如何选好阅读教学的切入点 浅析初中语文阅读教学中如何选择合适的切入点
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1\u3001\u4ee5\u57f9\u517b\u5b66\u751f\u9605\u8bfb\u80fd\u529b\u4e3a\u76ee\u6807\uff0c\u8fdb\u884c\u6717\u8bfb\u6307\u5bfc\u548c\u8bad\u7ec3\u91cd\u70b9\u8fdb\u884c\u57fa\u672c\u529f\u8bad\u7ec3\u3002\u6307\u5bfc\u5b66\u751f\u7528\u666e\u901a\u8bdd\u6717\u8bfb\uff0c\u6307\u5bfc\u5b66\u751f\u5728\u9605\u8bfb\u4e2d\u7684\u8bed\u8c03\u3001\u8bed\u6c14\u3001\u505c\u987f\u53ca\u8868\u60c5\u7b49\uff0c\u5f00\u5c55\u4e2a\u4eba\u6717\u8bfb\u8868\u6f14\uff0c\u5e08\u751f\u5171\u540c\u8bc4\u4ef7\u6d3b\u52a8\uff0c\u6fc0\u52b1\u5b66\u751f\u8868\u73b0\u81ea\u6211\uff0c\u79ef\u6781\u53c2\u4e0e\u6717\u8bfb\u6d3b\u52a8\uff0c\u4f53\u9a8c\u6717\u8bfb\u4e50\u8da3\uff0c\u8fbe\u5230\u6b63\u786e\u3001\u6d41\u5229\u3001\u6709\u611f\u60c5\u6717\u8bfb\u8bfe\u6587\u7684\u6807\u51c6\u3002\u5229\u7528\u6292\u60c5\u6027\u8bfe\u6587\uff0c\u8bad\u7ec3\u5b66\u751f\u611f\u60c5\u6717\u8bfb\uff0c\u6df1\u5165\u7406\u89e3\u8bfe\u6587\u5185\u5bb9\u3002
2\u3001\u4ee5\u63d0\u9ad8\u5b66\u751f\u9605\u8bfb\u901f\u5ea6\u548c\u9605\u8bfb\u8d28\u91cf\u4e3a\u76ee\u6807\uff0c\u8fdb\u884c\u9ed8\u8bfb\u3001\u6d4f\u89c8\u8bad\u7ec3\u7ed9\u5b66\u751f\u5145\u5206\u8bfb\u6587\u7684\u65f6\u95f4\u548c\u81ea\u4e3b\u8bfb\u6587\u7684\u7a7a\u95f4\uff0c\u4ee5\u5b66\u751f\u81ea\u8bfb\u81ea\u609f\uff0c\u751f\u751f\u4ea4\u6d41\uff0c\u5e08\u751f\u4e92\u52a8\u7684\u65b9\u5f0f\u8fdb\u884c\u53cd\u590d\u7684\u901f\u8bfb\uff0c\u611f\u609f\u8bad\u7ec3\u3002\u6559\u5e08\u5728\u6d3b\u52a8\u4e2d\u8981\u8d77\u5230\u5f15\u5bfc\u4f5c\u7528\uff0c\u4f7f\u5b66\u751f\u7684\u9605\u8bfb\u6d3b\u52a8\u7d27\u8d34\u4e3b\u9898\u3002
3\u3001\u5728\u8bfb\u51c6\u3001\u8bfb\u719f\u7684\u57fa\u7840\u4e0a\u8fdb\u884c\u81ea\u6211\u9676\u9189\u5f0f\u6717\u8bfb\u548c\u6b23\u8d4f\u6d3b\u52a8\u3002\u53ef\u4ee5\u81ea\u7531\u8bfb\uff0c\u540c\u684c\u4e92\u8bfb\uff0c\u6b23\u8d4f\u914d\u4e50\u6717\u8bfb\u3002\u4f7f\u9605\u8bfb\u6c34\u5e73\u5347\u7ea7\uff0c\u9605\u8bfb\u6d3b\u52a8\u8fbe\u5230\u827a\u672f\u5347\u534e\u3002\u8fd9\u6837\uff0c\u6709\u5229\u4e8e\u57f9\u517b\u5b66\u751f\u7684\u6587\u5b66\u6b23\u8d4f\u80fd\u529b\u3002
