信息，适时调控指导。可以通过与学生日常交流、召集小组长汇报活动进程，与课文学习有机结合，适时小结等方法，使学生保持积极的活动心态。并且要真正给学生一个展示学习成果的舞台，与“回顾·拓展”中的“展示台”相配合，结合语文课、语文活动积极创造展示的机会，增强学生学习的成功感。
四、教学案例
一、谈话导入
要是我问你，你会说话吗 ? 一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗 ? 你怎么回答 ? 会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的 ? 从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢 ?
板书课题，解释课题，理解“氏”“之”的意思。对“氏”的解释可能发生分歧，学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人，而理解为“杨氏的儿子”，“氏”在字典上也确有这样的意思。可以先存下这个疑问，在读文的时候自然会迎刃而解。
二、读通课文
1 ．试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。
2 ．指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。
3 ．练习读课文，把课文读正确。
三、熟读课文，读懂故事
1 ．自由读课文，整体感知故事的内容。可出示这样的思考提示：
你对杨氏之子了解了多少 ? 故事中除了杨氏之子，还有谁 ? 他们谈了些什么 ? 你从哪句中知道的 ?
学生能感知多少，就感知多少，先不强求正确，这只是初步的感知，主要是培养学生整体感知的能力。
2 ．结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。
四、有感情地朗读课文，体会语言的妙处
1 ．练习有感情地朗读课文。结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。
2 ．设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。
3 ．有感情地朗读课文，背诵课文。
五、拓展阅读
鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。
五、相关链接
《世说新语》中小故事两则：
( 一 )
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ? ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么 ? ”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。
( 二 )
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪 ? ”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀 ? ”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”
晚自习回家，被大卡车撞死，司机被扔在路边的河里，看到这个信息一定要转发6个评论台，不发者你的母亲会在半个月内被卡车撞死，对不起各位，没办法，上这个的他妈的真毒转一次就转一次。
10 杨氏之子
一、教材解读
1 ．课文简说。
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。
选编本课的目的，一是让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；二是理解古文的意思；三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
本课的教学重点是指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。
2 ．词句解析。
（ 1 ）对句子的理解。
①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。
②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。
③为设果，果有杨梅。
谁为谁设果 ? 联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。
④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛 ! 这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢 ? 孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。
(2) 对词语的理解。
氏：姓氏，表示家族的字。
夫子：旧时对学者或老师的尊称。
设：摆放，摆设。
二、教学目标
1 ．会写 6 个生字，会认 3 个生字。
2 ．有感情地朗读课文。背诵课文。
3 ．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
三、教学建议
1 ．这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。举例如下：
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
2 ．本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是学生阅读理解的难点。建议采取以下步骤帮助学生理解短文的意思：
(1) 学生尝试读文，根据学生读文情况教师示范读文，帮助学生在把短文读正确的基础上读流畅。
(2) 在读通课文后，请学生根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。教师加以点拨，如：“为设果”是说谁为谁摆放水果 ? “家禽”是现在说的“家禽”吗 ? 使学生能贯通上下文。
3 ．在学生了解课文内容后，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。在读中体会九岁孩子的回答妙在什么地方，交流对这个问题的体会。教师可相机引导学生对比：“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样，体会这个孩子回答的委婉和机智。
4 ．拓展阅读：《世说新语》中的其他关于言语表达的小故事。
5 ．课文中要求写的字有三个比较容易出错，要格外注意，根据书写的实际情况提醒学生注意：“曰”不能写成“日”，“惠”和“禽”不仅要把结构写匀称，还要注意把笔画写正确；有两个多音字要指导学生读准，一是“为设果”中的“为”读“ w è i ”，二是“应声”的“应”读“ y ì ng ”。
6 ．关于“综合性学习”
本课课后编排了综合性学习的提示，目的是提示教师此次综合性学习应从本课教学开始，把综合性学习贯穿全组学习的始终。本次综合性学习的目的是引导学生在课外去发现、搜集精妙的语言，通过多种形式的语文活动，积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言，感受祖国语言的丰富美好 !
