托班语言活动找妈妈教案
作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?以下是我精心整理的托班语言活动找妈妈教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
托班语言活动找妈妈教案1
活动目标:
1、引发孩子仔细观察,练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚,口齿流利。
3、建立初步的安全意识,知道外出时不离开成人。
活动准备:《小鸭找妈妈》的flash、dvd机、电视。
活动过程:
一、观看flash(集体观看,教师注意幼儿的观看姿势)
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求:
1、鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩,小鸭子光顾着玩了,跑丢了,鸭妈妈找不到小鸭子了,急得到处找,到处喊,最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间,尊重孩子的差异。由于自身的个体差异,幼儿观看画面、理解画面的能力也不同,这时教师不要着急,要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听,并给予充分的.肯定。
2、教师在巡视每组讨论时,可以参与到其中一组,使幼儿更好的组织语言,学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌,幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求:
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作,使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了,我们应该怎么办?
教育要求:
1、教师要激发幼儿的想象力,请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
建议:
1、可以将儿歌改编成小故事,请幼儿来表演。
2、可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
3、可以将此活动延伸,对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌: 小鸭找妈妈一只鸭,两只鸭,三只小鸭找妈妈,四天前,五只小鸭跑丢了,妈妈急得嘎嘎嘎,到处喊,到处找,究竟小鸭去哪了?
托班语言活动找妈妈教案2
名称二:
动物宝宝找妈妈。
目标:
感知简单的对应关系。
材料:
动物头饰。
过程:
1、指出这是些什么动物。
2、模仿这些动物的叫声。
3、教师戴头饰分别扮演书中动物的妈妈,小朋友做小动物。 ——“谁是我的宝宝?”
4、幼儿要根据教师头戴何物,确定自己是谁家的孩子。
如:教师戴羊妈妈头饰问:“谁是我的宝宝?”
幼儿答:“我是羊妈妈的孩子。”
5、教师演示其中一则内容,帮动物宝宝找妈妈,幼儿用笔将小动物与它们的妈妈之间连线。
建议:
1、为幼儿提供水彩笔。
2、教师具体帮助幼儿怎样找动物妈妈。
3、通过环境布置巩固幼儿对动物习性的认识。
托班语言活动找妈妈教案3
反思:托班语言教育活动《找妈妈》整个教育活动以小蝌蚪找妈妈为主线,本活动的目标是:愿意跟着成人语调朗诵儿歌,本课时时把握目标关键词“愿意”“语调”循序渐进展开目标,内容的选择上由于托班孩子喜欢直观、形象、生动的事物,找妈妈的活动贴近托班幼儿心理年龄特征,儿歌短小,幼儿容易接受,幼儿通过模仿学习的特征,体验上扬平调的学习,突破活动难点。
本活动时间把握较好,幼儿始终处于积极兴奋状态,目标基本达成,孩子们通过亲自尝试、学习愿意跟着成人语调朗诵儿歌,也很乐意帮助小蝌蚪找妈妈。但在教学过程中也存在一些问题,托班孩子有的不爱表现,老师没有及时进行引导,另外课件的制作不够精细,图像还不够大,后面的孩子看不太清楚,视觉效果不是最好,综述本活动,还有很多思考和反思的地方,在以后的教学中,要多从孩子出发,多为孩子考虑,发挥幼儿的主体性,让孩子们在玩中学、学中玩,让每个孩子在原有水平上都能有所提高。
托班语言活动找妈妈教案4
名称一:
吃饱了。
目标:
了解常见动物的叫声。
准备:
儿歌卡人手一份。
过程:
1、师生阅读《吃饱了》。
2、教师边朗读边指点图片。
3、幼儿看图书学习儿歌。
4、模仿小动物的叫声和动作。
5、讲讲小动物和宝宝在吃什么。
建议:
1、教师可在区域中进行这一活动,幼儿可以自由参与。
2、可连续几天在区域中进行这一内容。
3、教师在进行“找妈妈”活动时,还可以在平时的区域活动中,分别让幼儿画画《找妈妈》《给动物喂食》。
4、凡是让幼儿粘贴的内容,教师都要事先将要粘贴的图像剪下。
附:儿歌
吃饱了(赵赫)
小鸡吃饱了,叽叽叽叽跑。
小狗吃饱了,汪汪汪汪跳。
小猫吃饱了,喵喵喵喵叫。
宝宝吃饱了,哈哈哈哈笑。
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