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\u8bed\u6587\u65b0\u8bfe\u7a0b\u6807\u51c6\u6307\u51fa:\u201c\u9605\u8bfb\u662f\u641c\u96c6\u5904\u7406\u4fe1\u606f,\u8ba4\u8bc6\u4e16\u754c,\u53d1\u5c55\u601d\u7ef4,\u83b7\u5f97\u5ba1\u7f8e\u4f53\u9a8c\u7684\u91cd\u8981\u9014\u5f84.\u9605\u8bfb\u6559\u5b66\u662f\u5b66\u751f\u3001\u6559\u5e08\u3001\u6587\u672c\u4e4b\u95f4\u5bf9\u8bdd\u7684\u8fc7\u7a0b.\u201d\u8fd9\u4e00\u7406\u5ff5\u8981\u6c42\u8981\u786e\u7acb\u5b66\u751f\u7684\u9605\u8bfb\u4e3b\u4f53\u5730\u4f4d,\u6559\u5e08\u8981\u53d1\u6325\u597d\u4e3b\u5bfc\u4f5c\u7528,\u5e76\u5145\u5206\u5229\u7528\u597d\u6587\u672c\u9605\u8bfb,\u4ece\u800c\u591a\u65b9\u9762\u591a\u89c6\u89d2\u5730\u63d0\u5347\u5b66\u751f\u7684\u9605\u8bfb\u80fd\u529b.\u4e00\u3001\u91cd\u89c6\u5b66\u751f\u7684\u4e3b\u4f53\u5730\u4f4d\u521d\u4e2d\u5b66\u751f\u5df2\u7ecf\u6709\u4e86\u4e00\u5b9a\u7684\u9605\u8bfb\u57fa\u7840,\u9605\u8bfb\u7406\u89e3\u80fd\u529b\u4e5f\u6709\u4e86\u8fdb\u4e00\u6b65\u7684\u53d1\u5c55,\u4f46\u9700\u8981\u8fdb\u4e00\u6b65\u7684\u63d0\u5347,\u4e3a\u672a\u6765\u7684\u9605\u8bfb\u80fd\u529b\u6253\u4e0b\u575a\u5b9e\u7684\u57fa\u7840,\u8fd9\u5c31\u4e3a\u521d\u4e2d\u8bed\u6587\u9605\u8bfb\u6559\u5b66\u63d0\u51fa\u4e86\u66f4\u9ad8\u7684\u8981\u6c42.\u521d\u4e2d\u8bed\u6587\u6559\u5e08\u8981\u63d0\u5347\u5b66\u751f\u7684\u9605\u8bfb\u7406\u89e3\u80fd\u529b,\u5c31\u8981\u4ece\u5b66\u751f\u7684\u5b9e\u9645\u60c5\u51b5\u51fa\u53d1,\u56e0\u6750\u65bd\u6559,\u6709\u7684\u5b66\u751f\u9605\u8bfb\u57fa\u7840\u8f83\u4e3a\u8584\u5f31,\u5c31\u8981\u52a0\u5f3a\u57fa\u7840\u77e5\u8bc6\u7684\u9605\u8bfb\u79ef\u7d2f;\u6709\u7684\u5b66\u751f\u672c\u8eab\u7684\u9605\u8bfb\u57fa\u7840\u8f83\u597d,\u5c31\u53ef\u4ee5\u5bf9\u6b64\u63d0\u51fa\u66f4\u9ad8\u7684\u8981\u6c42.\u6559\u5e08\u5728\u505a\u597d\u6587\u672c\u9605\u8bfb\u7684\u57fa\u7840\u4e0a,\u53ef\u4ee5\u5bf9\u4e0d\u540c\u5c42\u6b21\u7684\u5b66\u751f\u7684\u9605\u8bfb\u63d0\u51fa\u4e0d\u540c\u7a0b\u5ea6\u7684\u8981\u6c42,\u6709\u7684\u653e\u77e2,\u9010\u6b65\u63d0\u5347.\u7acb\u8db3\u6587\u672c,\u53d1\u6325\u5b66\u751f\u7684\u60f3\u8c61\u529b.\u6587\u672c\u662f\u6559\u5b66\u7684\u4e3b\u8f7d\u4f53,\u4e5f\u662f\u6559\u5e08\u548c\u5b66\u751f\u4e4b\u95f4\u8854\u63a5\u7684\u7ebd\u5e26,\u8bfe\u5802\u6559\u5b66\u5982\u4f55\u9ad8\u6548\u5730\u5229\u7528\u597d\u6587\u672c,\u662f\u505a\u597d\u5b66\u751f\u57fa\u7840\u9605\u8bfb\u7406\u89e3\u80fd\u529b\u7684\u5173\u952e\u6240\u5728.\u5728\u6587\u672c\u9605\u8bfb\u7684\u57fa\u7840\u4e0a,\u5c31\u8981\u62d3\u5c55\u5b66\u751f\u7684\u7406\u89e3\u80fd\u529b,\u5145\u5206\u53d1\u6325\u5b66\u751f\u7684\u60f3\u8c61\u529b,\u57f9\u517b\u5b66\u751f\u7684\u521b\u9020\u6027\u601d\u7ef4\u80fd\u529b.\u60f3\u8c61\u5c31\u662f\u5728\u4eba\u4eec\u5934\u8111\u4e2d,\u521b\u9020\u8fc7.