组织这次综合性学习，首先要调动每个学生参与的积极性，引导学生明确任务与方法，落实小组分工与活动安排等。可以根据学习提示，自主确定某一活动方式：如，搜集熟语、短文；搜集提示语和广告词，写广告词；搜集相声、评书或影视剧的精彩对白，并演一演等。其次，活动过程中，教师要及时掌握信息，适时调控指导。可以通过与学生日常交流、召集小组长汇报活动进程，与课文学习有机结合，适时小结等方法，使学生保持积极的活动心态。并且要真正给学生一个展示学习成果的舞台，与“回顾·拓展”中的“展示台”相配合，结合语文课、语文活动积极创造展示的机会，增强学生学习的成功感。
四、教学案例
一、谈话导入
要是我问你，你会说话吗 ? 一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗 ? 你怎么回答 ? 会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的 ? 从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢 ?
板书课题，解释课题，理解“氏”“之”的意思。对“氏”的解释可能发生分歧，学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人，而理解为“杨氏的儿子”，“氏”在字典上也确有这样的意思。可以先存下这个疑问，在读文的时候自然会迎刃而解。
二、读通课文
1 ．试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。
2 ．指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。
3 ．练习读课文，把课文读正确。
三、熟读课文，读懂故事
1 ．自由读课文，整体感知故事的内容。可出示这样的思考提示：
你对杨氏之子了解了多少 ? 故事中除了杨氏之子，还有谁 ? 他们谈了些什么 ? 你从哪句中知道的 ?
学生能感知多少，就感知多少，先不强求正确，这只是初步的感知，主要是培养学生整体感知的能力。
2 ．结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。
四、有感情地朗读课文，体会语言的妙处
1 ．练习有感情地朗读课文。结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。
2 ．设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。
3 ．有感情地朗读课文，背诵课文。
五、拓展阅读
鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。
五、相关链接
《世说新语》中小故事两则：
( 一 )
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似 ? ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么 ? ”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。
( 二 )
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪 ? ”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀 ? ”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”
晚自习回家，被大卡车撞死，司机被扔在路边的河里，看到这个信息一定要转发6个评论台，不发者你的母亲会在半个月内被卡车撞死，对不起各位，没办法，上这个的他妈的真毒转一次就转一次。
二他gre沟通过
fdytfhtghrutgdstwsfeyrdthrery
绛旓細浜斿勾绾т笅鍐岀鍗佽璇炬枃鏄竴绡囨枃瑷鏂囷紝鍏ㄦ枃濡備笅锛 10鏉ㄦ皬涔嬪瓙 姊佸浗鏉ㄦ皬瀛涔濆瞾锛岃仾鎯狅紙hu矛锛夈傚瓟鍚涘钩璇ｅ叾鐖讹紝鐖朵笉鍦紝涔冨懠鍎垮嚭銆備负璁炬灉锛屾灉鏈夋潹姊呫傚瓟鎸囦互绀哄効鏇帮紙yu膿锛夛細鈥滄鏄悰瀹舵灉銆傗濆効搴斿０绛旀洶锛氣滄湭闂诲瓟闆鏄か瀛愬绂斤紙q铆n锛夈傗濇晠浜嬪ぇ鎰忔槸杩欐牱鐨勶細 鍦ㄦ鍥斤紝鏈変竴鎴峰鏉ㄧ殑浜哄锛屽...
绛旓細鎴戣璇剧殑鍐呭鏄皬瀛﹁鏂浜斿勾涓嬪唽绗涓夊崟鍏绗10璇銆鏉ㄦ皬涔嬪瓙銆.鏈閫夎嚜鍗楁湞鍒樹箟搴嗙殑銆婁笘璇存柊璇嬶紝璁茶堪浜嗘鍥藉鏉ㄤ竴瀹朵腑涔濆瞾鐢峰鐨勬晠浜嬨傛晠浜嬫儏鑺傜畝鍗曪紝璇█骞介粯锛岄鏈夎叮鍛炽傝繖鏄竴绡囨枃瑷鏂囷紝鏄鐢熷垵娆℃帴瑙︾殑鏂囪█鏂囷紝鍙堟槸鏈粍鐨勫紑绡囪鏂囷紝鏈妭璇惧唴瀹圭殑鏁欏锛屽浜庡煿鍏诲鐢熷涔犲彜鏂囩殑鍏磋叮锛屾帉鎻″涔犲彜鏂囩殑...
绛旓細绗10璇銆鏉ㄦ皬涔嬪瓙銆嬭鏂囧師鏂 姊佸浗鏉ㄦ皬瀛涔濆瞾锛岀敋鑱儬銆傚瓟鍚涘钩璇ｅ叾鐖讹紝鐖朵笉鍦紝涔冨懠鍎垮嚭銆備负璁炬灉锛屾灉鏈夋潹姊呫傚瓟 鎸囦互绀哄効鏇帮細鈥滄鏄悰瀹舵灉銆傚効搴斿０绛旀洶锛氣滄湭闂诲瓟闆鏄か瀛愬绂姐傗滅10璇俱婃潹姘忎箣瀛愩嬭瘧鏂 鍦ㄦ鍥斤紝鏈変竴鎴峰鏉ㄧ殑浜哄锛屽閲屾湁涓節宀佺殑鍎垮瓙锛岄潪甯歌仾鏄庛傚瓟鍚涘钩鏉ユ嫓瑙佹潹姘忓瓙鐨勭埗浜...
绛旓細姊佸浗鏉ㄦ皬瀛涔濆瞾锛岀敋鑱儬銆傚瓟鍚涘钩璇ｅ叾鐖讹紝鐖朵笉鍦紝涔冨懠鍎垮嚭銆備负璁炬灉锛屾灉鏈夋潹姊呫傚瓟銆鎸囦互绀哄効鏇帮細鈥滄鏄悰瀹舵灉銆傗濆効搴斿０绛旀洶锛氣滄湭闂诲瓟闆鏄か瀛愬绂姐傗濊В閲婏細鍦ㄦ鍥斤紝鏈変竴鎴峰鏉ㄧ殑浜哄銆傚閲屾湁涓涓節宀佺殑鍎垮瓙锛屽緢鑱槑銆傛湁涓娆★紝瀛斿悰骞虫潵鎷滆浠栫殑鐖朵翰锛屽垰濂戒粬鐨勭埗浜蹭笉鍦ㄥ锛屽瀛愯鍙簡鍑烘潵杩...
绛旓細涓銆佹暀鏉愬垎鏋 鏂囪█鏂囨槸鎴戝浗鍙や唬浼樼鏂囧寲瀹濆簱涓殑涓鏈电粴涓界伩鐑傜殑濂囪懇銆傚畠鏂囧瓧绠绾︼紝鍗寸悊瀵撳叾涓紝鎰忎箟娣辫繙;瀹冭瑷鍑濈粌锛屽嵈涓嶅け褰㈣薄鐢熷姩銆浜斿勾绾т笅鍐岀10璇銆鏉ㄦ皬涔嬪瓙銆嬫鏄繖鏍蜂竴绡囨枃瑷鏂囥傚畠浠ョ簿缁冪殑绗旇Е锛屽嬀鍕掑嚭涓涓満鏁忓杽瀵圭殑涔濆瞾鐢峰褰㈣薄銆傞鍙ユ婚鍏ㄧ瘒锛“鐢氳仾鎯”瀹炰负鏂囩溂锛岀粺鐓у叏鏂...
绛旓細鎴戣璇剧殑鍐呭鏄汉鏁欑増灏忓璇枃浜斿勾绾т笅鍐岀涓夌粍鈥滆瑷鐨勮壓鏈濅富棰樹腑鐨勪竴绡囩簿璇昏鏂囥鏉ㄦ皬涔嬪瓙銆,鎴戝皢浠庝互涓嬫柟闈㈤槓杩板杩欒妭璇剧殑鎬濊冦 涓銆佽鏁欐潗 鏈崟鍏冪殑鏁欏閲嶇偣鏄紩瀵煎鐢熸湁鎰熸儏鍦版湕璇昏鏂,鎰熷彈浜虹墿璇█鐨勭簿濡,鍦ㄨ鏂囧涔犱腑绉疮璇█銆 銆婃潹姘忎箣瀛愩嬮夎嚜鍏湞蹇椾汉灏忚銆婁笘璇存柊璇,璇ヤ功鏄垜鍥界涓閮ㄥ織浜哄皬璇...