选好切入点，优化阅读教学充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用是当前教学改革的根本方向，其中教师的导对受教育的学生来说始终是他们实现认识和发展目标的必不可少的外部条件。教师为了使“导”获得预期的效果，教师在教学过程中在教学目标确定以后，就要选择一条通向目标的路线。“条条大路通罗马”，说明达到目标有多种可能性，那么就要找到一条最少迂回、时间上最经济的捷径，选择好教学的切入点。
切入点，是分析理解课文内容的入手处。所谓“点”，即一篇课文最敏感、最关键的部位，它可以是一个词、一个句子、一个过渡段、一幅插图等。这些关键处或者揭示了文章的中心，或者点明了文章的情感，或者概括了文章的主要内容，或者暗示了文章的思路。好的切入点，应是文章思想内容、人物特点、故事情节、篇章结构的聚散点。它常常会起到“牵一发而动全身”的作用。由这一点可以向课文各部分发散、辐射，也可以由课文各部分向这一点聚拢、集中。教学时，选好切入点，可以提高阅读教学的效率和质量，同时对培养学生的思维能力、阅读能力大有好处，当然也有利于调动学生学习语文的积极性。
好的切入点，不是主观臆断的，教师对教材见识的高下深浅，对学生理解能力的分析把握，对教学效果的预测和控制，都尽显在切入点的选择与确定之中。切入点的选择是灵活的，可以因教材而异、因教学对象而异、因教师而异，看起来似乎无方法可以参照，然而却有原则与规律可循，那就是“以少胜多，以点带面”，能够“牵一发而动全身”，能够以此指引思维方向，激发学习兴趣，使学生变被动学为主动学。
一、 从文章题目切入
文章的标题是影响阅读理解的一个因素，标题对文章的
阅读起着一种导向作用。透过题目，常常可以窥视全文的内容。因此在阅读开始，学生刚接触到文章的题目时，教师要引导学生充分调动已有的知识和经验，发挥想象力，提出想从文章中知道些什么。例如学生看了《小蝌蚪找妈妈》这个题目时，会想到“小蝌蚪为什么去找妈妈？”“它们是怎样找妈妈的？”“它们有没有找到妈妈？”“它们的妈妈是谁？”等问题，这就为课文的学习确定了方向。有时从课文的中心思想以及渗透情感线索考虑，还可以反题意切入，例如《再见了，亲人》一课，从了解“亲人”的意思入手，当学生知道亲人是只指有血缘关系的人时，教师提问：“朝鲜人民与志愿军有没有血缘关系？那么志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人？”让学生读课文，抓事实来理解说明“朝鲜人民与志愿军战士虽然不是亲人，但就是亲人，而且胜似亲人”；还可以抓住有感情的句子体会朗读，用有感情的朗读来感染人。
二、 从文章开头或者结尾的关键词、句切入
有些课文，开门见山，开头中有可以带动对全文理解的
词、句。例如《观潮》这篇课文的一开始就提出“钱塘江大潮，自古以来被称为‘天下奇观’。”这是概括课文的重点句，也是课文要告诉我们的主要内容。教师就可以抓住“天下奇观”这个关键词语，引导学生顺着“为什么称钱塘江大潮为‘天下奇观’呢？”这个思路去读、去想，理解每个自然段的内容，特别要抓住课文中说明怎么“奇“的那些重点词、句、段来理解，为学生指明了思维的重点。还有些课文关键词在结尾处，例如《海底世界》一课，最后一句写“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”教学中就可以抓住“景色奇异、物产丰富”这两个词语，引导学生读书品味从哪些词句可以看出“海底景色奇异、物产丰富”？
三、 从过渡句（段）切入
有些文章中间部分有过渡句（段），起到承上启下的作用，在讲读课文中可以以此为切入点，然后向头尾逐步扩展。例如教学《神奇的鸟岛》一课时，在学生初读、感知鸟岛神奇的基础上要进一步使学生理解鸟岛到底怎样神奇时。可以让学生浏览课文，找出可以从“鸟多”和“团结对敌”两方面体会出鸟岛的“神奇”。教师接着设问：“那么，课文哪个自然段既告诉我们鸟多，又告诉了我们鸟儿团结对敌呢？”学生很快找到了第三自然段，再让学生默读这两句，说说知道了什么，还想知道些什么。由此展开继续深入学习理解第二、四、五自然段的内容。
四、 从揭示文章中心的句子切入
教材中不少课文里常有或者点明主旨、或者概括内容、或者凝聚情感的句子。这类句子往往在全文中起着统摄作用。教学时，我们抓住了这类句子并且以此为切入点，梳理出它与课文各个部分的联系，往往会收到纲举目张的效果。例如《草船借箭》一课结尾有这样一句话：“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我不如他！’”周瑜为什么长叹，诸葛亮神机妙算表现在哪些地方？回答这个问题，是要牵动全文的，需要循果索因，即从事情的结果入手，激发学生去探索事情的来龙去脉。诸葛亮的“神”是料事如神：他预知三天后有大雾；深知周瑜的性格、才智；深知鲁肃的为人；深知曹操的性格和用兵的特点。“妙”在短短的三天之内智取了十万枝箭；“妙”在不费吹灰之力粉碎了周瑜企图陷害他的阴谋。这些内容覆盖全篇课文。《草船借箭》一课的教学，通过抓周瑜的一句话，引导学生对重点字、词、句、段的学习，诸葛亮的形象很鲜明地呈现在学生的脑海之中。
五、 从课文的插图切入
课文中的插图色彩鲜艳、形象生动，富有童趣。课文插图大多所表现的都是文章中最精彩的片断，有的再现课文的主要内容，有的再现故事的高潮，有的再现主人公形象……它们不但能激发学生的学习兴趣，而且能帮助学生认识事物，理解课文内容，发展学生的思维能力和表达能力。讲读课文时，引导学生从插图切入，让其进行形象思维，然后过渡到抽象的语言文字，这样设计更有利于唤起学生学习的兴趣。例如《董存瑞舍身炸暗堡》一课的插图画的是董存瑞手托炸药包舍身炸暗堡的情景，教学时我让学生观察画面，叙述画面所画的内容。直接切入文章重点段，再抓住“就在这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，……“这一起着承上启下作用的句子引导学生体会课文前后的内容，理解董存瑞在党和人民最需要他的关键时刻所表现出来的大无畏的舍身壮举。
选好切入点，进行阅读教学，根本原因是要用较少的时间，花较少的精力，走较短的路程，取得好的教学效果，真正做到省时高效。
一、营造氛围，使学生“敢读”
首先，教师与学生应角色平等，变“一言堂”为“群英会”。教师应把机会让给每一位学生，使他们通过朗读来尽情地诉说自己的心声，表达内心的情怀。教师要在课堂上以饱满的热情、真诚的微笑面对每一位学生，引导他们一起进入“角色”和“状态”，让学生在声情并茂、情景交融的艺术氛围中去感受语言美。特别是对“双差生”更应倾注以爱心和关注，从而缩短与学生之间的心理距离、角色距离，建立朋友式的关系。这样同学们才能在更广阔的天地中积极地美化课堂。
其次，要允许学生阅读“出错”。 这是学生敢于阅读的前提。学生阅读出错是很常见的现象，教师要采用语言的激励、手势的肯定、眼神的默许等手段对学生的错误给予充分的理解和鼓励。一个人如果体验到一次成功的乐趣，就会勇气倍增，激起无数次的追求。教师要使学生认识到畏惧错误、不敢表现自己就是放弃进步，学生一旦具有这样的意识，就会消除自卑心理，毫无顾忌地勇于展示自己。
最后，从培养学生阅读兴趣入手，精心设计阅读导入环节。我们可以用有趣的谜语、故事、问题、一段谈话、甚至是一首歌、一幅画、一段音乐、一段录像、实物等导入，吸引学生注意，使学生好奇、兴奋、激动，带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。