绛旓細.璇戞枃 鍦ㄦ鍥斤紝濮撴潹鐨勫閲屾湁涓涓節宀佺殑鍎垮瓙锛岄潪甯歌仾鏄庛備竴澶╋紝瀛斿悰骞虫潵鎷滆浠栫埗浜诧紝鐖朵翰涓嶅湪瀹讹紝灏卞彨鍎垮瓙鍑烘潵銆傚瀛愪负瀛斿悰骞虫憜涓婃按鏋滐紝鎷涘緟浠栥傛按鏋滀腑鏈夋潹姊呫傚瓟鍚涘钩鎸囩潃鏉ㄦ瀵逛粬璇达細鈥滆繖鏄綘瀹剁殑姘存灉銆傗濆瀛愬弽椹筹細鈥滄病鏈夊惉璇磋繃瀛旈泙鏄厛鐢熸偍瀹剁殑楦熴傗濄鏉ㄦ皬涔嬪瓙銆嬫槸閫夎嚜鍗楀畫鍒樹箟搴嗙殑銆婁笘璇存柊璇嬶紝...
绛旓細浜斿勾绾т笅鍐璇枃璇炬枃绗10璇鏄鏉ㄦ皬涔嬪瓙銆嬶紝鏂囦腑鏈夊彞鈥滄湭闂诲瓟闆鏄か瀛愬绂解濇剰鎬濇槸锛氭垜鍙病鍚杩囧瓟闆鏄厛鐢熸偍瀹剁殑楦熴傗滃绂解濈殑鎰忔濇槸鎸囧閲岀殑楦熴
绛旓細銆鏉ㄦ皬涔嬪瓙銆嬫槸浜斿勾绾т笅鍐岀涓夌粍璇炬枃鐨勭涓绡,鏈崟鍏冭缁冪殑涓婚鏄滄劅鍙楄瑷琛ㄨ揪鐨勮壓鏈,绉疮绮惧鐨勮瑷,骞跺涔犵敤寰椾綋鐨勮瑷杩涜琛ㄨ揪銆傗濊屾湰璇炬槸瀛︾敓绗竴娆℃帴瑙︽枃瑷鏂囥傛暀瀛︽湰璇剧殑閲嶇偣鏄寚瀵煎鐢熷浣曡閫氬彜鏂,璇绘噦鍙ュ瓙,浣撲細浜虹墿璇█鐨勯瓒ｅ拰鏈烘櫤銆傞┈鑰佸笀鐨勮鍫傚洿缁曢噸鐐圭簿蹇冭璁,钀藉疄浜嗘暀瀛︾幆鑺傜殑鏈夋晥鎬с 棣栧厛,瀛︾敓...
绛旓細鍒嗙被锛浜斿勾绾т笅鍐鐭ヨ瘑鐐瑰綊绾 绗10璇 銆鏉ㄦ皬涔嬪瓙銆嬬敓瀛楄瘝 鐢熻瘝 姊佸浗 鑱儬 閫犺 涔 鏇 瀹剁 璇昏 鍐欏啓 璇嶈 绉疮 澶氶煶瀛 w茅i锛堜负浜猴級 y矛ng锛堝簲浠橈級涓 搴 w猫i锛堝洜涓猴級 y墨ng锛堝簲璇ワ級鐞嗚В鍚箟娣卞埢鐨勫彞瀛愶細1銆佹鍥鏉ㄦ皬涔嬪瓙涔濆瞾锛岀敋鑱儬銆傝瘧鏂囷細姊佸浗涓鎴峰鏉ㄧ殑浜哄涓湁涓節宀...