二、传授方法，使学生“会读”
1、 以读为本。新课程标准中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”“是用教材，而不是教教材”。因此，阅读教学的基本模式为初读课文，感知课文内容—精读课文，学习重点句、段—品读课文，走出文本，扩展视野。从中可以看出，“读”是阅读教学的精髓；读是阅读教学的生命线。要让学生理解地读，传情地读，读出韵味，读出感情，从读中真正体会到祖国语言文字的优美。书读百遍，其意自见。语文课程标准中指出：“阅读是学生个性化行为”指的是学生情感体验的个性化，更好地让学生在读书过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中，披文入境，“读”占鳌头，读出自己的理解，读出自己的体验，读中悟意，读中悟情。在整个阅读教学中，教师要根据课文内容的特点，可采取不同形式的读。如：个人读、小组读、齐读、对比读、默读、小声读、大声读、诵读、分角色读、有感情地读、表演地读等。
2、以读精讲。
3、情景激读。首先问题是阅读教学的切入点。教师在阅读教学中所扮演的角色是主导者，指引者。一堂富有生机活力的语文课，关键在于教师能否用充满激情而又富有哲理的儿童化语言，创设出一定的语文教学情景，激发学生学习语言文字的兴趣。要让学生产生读的兴趣，一个重点就是体现在教师是否具有引导的能力。引导得好与否，直接关系到读得是否成功，教学是否有达到预期目的。当然，教师在引导学生学习过程中，首先要明确各年级阅读的重点。
4、以写促读。新课程标准中指出，工具性和人文性是语文的特点。要让学生正确理解和运用祖国语言文字。“读与写，读与说。”是一个相互统一的有机体。“读写结合迁移运用是学习语文的最高层次和最后归宿。”阅读重在吸收，作文重在倾吐。学生在阅读的基础上，体会一下，有什么感想。组织学生相互交流，相互探究，谈谈感想。或者写出感想。比如：《有趣的汉字》一课，激趣：读了这篇课文，你想对汉字说有哪些无穷的魅力？学生通过阅读，众说纷纭。学生在语言文字中不但受到情感的熏陶和美的感染，而且感悟到学习上成功的喜悦。增强了学生学习语文的乐趣。
三、明确目标，使学生“会练”
1、以培养学生阅读能力为目标，进行朗读指导和训练重点进行基本功训练。指导学生用普通话朗读，指导学生在阅读中的语调、语气、停顿及表情等，开展个人朗读表演，师生共同评价活动，激励学生表现自我，积极参与朗读活动，体验朗读乐趣，达到正确、流利、有感情朗读课文的标准。利用抒情性课文，训练学生感情朗读，深入理解课文内容。
2、以提高学生阅读速度和阅读质量为目标，进行默读、浏览训练给学生充分读文的时间和自主读文的空间，以学生自读自悟，生生交流，师生互动的方式进行反复的速读，感悟训练。教师在活动中要起到引导作用，使学生的阅读活动紧贴主题。
3、在读准、读熟的基础上进行自我陶醉式朗读和欣赏活动。可以自由读，同桌互读，欣赏配乐朗读。使阅读水平升级，阅读活动达到艺术升华。这样，有利于培养学生的文学欣赏能力。
另外，还可以结合教材主题，引导学生进行课外阅读，为学生提供书目，使阅读更具有实践性。我推荐读物，书、报、课文，激发课外阅读兴趣，交流展示读书成果，稳定课外阅读兴趣，加强课外阅读兴趣，变“老师要我读书”为“我要读书”而逐步提高阅读的自觉性。通过班级评比“背诵大王”、“故事大王”、“朗读之星”，开展朗读竞赛活动。
总之，小学语文阅读教学，只有抓住以读为主线，学生为主体，教师为主导，才能达到阅读教学的真正目的。才能更好进入小学阅读教学的最高境界。培养学生学习语文的自信心，激发学生学习语文的真正兴趣。
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